Unit 1 Making friends 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊三年级上册人教PEP版英语的第五课时，主题是“Makingfriends”。这节课，咱们得让孩子们在欢声笑语中，掌握如何用英语交朋友。首先，我会用趣味导入，激发孩子们的学习兴趣。然后，咱们通过情境模拟，让孩子们在实际运用中，掌握新单词和句型。最后，我会设置一些小组活动，让孩子们在互动中，提高口语表达能力。咱们一起，让英语课堂变得更加生动有趣吧！🎉🎊核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和合作学习精神。通过学习如何用英语介绍自己和询问他人信息，学生将提升听说技能，增强表达自我和倾听他人的能力。同时，通过小组活动和角色扮演，学生将学会在真实语境中运用英语，培养跨文化交际意识，并在合作中提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，包括新单词“name”、“age”、“like”等以及相关句型如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”。

难点：学生可能难以在真实语境中自然运用新学的词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过游戏和角色扮演，创造轻松愉快的语言环境，让学生在互动中自然练习。

2.设计分层练习，从基础的单词记忆到句子模仿，再到完整对话，逐步提升难度。

3.鼓励学生课后与家长或同伴练习，加强语言运用能力。

4.对学生进行个别指导，针对不同学生的困难提供个性化帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新知识，帮助学生理解并记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习新句型，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：创设真实生活情境，让学生在实际操作中运用所学。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体元素，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.教学卡片：制作单词卡片和句子卡片，方便学生随时复习和记忆。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有新朋友？你们是怎么交到新朋友的？”

展示一些关于交朋友的图片或视频片段，让学生初步感受交朋友的重要性。

简短介绍“Makingfriends”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Makingfriends”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Makingfriends”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何交朋友。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行有效的社交交流。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makingfriends”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语介绍自己，如何询问他人信息，以及如何建立友谊。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。

强调在英语学习中掌握“Makingfriends”的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学。

布置课后作业：让学生尝试用英语向新朋友介绍自己，并记录下他们的反应，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入更多与朋友相关的词汇，如“friendship”、“introduce”、“popular”等，丰富学生的词汇量。

-语法拓展：探讨如何使用现在进行时态来描述正在进行的社交活动，如“Iamplayingfootballwithmyfriends.”，帮助学生提高语法运用能力。

-文化拓展：介绍不同文化中交朋友的不同习俗和方式，如日本的文化中重视间接表达，美国文化中则更直接。

-视频资源：推荐一些英语儿童节目或电影片段，如《DoratheExplorer》或《TheMagicSchoolBus》，其中包含大量与交朋友相关的对话和情景。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中尝试用英语向家庭成员介绍自己，或者询问家人的兴趣爱好，以实践所学内容。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校组织小型的角色扮演活动，模拟不同的社交场景，如在学校中交新朋友或在公园里与陌生人交谈。

-亲子活动：家长可以与孩子一起观看关于友谊的英文动画片或电影，之后讨论影片中的友谊观念，并引导孩子思考如何在现实生活中建立友谊。

-社交游戏：设计一些简单的社交游戏，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习英语交流。

-校园活动：组织或参与学校的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习交朋友和表达自己的能力。

-读书推荐：向学生推荐一些关于友谊的英文绘本或书籍，如《TheBerenstainBearsandtheNewKid》等，通过阅读来深化对友谊的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》绘本，通过故事讲述友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。

-视频资源：《HowtoMakeFriends》教育视频，通过动画形式展示如何用英语表达交朋友的意愿和技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《MyBestFriend》绘本，注意故事中描述的友谊特征和建立友谊的方法。

-鼓励学生记录下故事中他们认为重要的友谊原则，并思考如何将这些原则应用到自己的生活中。

-家长可以与孩子一起讨论绘本内容，引导孩子理解友谊的深层含义。

-视频资源：

-学生观看《HowtoMakeFriends》视频，学习视频中的英语表达和社交技巧。

-视频观看后，学生可以尝试用英语复述视频中的关键信息，或者用自己的话描述如何交朋友。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在视频中学到的交朋友技巧，并讨论如何在现实生活中应用这些技巧。

-实践活动：

-学生可以尝试在家中或学校环境中，用英语进行自我介绍，并询问他人的兴趣爱好。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，或者组织一个小型的英语社交活动，如“EnglishTeaTime”。

-学生可以制作一个关于友谊的手抄报，展示他们从本节课和课后拓展中学到的关于友谊的知识。

-作业任务：

-学生完成一份小报告，概述他们在阅读材料和观看视频后对友谊的理解，以及他们打算如何在自己的生活中实践这些理解。

-教师可以提供一些问题，引导学生思考，如：“友谊对你来说意味着什么？”“你如何处理与朋友之间的冲突？”

-学生可以邀请一位朋友一起完成一个简单的英语对话练习，记录下对话内容，并在下节课上分享他们的体验。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。例如，提问“Canyoutellmeyourname?”来检验学生对自我介绍句型的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生之间的合作效果，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对本节课重点内容的掌握情况，如拼写新单词、正确使用句型等。

-及时反馈：对学生的回答给予即时的正面反馈，鼓励正确答案，对错误答案耐心纠正，并提供正确的示范。

2.作业评价：

-家庭作业批改：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括书写、语法和内容的准确性。

-作业点评：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要给出