信息技术（基础模块）电子教案 专题3 编绘多彩图文 任务4 编审发布宣传册（教学设计）

任务4编审发布宣传册任务4编审发布宣传册教学设计一、教学目标素质目标：根据工作任务要求，遵循图文编辑相关业务规范、版式规范和美学常识，团队协作完成生产、生活中的图表编辑应用典型案例，在学习和工作过程中提高审美能力和创新能力。知识目标：了解长文档的编辑方法，知晓目录生成的主要流程，批注和修订的作用。能力目标：能根据要求自动生成目录；熟练使用查找和替换、批注和比较、文档校对和拼写检查等功能对文档进行校对；能使用文档加密功能保护文档；熟练使用工具合并多个图文文档或PDF文档；熟练使用打印功能根据装订要求打印图文文档；二、教学重难点教学重点：查找和替换，生成目录。教学难点：自动生成目录。三、课时安排2课时四、教学策略教法：项目教学法、任务驱动法、讲授法、演示法学法：小组合作学习法、自主探究学习法、讨论法教学资源：多媒体教学设备、理实一体化机房、信息化教学平台、配套教学课件教学过程教学环节教学设计设计意图课前学习1.学习教师布置的课前学习任务。2.查阅资料，了解文档修订、发布的相关知识。培养学生数字化学习与创新能力任务导入创设情况，任务引入：宣传册制作完成后，小小生成了文档的目录，将文档发给小组其他伙伴检查。检查过程中，伙伴们发现了错别字，并对个别地方提出了修改建议，对有疑问的地方给出了提示。小小收到反馈后，认真检查修改，并将文件发给组长审核，确认无误后，将文档合并为PDF格式，发给其他成员发布。任务分析，拟定任务线路：自动生成目录→查找和替换→修订批注和比较→文档校对与拼写检查→文档加密→文档合并→打印宣传册感知体验：阅读教材，学习长文档编辑技巧。通过设置贴近学生实际的生活情境，结合感知体验，激发学生的学习兴趣，引入学习任务。任务准备1.大纲级别和目录认识大纲级别和目录：教师演示大纲的设置方法。实践活动：从“视图”选项卡进入“大纲”视图，尝试修改标题的大纲级别、显示级别，展开或折叠某级大纲级别下的内容，如图3-4-4所示。2.修订和批注教师提问：语文老师如何批改作文？展示PPT：呈现格式修订、删除内容和插入内容三种修订方式的效果。3.查找和替换教师提问：如何在长篇幅文档中快速找到特定内容呢？如何一次修改文档中的相同错别字？播放微课。4.拼写检查与文档校对教师提问：如何自动找到文档中的语法错误和文字错误呢？学生总结：画拼写检查和文档校对原理的思维导图。5.比较和合并文档教师提问：如果没有使用修订或批注功能，同一文档出现了两个一前一后的不同版本，如何找出二者的不同之处呢？学生阅读教材：引导学生注意区分修订批注和比较的不同使用场景。6.文档保护教师提问：如果文档内容在交流期间不宜公开，比如隐私保护，如何提高安全行呢？学生思考：回答类似微信支付，设置支付密码。此部分知识较为抽象，多采用教师教授方式，借助微课和启发式提问引导学生思考和记忆。任务实施小组合作方式按照拟定的任务线路实施任务。1.自动生成目录（1）使用两种方式设置大纲级别（2）从“引用”选项卡中选择一种目录类型，生成目录，并对目录进行修饰。2.查找和替换（1）使用查找功能找出错别字（2）使用替换功能将错别字批量替换（3）使用高级功能，查找或替换格式和特殊字符，熟悉一些特殊字符的使用技巧。3.修订批注和比较（1）分别实施内容修订和格式修订（2）对内容进行批注（3）接受修订，删除批注（4）在微课视频的指引下，完成文档内容比较4.文档校对与拼写检查（1）在微课视频的指引下，实施文档校对（2）对照教材的提示，实施拼写检查（3）使用字数统计功能5.文档加密（1）小组成员A加密文档（2）小组成员B使用密码打开文档6.文档合并（1）准备好待合并文档，将文件名标注出顺序（2）使用WPSPDF组件或金山文档完成合并7.打印宣传册（1）学习微课视频，了解打印对话框的功能（2）设置不同打印参数，多次打印文档，验证不同参数的实际变化。小组合作训练培养团队协作精神，通过实践操作夯实技能，同时引导学生主动探究，激发学生兴趣，提升职业技能。这是本专题最后的任务，将前面3个任务的结果，形成完成的学习成果，有利于学生激发学习成就感，提高学习积极性。任务拓展拓展延伸：自主可控版式文档格式标准OFDOFD是我国国家版式文档格式标准。版式文档区别于word等流式文档，不易修改，并且在不同设备中显示效果不变。OFD版式文档格式整合了国家优质产业资源，有利于最终形成对PDF等相关国外标准的竞争优势，有助于推动我国版式相关技术和产业的良性发展。在WPS（企业版）中输出OFD格式的操作方法如图3-4-21所示。开拓学生视野同时，借助技术自主创新案例，帮助学生增强民族自信。任务评