Lesson 16 How many pupils can you see？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson16Howmanypupilscanyousee？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年接力版英语四年级上册

章节：Lesson16Howmanypupilscanyousee？

内容：本节课主要围绕数数、描述和提问等句型展开，让学生在真实的情境中运用所学词汇和句型。通过图片和活动，让学生观察图片中的场景，并用Howmany...?和Thereare...等句型进行问答，同时学会使用is和am等be动词进行描述。核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察图片和场景，提高学生的视觉感知能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过使用数数和描述句型，提升学生的口语交流技能。

3.促进学生的思维发展，通过问答活动，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.增强学生的跨文化意识，通过学习英语，拓展学生的国际视野和文化理解。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握数数的基本技能，能够正确使用Howmany...?和Thereare...等句型进行提问和回答。

-细节举例：例如，学生需要能够从1数到10，并在图片中识别出不同数量的物品，然后使用正确的句型提问和回答，如"Howmanyapplescanyousee?"和"Therearefiveapples."

2.教学难点

-难点内容：灵活运用is和am等be动词进行描述，并能正确使用复数形式。

-细节举例：学生在使用is和am时容易混淆，例如，在描述单数名词时可能忘记使用is，如"Iseeacat."而不是"Iseeisacat."此外，学生在数到复数名词时可能忘记在be动词后加上s，如"Therearetwobooks"而不是"Therearetwobook."教师需要通过反复练习和纠正，帮助学生克服这些难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、图片素材库、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如苹果、书籍等）、卡片、英语歌曲、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅校园图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

-提出问题：教师进一步提问：“Howmanypupilsarethereintheplayground?”

-引导学生思考：学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutnumbersandhowtoaskaboutthequantityofthings.”

二、讲授新课（10分钟）

-数数练习：教师带领学生从1数到10，同时展示数字卡片，帮助学生记忆。

-介绍句型：教师展示Howmany...?和Thereare...等句型，并解释其用法。

-示例讲解：教师通过图片展示，如一幅有5个苹果的图片，引导学生使用句型提问和回答。

三、巩固练习（15分钟）

-练习环节1：教师分发含有不同数量物品的图片，学生分组讨论并使用句型提问和回答。

-练习环节2：学生两人一组，互相提问和回答关于图片中的物品数量的问题。

-教师巡视指导：教师在学生练习过程中巡视，提供帮助和纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师随机提问学生关于图片中物品数量的问题，如“Howmanybooksarethereonthetable?”

-学生回答：学生根据图片内容，使用正确的句型回答问题。

-教师评价：教师对学生的回答进行评价，鼓励学生正确使用句型。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：教师和学生扮演买卖场景，学生使用句型询问数量并回答。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语描述一个场景，并使用句型提问和回答。

-教师参与：教师参与讨论，提供语言支持，并引导学生正确使用句型。

六、解决问题（5分钟）

-问题情境：教师创设一个需要解决数量问题的情境，如：“Youhave3pencils.Yourfriendgivesyou2more.Howmanypencilsdoyouhavenow?”

-学生解答：学生独立解答问题，并使用句型进行表达。

-教师总结：教师总结学生的答案，并强调数量词的用法。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-创新应用：教师引导学生尝试用英语描述一个真实场景，如家庭或学校，并使用句型提问和回答。

-语言表达：学生尝试使用不同的句型表达数量，如使用“some”或“any”等。

八、总结与反馈（5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调数数和提问的句型。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师鼓励学生表达自己的理解。

-课后作业：教师布置课后作业，如让学生观察家里的物品，并使用学到的句型进行描述。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数字和数量词汇：介绍更多的数字词汇，如20-100的基数词，以及相关的量词，如pair、set、group等。

-数量表达方式：探讨不同的数量表达方式，如“afew”和“many”的用法区别，以及“some”和“any”在不同语境中的使用。

-日常对话场景：提供一些日常对话的例子，如在商店、餐厅等场景中询问和回答数量问题。

-英语歌曲和故事：推荐一些包含数数和数量词汇的英语歌曲和故事，如《TheTwelveDaysofChristmas》等。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中寻找包含数字和数量的物品，如玩具、书籍等，并用英语描述它们。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟购物或点餐等场景，使用数量词汇进行对话。

-制作数字卡片：学生可以制作自己的数字卡片，包括数字和对应的物品图片，以便于复习和记忆。

-在线资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，让学生在家中进行额外的练习。

-社交媒体互动：鼓励学生使用社交媒体，如Twitter、Instagram等，通过图片或短视频分享他们的数数和数量词汇学习成果。

-学校活动：组织学校范围内的英语角或英语俱乐部，让学生有机会在真实的社交环境中使用英语进行交流。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成一些家庭作业，如制作数字游戏或进行家庭英语对话练习。

-课外阅读：推荐一些适合四年级学生的英语绘本，其中包含数数和数量词汇，如《TheDaytheCrayonsQuit》等。

-实物教具：使用不同的实物教具，如计数器、计数棒等，帮助学生直观地理解和练习数量概念。

-课堂游戏：设计一些与数量相关的课堂游戏，如“数数接力”或“数量猜猜看”，增加学习的趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我在课堂上尝试了创设情境的方法，比如通过展示真实的图片和视频，让学生在具体的场景中学习数数和数量表达。这种方法提高了学生的参与度，让他们在实际语境中理解和应用新知识。

