一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法教学设计 苏教版

一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启10以内加法的大门。这节课，我们要用欢快的节奏，轻松愉快地学习5以内的加法。我会带着你们通过有趣的情景，感受数学的乐趣，一起在数字的海洋里畅游。🌊🎉💫核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行口算。

难点：理解加法中数与数之间的关系，以及如何进行简单的加法运算。

解决办法：通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中感受加法的概念。例如，使用教具如小卡片、计数器等，让学生亲手操作，直观地感受数字的相加过程。同时，通过小组合作，让学生在互动中互相学习，共同解决难题。对于理解上的难点，我会通过故事讲解和实例分析，帮助学生建立数与数之间关系的直观印象，逐步突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的教学情境，如小动物过生日、水果分享等，让学生在具体场景中学习加法。

2.合作学习法：小组内进行加法游戏，互相帮助，共同完成计算任务，提高学生的合作意识和计算能力。

3.激发式教学法：运用提问和讨论，激发学生的思考，引导他们主动探索加法的规律。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法算式，通过动画效果展示计算过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件互动：使用数学教育软件，让学生在游戏中练习加法，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物教具操作：使用计数器、小卡片等实物教具，让学生通过实际操作感受加法的实际意义。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：同学们，今天我们要去森林里探险，看看谁能够找到最多的宝藏。出示森林地图，引导学生关注地图上的小动物们。

2.提出问题：同学们，你们知道小动物们要怎么找到宝藏吗？它们需要合作，把找到的宝贝加在一起。今天我们就来学习一个有趣的新本领——5以内的加法。

3.激发兴趣：谁能告诉我，你们对5以内的加法有什么期待呢？今天我们一起探索，看看能不能成为小小数学家。

**讲授新课（10分钟**）

1.讲解加法概念：通过图片和实物展示，让学生理解加法的含义，即把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

2.示范计算过程：展示5以内加法的计算方法，例如：3+2=5，通过手指、计数器等辅助工具，让学生直观感受加法运算。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，尝试用不同的方法解决简单的加法问题。

**巩固练习（15分钟**）

1.练习环节：分发练习册，让学生独立完成5以内加法的练习题，教师巡视指导。

2.小组展示：每组选一个代表，展示他们的练习结果，其他组员补充或纠正。

3.游戏互动：进行“加法接力”游戏，每组轮流计算，快速准确地进行加法运算，增加趣味性。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：同学们，你们觉得5以内的加法难吗？为什么？

2.引导学生总结：加法其实很简单，只要我们掌握了方法，就能轻松计算。

**师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：如果我有3个苹果，你又有2个苹果，我们一共有多少个苹果？

2.学生回答：5个苹果。

3.教师引导：那如果我有4个苹果，你又有3个苹果呢？

4.学生回答：7个苹果。

5.教师总结：加法就是两个数合并成一个数，我们只需要把两个数的值相加就可以了。

**核心素养拓展（5分钟**）

1.引导学生思考：加法在生活中有哪些应用？

2.学生分享：比如购物时算价格，做游戏时数人数等。

3.教师总结：加法是数学的基础，它不仅帮助我们解决问题，还能让我们更好地理解世界。

**总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：今天我们学习了5以内的加法，你们觉得有什么收获？

2.学生分享：学会了加法，可以解决很多问题。

3.作业布置：回家后，和爸爸妈妈一起用加法解决生活中的小问题，明天我们来分享。

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组合作、游戏互动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了5以内加法。在今后的教学中，我将继续探索更多适合一年级学生的教学方法，帮助他们更好地学习数学。教学资源拓展1.拓展资源：

-**《生活中的数学》系列绘本**：这些绘本通过生动的故事和插图，将数学概念融入到日常生活场景中，如《小熊的糖果店》通过小熊卖糖果的故事，帮助学生理解加法在购物中的应用。

-**《数字的奥秘》系列视频**：这些视频以动画形式展示数学概念，如5以内加法的计算过程，适合学生在家里观看，作为课堂学习的补充。

-**《数学故事会》**：收集一些数学家的故事或者数学趣闻，如《阿基米德的洗澡水发现浮力原理》等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-**家庭作业拓展**：家长可以引导孩子在家中进行简单的加法游戏，比如“猜数字游戏”，家长说出两个数字，孩子快速计算出它们的和。

-**手工制作**：利用彩色纸片、计数器等材料，制作加法练习卡片，让孩子在游戏中练习加法。

-**日常生活应用**：鼓励孩子在日常生活中寻找加法的应用，如计算家庭购物清单的总价，或者统计家庭成员的数量。

-**数学故事阅读**：定期阅读数学故事，讨论故事中的数学元素，如《小猪佩奇》中的“佩奇和乔治的生日派对”，可以引导孩子计算派对上的人数。

-**户外活动**：在户外进行加法练习，比如数一数树的数量，或者计算步数，将数学学习与户外活动相结合。

-**亲子游戏**：设计一些亲子加法游戏，如“数数接力”，增加亲子互动的同时，巩固加法知识。

-**数学角**：在家中设立一个“数学角”，放置数学相关的书籍、玩具和游戏，鼓励孩子自主探索数学世界。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法的定义：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-加法的基本概念：加数、和。

