8《布料》（教案）一年级下册科学青岛版（五四制）

8《布料》（教案）一年级下册科学青岛版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊一年级的科学课，主题是《布料》。咱们先从生活中常见的布料入手，比如衣服、桌布、窗帘等等。我会用一些有趣的小实验，让同学们亲手感受布料的特性。我们还会一起探讨布料的来源和种类，激发他们对科学的兴趣。记得哦，课堂上我会尽量用生动活泼的语言，让大家在轻松愉快的氛围中学习知识。让我们一起开启布料的奇妙之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生对自然界中常见材料——布料的观察和探究能力。

2.激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，提升科学探究的兴趣。

3.通过动手操作，发展学生的动手实践能力和合作学习意识。

4.培养学生从生活实践中学习科学知识，增强环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.布料特性的认识：重点在于让学生通过观察和实验，理解布料的柔软、吸水、透风等特性。

2.布料种类的区分：引导学生识别不同类型的布料，如棉、麻、丝、化纤等。

难点：

1.布料特性的实验操作：对于一年级学生来说，实验操作可能存在一定的难度。

2.布料种类的记忆：不同布料的名称和特性需要学生记忆，可能存在混淆。

解决办法：

1.通过直观演示和简单易懂的实验步骤，帮助学生掌握实验操作。

2.设计对比实验，让学生在操作中区分不同布料的特性，通过反复练习加深记忆。

3.利用图片、实物展示，结合故事讲解，帮助学生记忆布料的种类和特性。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和图片资料，让学生直观感受布料的种类和特性。

2.运用实验探究法，设计简单易行的布料吸水、透风等实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程。

3.互动讨论法，鼓励学生分享自己对布料的认识，通过小组讨论，培养合作学习习惯。

4.游戏化教学，设计“布料连连看”等游戏，在游戏中学习布料的名称和特性，提高学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对布料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢穿什么衣服？你们知道衣服是由什么材料做的吗？”

展示一些不同材质的衣物图片，让学生初步感受布料的多样性。

简短介绍布料的基本概念和它在生活中的重要性，引起学生对布料的好奇心。

二、布料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解布料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解布料的定义，包括其主要组成元素如纤维、纱线、织物等。

详细介绍布料的组成部分，使用实物或图片展示纱线的编织过程。

三、布料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解布料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的布料案例，如棉布、丝绸、尼龙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解布料的多样性。

引导学生思考这些布料在服装制作、家居装饰等领域的应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种布料进行讨论。

小组内讨论该布料的优点、缺点、适用场景以及可能的创新应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括布料的特性、应用和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调布料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括布料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调布料在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注布料的选择和环保。

布置课后作业：让学生观察家中的布料，记录不同布料的名称和用途，为下一次课做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述生活中常见的布料，如棉、麻、丝、化纤等。

-学生了解布料的组成元素，包括纤维、纱线、织物等基本概念。

-学生掌握布料的特性，如柔软度、吸水性、透风性等。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了动手实践能力，学会了如何进行简单的布料特性测试。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通和团队协作能力。

-学生通过角色扮演和游戏活动，增强了参与度和互动性，提高了学习兴趣。

3.思维发展：

-学生在案例分析中，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过观察和比较不同布料的特性和用途，发展了批判性思维能力。

-学生在讨论布料的未来发展和创新应用时，激发了创造性思维。

4.情感态度：

-学生对科学探究产生了更浓厚的兴趣，对布料这一生活中的常见材料有了更深的认识。

-学生增强了环保意识，认识到合理选择布料对环境保护的重要性。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意参与讨论和分享自己的观点。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如选择合适的布料进行衣物搭配。

-学生在家庭中能够帮助家长进行简单的衣物洗涤和保养，提高生活技能。

-学生在参与社区活动时，能够提出关于布料回收和再利用的建议，体现了社会责任感。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识、技能、思维、情感态度和实践应用等方面都取得了显著的效果，为他们在后续的学习和生活中打下了坚实的基础。教学反思今天上了《布料》这节课，心里不禁有些感慨。回过头来看看，这节课有成功的亮点，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛营造得还不错。一开始我就用了一些孩子们感兴趣的衣物图片，他们的眼睛一下子就亮了，积极性也上来了。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。所以，以后的教学中，我会更多地从学生的兴趣出发，找到他们感兴趣的点，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，实验环节的设计我觉得挺成功的。我准备了不同材质的布料，让孩子们亲自触摸、感受，然后进行吸水实验。这个过程不仅让孩子们直观地了解了布料的特性，还锻炼了他们的动手能力。我看到他们一个个认真操作，脸上露出成功的喜悦，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解布料的组成部分时，我发现有些孩子对“纤维”这个词比较陌生。我意识到，我在讲解专业术语时，可能没有考虑到学生的理解程度。今后，我会更加注意语言的通俗易懂，尽量用简单的话语解释复杂的概念。

另外，课堂上的小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，有的小组则显得比较沉默。我想，这可能是因为分组不均或者是讨论话题不够吸引人。所以，在下次课上，我会更加注重小组的均衡分配，同时，我也会尝试设计更具吸引力的讨论话题，激发孩子们的讨论热情。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是个别学生对于布料的应用场景理解不够深入。这让我意识到，在讲解完理论知识后，我需要更多地结合实际生活，让学生明白所学知识的应用价值。课后作业1.观察与记录：

作业内容：观察家中的衣物，记录下每种衣物的材质（如棉、麻、丝、化纤等）和用途。

答案示例：记录表格

-衣物名称：T恤

-材质：棉

-用途：日常穿着

2.家庭实践：

作业内容：与家长一起进行一次简单的衣物洗涤，记录下所使用的布料种类和洗涤方法。

答案示例：记录表格

-衣物名称：床单

-材质：棉

-洗涤方法：手洗/机洗

-注意事项：水温/洗涤剂/晾晒方式

3.创意设计：

作业内容：设计一件服装，选择合适的布料，并说明理由。

答案示例：

-服装类型：连衣裙

-布料选择：丝绸

-理由：丝绸质地柔软，透气性好，适合夏季穿着。

4.小组合作：

作业内容：与同学组成小组，讨论如何在家中回收和再利用旧布料。

答案示例：

-小组讨论成果：将旧布料剪裁成小块，用于