Unit 1 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 教学设计 2024-2025学年七年级英语下册冀教版（2024）001

Unit1Lesson4OtherstopsalongtheSilkRoad教学设计2024-2025学年七年级英语下册冀教版（2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson4OtherstopsalongtheSilkRoad教学设计2024-2025学年七年级英语下册冀教版（2024）教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit1Lesson4OtherstopsalongtheSilkRoad》这节课。这个单元主要带我们沿着丝绸之路，探索古代文明间的交流与融合。我们会学习到一些关于丝绸之路上的重要城市和它们的文化特点。这可是非常有趣的话题哦，不仅能拓展我们的视野，还能提升我们的英语能力。让我们一起踏上这场精彩的旅程吧！🌍✨核心素养目标1.**文化意识**：了解丝绸之路的历史背景和文化价值，增强对多元文化的尊重和理解。

2.**语言能力**：运用英语描述丝绸之路上的城市和文明，提高语言表达和交流能力。

3.**思维品质**：通过分析丝绸之路上的交流案例，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：掌握自主学习的方法，提高在英语学习中寻找和利用资源的能力。学情分析同学们，我们现在处于七年级下册，这个阶段你们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了自己的兴趣和习惯。在这个单元，我们会接触到丝绸之路的历史，这对于你们来说是一个新鲜且有趣的话题。以下是我对同学们学情的分析：

首先，在知识层面，大部分同学对丝绸之路有一定的了解，但可能限于课本上的内容，对一些历史细节和背景知识掌握不深。因此，我们需要在教学中引导你们拓展知识面，通过图片、视频等多媒体手段，让你们更直观地感受丝绸之路的丰富内涵。

其次，在能力方面，同学们的英语听说读写能力都有所提高，但在实际运用中，特别是在描述历史事件和表达个人观点时，可能会遇到词汇量不足、语法结构运用不当的问题。本节课将通过互动讨论和角色扮演，帮助你们提升这些能力。

再者，从素质角度来看，同学们的自主学习能力和团队合作精神有待加强。在学习丝绸之路这一单元时，我会鼓励你们通过小组合作，共同搜集资料，进行讨论，从而培养你们的团队协作能力。

最后，同学们的学习习惯各不相同，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于集体讨论。在教学中，我会注意因材施教，既满足独立学习者的需求，也关注集体讨论的效果，确保每个同学都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、学生平板电脑

-课程平台：英语教学软件（如ClassroomManagementSoftware）、在线学习平台（如Moodle）

-信息化资源：丝绸之路相关历史图片、视频资料、英语学习网站（提供相关词汇和背景信息）

-教学手段：实物教具（如丝绸之路地图模型）、角色扮演道具、讨论卡片教学过程设计**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它对我们的生活有什么影响呢？”

（停顿，等待学生回答）

（播放视频或展示图片）

然后，我会简短地介绍丝绸之路的基本概念和它在历史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

“丝绸之路是一条连接东西方的古代贸易路线，它不仅促进了商品的交流，也促进了文化的交融。今天，我们就来一起探索丝绸之路上的那些城市和文明。”

**二、丝绸之路基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解丝绸之路的定义，包括其主要组成元素或结构。

“丝绸之路，顾名思义，是一条以丝绸贸易为主的交通路线，但它还包括了各种商品的交流，如香料、宝石、马匹等。”

接着，我会详细介绍丝绸之路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“丝绸之路主要分为陆路和海路两部分，其中陆路以驼队为主，海路则以船舶为主。这些路线穿越了多个国家和地区。”

最后，通过实例或案例，让学生更好地理解丝绸之路的实际应用或作用。

“比如，我们学习的长安就是丝绸之路上的一个重要城市，它不仅是东西方贸易的枢纽，也是文化交流的中心。”

**三、丝绸之路案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如敦煌莫高窟、洛阳白马寺等。

“接下来，我们来了解一下敦煌莫高窟。这个位于甘肃省的石窟群，是丝绸之路上的一个重要文化遗址，它展示了古代艺术的辉煌。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性或复杂性。

“敦煌莫高窟始建于公元4世纪，经过多个朝代的扩建，现存洞窟735个，壁画4.5万平方米。这些壁画和雕塑反映了当时的宗教信仰、社会生活和艺术风格。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝绸之路解决实际问题。

“这些文化遗址不仅是我们了解历史的窗口，也是我们学习艺术、哲学和宗教的宝库。那么，你们认为我们可以如何利用这些知识来丰富我们的生活呢？”

小组讨论：让学生分组讨论丝绸之路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“现在，请同学们分成小组，讨论一下丝绸之路在现代社会中的角色，以及我们可以如何保护和利用这一宝贵的文化遗产。”