-加法的性质：交换律、结合律。

②本文重点词汇：

-加数：参与加法运算的数。

-和：加法运算的结果。

-交换律：a+b=b+a。

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

③本文重点句子：

-“加法是数学中的一种基本运算，它把两个或两个以上的数合并成一个数。”

-“在加法中，我们称参与运算的数为加数，运算的结果为和。”

-“加法的交换律告诉我们，加数的位置可以互换，和不变。”

-“加法的结合律告诉我们，加数的组合方式可以改变，和不变。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了5以内的加法，这是一项非常有趣的数学技能。通过这节课的学习，我们知道了加法的基本概念，比如加数和和，还有加法的交换律和结合律。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了加法的定义，即把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。这个运算在我们的日常生活中非常常见，比如我们数数、购物时算价格，都离不开加法。

其次，我们了解了加数和和的概念。加数就是参与加法运算的数，而和则是运算的结果。比如，3+2=5，这里的3和2就是加数，而5就是和。

我们还学习了加法的两个重要性质：交换律和结合律。交换律告诉我们，加数的位置可以互换，比如3+2和2+3的结果是一样的。结合律则告诉我们，加数的组合方式可以改变，比如(3+2)+4和3+(2+4)的结果也是一样的。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**口算练习**：请同学们在纸上写出以下加法算式，并计算出结果：

-2+3=

-4+1=

-5+2=

-3+4=

-2+5=

2.**实际应用**：请根据以下情景，用加法计算并解释你的答案：

-桌上有3个苹果，妈妈又买来了2个苹果，桌上现在有多少个苹果？

-小明有4个气球，小红有3个气球，他们一共有多少个气球？

3.**加法游戏**：进行“加法接力”游戏，每组轮流计算，快速准确地进行加法运算，看看哪一组能够最快完成。

希望大家能够认真完成检测，这不仅是对自己学习成果的检验，也是对课堂学习内容的巩固。完成后，我们可以一起讨论答案，互相学习，共同进步。加油，同学们！教学反思今天的课结束了，我坐在教室后面，静静地回顾着刚才的课堂。这节课我们学习了5以内的加法，对于一年级的孩子来说，这是一个新的挑战，也是一个新的起点。

我想，今天的课有几个地方让我印象深刻。首先，我发现孩子们对于加法的概念理解得很快，他们对数字的敏感度超出了我的预期。在讲解加法的定义时，他们能够迅速地通过手指或者计数器来展示加法的过程，这让我感到非常欣慰。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讲解加法的性质时，有些孩子虽然能够记住交换律和结合律，但是在实际应用中却不太灵活。这让我意识到，单纯的理论讲解是不够的，我们需要更多的实践机会来帮助他们巩固这些概念。

在课堂互动环节，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在游戏中学习加法。我看到他们之间的交流，听到他们解决问题的声音，这让我感到非常高兴。但是，我也发现，有些孩子在这个环节中显得有些被动，他们不太敢于表达自己的想法。这可能是因为他们害怕出错，或者是不太习惯在集体中发言。这让我思考，如何更好地鼓励每个孩子积极参与，让他们在合作中学习，在交流中成长。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，比如PPT和数学教育软件，这些工具确实提高了课堂的趣味性和互动性。但是，我也注意到，有些孩子对于这些现代化的教学手段反应并不热烈，他们似乎更喜欢传统的教具，比如计数器和卡片。这让我思考，如何平衡传统教学和现代技术，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

最后，我想说的是，今天的课让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和思维能力。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.**关注个体差异**：每个孩子都有自己的学习节奏和方式，我会努力观察和了解每个孩子，为他们提供个性化的指导。

2.**增加实践机会**：通过游戏、实验等多种形式，让孩子们在实践中学习，加深对知识的理解和记忆。

3.**鼓励互动交流**：创造更多的机会让孩子们参与讨论，表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

4.**融合传统与现代**：在教学中灵活运用传统教具和现代技术，找到最适合学生的教学方式。

教学是一个不断学习和成长的过程，我会继续努力，和我的学生们一起，在数学的世界里探索，发现更多的乐趣和奥秘。典型例题讲解例题1：

小猫有3个苹果，小兔又拿来2个苹果，小猫和小兔一共有多少个苹果？

解答：这是一个典型的加法问题。我们需要将小猫的苹果数和小兔的苹果数相加。

3（小猫的苹果）+2（小兔的苹果）=5（小猫和小兔一共的苹果）

答案：小猫和小兔一共有5个苹果。

例题2：

小鸭子有4个蛋，小鸡又下了3个蛋，小鸭子和小鸡一共有多少个蛋？

解答：同样，这是一个加法问题。我们将小鸭子的蛋数和小鸡的蛋数相加。

4（小鸭子的蛋）+3（小鸡的蛋）=7（小鸭子和小鸡一共的蛋）

答案：小鸭子和小鸡一共有7个蛋。

例题3：

小猴子摘了5个桃子，又摘了3个桃子，小猴子一共摘了多少个桃子？

解答：这是一个连续加法的问题。我们将第一次摘的桃子数和第二次摘的桃子数相加。

5（第一次摘的桃子）+3（第二次摘的桃子）=8（小猴子一共摘的桃子）

答案：小猴子一共摘了8个桃子。

例题4：

小熊有2