Module 2 Unit 2 You'll see Tower Bridge （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module2Unit2You'llseeTowerBridge（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是外研版英语三年级下册第二模块第二单元的内容——“你会看到塔桥”。这个单元可是非常有趣哦，我们将会学习到关于伦敦塔桥的知识，还有如何用英语描述一个地方。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语之旅吧！🚀🌇核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们了解和欣赏不同文化的独特魅力。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述塔桥，学会使用形容词和副词。

3.增强学生的信息获取能力，通过图片和文字资料，学会从不同角度获取信息。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏塔桥的美，提升他们的审美能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并正确使用描述塔桥的形容词和副词，如"high"、"beautiful"、"broad"等。

②学会运用一般将来时态表达对未来的期望或预测，例如"You'llsee"。

③能够结合图片和文字信息，用完整的句子描述塔桥的特征和位置。

2.教学难点，

①理解并运用一般将来时态的构成，特别是当主语是第三人称单数时，如何正确变化动词形式。

②在描述塔桥时，能够恰当运用连接词，使句子结构更加连贯和复杂。

③通过观察图片，学生能够识别出塔桥的不同部分，并用英语进行描述，这需要一定的观察力和语言组织能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语三年级下册配套教学软件

-信息化资源：伦敦塔桥的相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如塔桥模型）、卡片游戏、角色扮演活动教学过程设计【导入环节】

1.播放一段伦敦塔桥的视频，让学生初步感知塔桥的壮丽景象。

用时：3分钟

2.提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得塔桥是什么样的？”

用时：2分钟

3.引导学生用英语描述塔桥的特征，如“high”、“beautiful”、“long”等。

用时：2分钟

【讲授新课】

4.教师讲解一般将来时的构成和用法，结合实例进行演示。

用时：5分钟

5.分组讨论：学生分组，每组选择一个描述塔桥的形容词或副词，用一般将来时表达。

用时：5分钟

6.学生展示讨论成果，教师点评并纠正错误。

用时：5分钟

7.教师展示塔桥的图片，引导学生观察并描述图片中的塔桥。

用时：5分钟

8.学生模仿教师，用英语描述图片中的塔桥，教师给予反馈。

用时：5分钟

【巩固练习】

9.学生完成课本上的练习题，教师巡视指导。

用时：10分钟

10.学生分组，每组完成一个关于塔桥的描述任务，要求使用一般将来时。

用时：10分钟

11.学生展示描述任务，教师点评并给予反馈。

用时：5分钟

【课堂提问】

12.教师提问：“你们觉得伦敦塔桥有什么特别的地方？为什么？”

用时：3分钟

13.学生回答问题，教师总结并拓展相关知识。

用时：3分钟

【师生互动环节】

14.教师提问：“如果你们有机会去伦敦，你们最想去看什么？”

用时：2分钟

15.学生回答问题，教师引导学生用英语表达自己的观点。

用时：3分钟

16.教师组织角色扮演活动，学生扮演导游，向其他同学介绍伦敦塔桥。

用时：5分钟

【总结与拓展】

17.教师总结本节课所学内容，强调一般将来时的用法。

用时：2分钟

18.学生分享本节课的收获，教师鼓励学生课后继续探索伦敦塔桥的文化背景。

用时：2分钟

【教学反思】

19.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-伦敦塔桥的历史背景：介绍塔桥的建造历史、设计特点以及它在英国文化中的地位。

-英国的桥梁建筑：探讨英国其他著名的桥梁，如伦敦桥、泰晤士河上的其他桥梁，以及它们的历史和文化意义。

-英国的地理特征：介绍英国的地形和气候对桥梁建筑的影响，以及这些地理特征如何塑造了英国的城市景观。

-英文诗歌与塔桥：分享一些与塔桥相关的英文诗歌，让学生通过文学的角度感受塔桥的魅力。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于伦敦塔桥的纪录片，了解其建造过程和背后的故事。