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论。

“请每组选择一个你们感兴趣的主题，比如‘丝绸之路与文化交流’或‘丝绸之路的生态环境保护’。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“在讨论中，请思考这个主题目前面临的问题，以及我们可以采取哪些措施来解决这些问题。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“讨论结束后，每组请选出一个代表，准备向全班同学展示你们的讨论成果。”

**五、课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“现在，请第一组的代表来分享你们的讨论成果。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“其他同学和老师，你们对他们的展示有什么看法？有什么问题想要提问吗？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“很好，各组的展示都很精彩。接下来，我想提出一些建议，希望能够帮助你们在未来的学习中做得更好。”

**六、课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们一起学习了丝绸之路的历史和重要性，了解了它对文化交流和贸易的巨大贡献。”

强调丝绸之路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路。

“丝绸之路不仅仅是一条贸易路线，它更是人类文明交流的桥梁。我希望你们能够从中学到更多的知识，拓宽视野。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果。

“课后，请大家写一篇关于丝绸之路的短文或报告，可以是你们小组讨论的主题，也可以是你们自己的思考。下节课我们将分享你们的成果。”教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**丝绸之路的历史地图**：提供详细的历史地图，展示丝绸之路的路线和沿途的重要城市。

-**古代丝绸之路的贸易商品图片集**：收集古代丝绸之路上的贸易商品图片，如丝绸、瓷器、香料等。

-**丝绸之路上的文化交流资料**：搜集关于丝绸之路上的文化交流，如佛教、伊斯兰教传入中国的资料。

-**丝绸之路上的艺术作品**：展示丝绸之路沿线地区的艺术作品，如敦煌壁画、新疆石窟艺术等。

2.**拓展建议**：

-**历史研究**：鼓励学生利用图书馆或在线数据库，研究丝绸之路的历史背景和影响。

-**文化体验**：组织学生参观博物馆或艺术展览，体验丝绸之路上的文化遗迹。

-**跨学科学习**：结合地理、艺术、历史等学科，让学生从多个角度理解丝绸之路。

-**角色扮演**：设计角色扮演活动，让学生扮演古代商队或文化交流使者，体验丝绸之路的交流过程。

-**小组项目**：让学生分组完成关于丝绸之路的小组项目，如制作丝绸之路地图、编写丝绸之路故事集等。

-**科技应用**：利用虚拟现实技术，让学生通过VR体验丝绸之路的历史场景。

-**写作练习**：指导学生撰写关于丝绸之路的短文或报告，提高他们的写作能力和研究能力。

-**讨论交流**：组织课堂讨论，让学生分享他们对丝绸之路的理解和看法，促进批判性思维的发展。

-**家庭作业**：布置与丝绸之路相关的家庭作业，如收集家庭成员对丝绸之路的了解，增进家庭互动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-丝绸之路的历史背景和意义

-丝绸之路上的重要城市和文明

-丝绸之路上的贸易商品和文化交流

②本文重点词汇：

-SilkRoad（丝绸之路）

-trade（贸易）

-culture（文化）

-exchange（交流）

-city（城市）

-civilization（文明）

③本文重点句子：

-"TheSilkRoadwasanancienttraderoutethatconnectedtheEastandtheWest."

-"Itwasnotonlyarouteforgoodsbutalsoabridgeforculturalexchanges."

-"ThecityofChang'anwasoneofthemostimportantstopsalongtheSilkRoad."

-"TheSilkRoadfacilitatedthespreadofBuddhismandotherreligionsinAsia."

-"Thetradegoodsincludedsilk,porcelain,spices,andmanyotheritems."典型例题讲解首先，我们来分析一个关于丝绸之路的典型例题，通过这个例题，我们可以更好地理解课文中的知识点。

**例题**：

丝绸之路的起点是哪个城市？它对世界历史产生了哪些影响？

**答案**：

起点：长安（今天的西安）

影响：

1.促进了东西方的贸易往来，丰富了各国的商品种类。

2.促进了文化交流，如佛教、伊斯兰教等宗教的传播。

3.促进了技术和知识的传播，如造纸术、火药等。

**练习题1**：

丝绸之路上的哪个城市以其壁画而闻名于世？

**答案**：敦煌莫高窟

**练习题2**：

丝绸之路上的哪种商品在当时非常珍贵，被誉为“东方的奇迹”？

**答案**：丝绸

**练习题3**：

丝绸之路的哪一段主要是通过海洋进行的？

**答案**：海上丝绸之路

**练习题4**：

丝绸之路的开通对哪个地区的经济和文化发展产生了深远影响？

**答案**：中亚地区

**练习题5**：

丝绸之路上的哪个城市是东西方文化交流的重要枢纽？

**答案**：长安（今天的西安）

**题型补充说明**：

1.**城市识别题**：这类题目要求学生识别丝绸之路上的重要城市，如敦煌、洛阳、长安等。这有助于学生了解这些城市在历史上的地位和作用。

2.**商品识别题**：这类题目要求学生识别丝绸之路上的贸易商品，如丝绸