2.互动式教学：我引入了更多的师生互动环节，比如角色扮演和小组讨论，让学生有机会在实践中练习和运用英语。这种互动式教学不仅活跃了课堂氛围，也让学生在合作中学习了团队合作的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学进度把控：我发现自己在教学过程中有时会因为某些环节的深入讲解而影响了整个课程的进度。比如，在讲解某些复杂句型时，花费了较多的时间，导致后续的内容无法按时完成。

2.学生个体差异：虽然我在课堂上尽量关注每个学生的表现，但仍然存在一些学生由于基础不同，学习进度较慢，未能跟上整体的进度。

3.评价方式单一：我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.灵活调整教学进度：为了更好地把控教学进度，我会在课前做好详细的备课计划，并在课堂上根据学生的实际反应灵活调整。如果某个环节学生掌握得比较好，我会适当缩短讲解时间；如果遇到难点，我会耐心讲解，确保学生理解。

2.关注学生个体差异：我计划在课堂上更多地进行个别指导，对于那些进度较慢的学生，我会提供额外的辅导材料，如录音、视频等，帮助他们巩固知识。同时，我会鼓励他们参加课后辅导小组，以促进同伴互助学习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将在教学中引入更多的评价方式，如形成性评价和终结性评价相结合，定期进行学生自我评估和同伴互评，以及设置多元化的作业和项目，让学生在不同领域展现自己的学习成果。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况。例如，我可能会问：“Canyoutellmehowmanystudentsareinourclass?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够理解并运用所学的数量词汇和句型。

-观察：我将密切观察学生的参与度和反应，特别是在角色扮演和小组讨论活动中。通过观察，我可以评估学生是否能够自信地使用英语进行交流，以及他们是否能够理解并执行任务。

-测试：在课程的最后，我会进行简短的小测试，如口头测试或填空题，以评估学生对数量表达和句型的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的家庭作业，如数数练习或数量描述作业，我将进行详细的批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，包括他们的优点和需要改进的地方。这种及时反馈有助于学生了解自己的学习进展，并指导他们如何改进。

-鼓励学生：在反馈中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些进步明显的学生，我会特别指出他们的努力和成就，以增强他们的自信心。

-个性化反馈：对于不同水平的学生，我会提供个性化的反馈。例如，对于基础较弱的学生，我会提供更多的具体指导和纠正；对于基础较好的学生，我会挑战他们，提供更高难度的练习。

3.形成性评价：

-小组合作：通过小组合作活动，我可以评估学生的合作能力和沟通技巧。我会在小组报告或展示后进行评价，关注学生是否能够有效地参与讨论和表达自己的观点。

-自我评估：我会鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和成就。这种自我评估有助于学生成为自我驱动学习者，并提高他们的自我管理能力。

4.终结性评价：

-定期测试：我会在课程结束时进行一次全面的测试，以评估学生对整个章节内容的掌握程度。这个测试将包括听力、阅读、写作和口语的各个方面。

-项目展示：对于一些综合性较强的课程内容，我可能会要求学生完成一个小项目或展示，这样他们就可以在一个综合性的任务中展示自己的知识和技能。

5.多元化评价：

-学生互评：我会安排学生进行互评，让他们互相评价彼此的作业或课堂表现。这种互评不仅可以帮助学生提高评价技能，还可以促进学生的批判性思维。

-家长参与：我会邀请家长参与评价过程，通过家长会或定期报告，让家长了解孩子在学校的表现，并共同讨论孩子的学习进展。板书设计①本文重点知识点：

-数量表达：Howmany...?(多少...)

-Thereare...(有...)

-常用数量词：one,two,three,four,five...(一、二、三、四、五...)

-单复数形式：复数名词后加s,is/are后跟名词

②重点词汇：

-pupil(学生)

-apple(苹果)

-book(书)

-table(桌子)

-pencil(铅笔)

-cat(猫)

③重点句型：

-Howmanypupilscanyousee?(你能看到多少学生？)

-Therearefiveapplesonthetable.(桌子上有一盒苹果。)

-Iseethreepencils.(我看到三支铅笔。)

-Isthisyourbook?(这是你的书吗？)

-Aretheseyourapples?(这些是你的苹果吗？)课后作业1.完成以下句子，使用正确的数量词和be动词。

-Thereare_______applesinthebasket.

-Isee_______booksontheshelf.

-Thereare_______studentsintheclassroom.

答案：1.three;2.two;3.five

2.用Howmany...?和Thereare...提问和回答以下问题。

-Howmanypencilsarethereonthedesk?

-Thereare_______pencilsonthedesk.

-Howmanycatsarethereinthegarden?

-Thereare_______catsinthegarden.

答案：1.Howmanypencilsarethereonthedesk?Therearethreepencilsonthedesk.

2.Howmanycatsarethereinthegarden?Therearetwocatsinthegarden.

3.选择正确的单词填空。

-Thereare_______applesand_______orangesinthefruitbask