-阅读英文资料：提供一些关于伦敦塔桥的英文文章或书籍，让学生通过阅读提升英语阅读能力。

-制作小册子：鼓励学生制作关于伦敦塔桥的小册子，包括图片、描述和自己的创意设计。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观伦敦塔桥，亲身体验其壮丽和独特。

-网络资源搜索：指导学生如何在网上搜索相关信息，学习如何使用网络资源进行学习。

-举办英语角活动：在学校的英语角活动中，可以设置关于塔桥的主题，让学生用英语进行讨论和表达。

-创作英语短剧：让学生分组创作以塔桥为背景的英语短剧，提高他们的英语口语和表演能力。

-设计桥梁模型：让学生尝试设计自己的桥梁模型，结合所学知识，锻炼他们的空间想象力和创造力。板书设计①知识点：

-一般将来时的构成：主语+begoingto+动词原形

-描述塔桥的形容词和副词：high,beautiful,long,famous,impressive

②词：

-You'llsee

-TowerBridge

-London

-high

-beautiful

③句子：

-"You'llseeTowerBridgeishighandbeautiful."

-"It'safamouslandmarkinLondon."

-"TowerBridgeisimpressiveatnight."典型例题讲解1.例题：

"TowerBridgeisinLondon.Itisoneofthemostfamouslandmarksinthecity.You'llseeitishighandbeautiful."

解答：

-TowerBridgeisinLondon.

-Itisoneofthemostfamouslandmarksinthecity.

-You'llseeitishighandbeautiful.

说明：这个例题展示了如何使用一般将来时态来描述对未来的期望或预测，同时结合了对塔桥的描述性形容词。

2.例题：

"IfyouvisitLondon,youwillseeTowerBridge.Itisveryhighandimpressive."

解答：

-IfyouvisitLondon,

-youwillseeTowerBridge.

-Itisveryhighandimpressive.

说明：这个例题通过条件状语从句来展示一般将来时的用法，同时描述了塔桥的高度和给人留下的印象。

3.例题：

"TowerBridgeisnotonlyabridgebutalsoasymbolofLondon.You'llbeamazedbyitsarchitecture."

解答：

-TowerBridgeisnotonlyabridgebutalsoasymbolofLondon.

-You'llbeamazedbyitsarchitecture.

说明：这个例题展示了如何使用并列句来连接两个相关的描述，同时使用了将来时态来表达对参观者的期待。

4.例题：

"TheTowerBridgeisover100yearsold.ItisoneofthemostpopulartouristattractionsinLondon.You'llseewhyit'sfamous."

解答：

-TheTowerBridgeisover100yearsold.

-ItisoneofthemostpopulartouristattractionsinLondon.

-You'llseewhyit'sfamous.

说明：这个例题结合了过去时和一般将来时，描述了塔桥的历史和未来的吸引力。

5.例题：

"TowerBridgeismadeofstoneandmetal.Ithastwotowers.You'llseehowitlookslikewhenitopensandcloses."

解答：

-TowerBridgeismadeofstoneandmetal.

-Ithastwotowers.

-You'llseehowitlookslikewhenitopensandcloses.

说明：这个例题通过描述塔桥的材料和结构，展示了如何使用一般将来时来描述未来的观察体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解塔桥的同时，引入英国的历史文化背景，让学生在学习英语的同时，了解英国的文化，增强跨文化意识。

2.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，可能无法完全激发学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、游戏等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：尝试引入多媒体教学、项目式学习等新的教学方法，让学生在多元化的学习环境中获得更好的学习体验。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评、过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.加强个性化辅导：针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。

5.跨学科融合：尝试将英语教学与其他学科相结合，如艺术、历史、地理等，让学生在跨学科的学习中提高综合素养。

6.定期反思与总结：在教学过程中，定期进行教学反思和总结，不断调整和优化教学策略，以适应学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语描述塔桥的特征。

-学生在角色扮演环节表现出色，能够流利地用英语进行对话，展现了良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕塔桥的主题，提出自己的观点，并用英语进行表达。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的观点，体现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对一般将来时的构成和用法有了更深入的理解，能够正确运用。

-学生在描述塔桥时，能够恰当使用形容词和副词，展现了良好的语言运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，