12-我们小点儿声（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

12-我们小点儿声（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员设计意图哎呀，各位小宝贝们，今天我们要来聊聊一个超级重要的话题——“我们小点儿声”！这节课，我们可不是简单地让大家保持安静哦，而是要深入探讨一下为什么我们要小点儿声，以及小点儿声在我们生活中有多重要。咱们要从二年级上册的《道德与法治》这本书里找找灵感，一起来感受一下声音的力量吧！🎶🎉💖核心素养目标1.培养学生倾听和尊重他人意见的能力。

2.增强学生遵守公共秩序、爱护环境的意识。

3.提升学生自我管理能力，学会控制音量，尊重他人。教学难点与重点1.教学重点：

-理解保持适当音量的重要性：例如，通过讨论在图书馆、电影院等场合保持安静的原因，让学生认识到声音可以影响他人的感受和学习环境。

-学会自我控制：通过角色扮演活动，让学生体验在不同情境下如何调节自己的音量，比如在公共汽车上、学校教室里等。

2.教学难点：

-掌握区分不同场合音量适宜度的能力：例如，学生可能难以判断在嘈杂环境中应该提高还是降低音量，需要通过实例和练习来加强这一技能。

-培养长期遵守良好行为习惯的意识：学生可能难以形成在日常生活中自觉保持适当音量的习惯，需要教师持续引导和监督。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台

-信息化资源：相关教学视频、音频资料、互动课件

-教学手段：角色扮演道具、情境模拟卡片、小组讨论表格教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段图书馆、电影院等需要保持安静的场景视频，引导学生思考在这些场合保持安静的重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道为什么在图书馆、电影院等地方要保持安静吗？请分享一下你们的想法。

3.学生分享：鼓励学生分享他们的看法，教师简要总结并引入课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍声音的影响：讲解声音可以影响他人的情绪、学习环境和生活品质，强调保持适当音量的重要性。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在公共汽车上、学校教室里等不同场合如何调节自己的音量。

3.讨论交流：引导学生讨论在不同情境下应该提高还是降低音量，分享自己的观点和经验。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生分组，根据教师提供的情境卡片，设计并展示如何在相应场合保持适当音量。

2.小组讨论：各小组分享自己的设计，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，强调保持适当音量的关键点和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得在哪些场合需要保持安静？为什么？

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结并引出下一个环节。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：组织“声音传递”游戏，让学生在游戏中体验声音在不同场合的影响。

2.学生分享：游戏结束后，请学生分享自己的感受和体会。

3.教师总结：对学生的分享进行总结，强调保持适当音量的意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：引导学生讨论如何将保持适当音量的习惯应用到日常生活中，如家庭、学校等。

2.学生分享：请学生分享自己的经验和建议，教师进行点评和总结。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调保持适当音量的重要性和方法。

2.作业布置：请学生回家后，与家人一起制定一个保持适当音量的家庭规则，并尝试实施。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-声音与生活关系的研究资料：收集关于声音对日常生活影响的研究报告，如噪声污染对人类健康的影响、不同音量对学习效率的影响等。

-噪声污染案例：搜集国内外因噪声污染导致的纠纷或问题的案例，如居民区附近工厂噪声扰民、学校周边交通噪声等。

-传统文化中的声音智慧：了解中国古代关于声音的哲学思想和生活中的声音智慧，如《礼记》中的“声闻于外，不若身闻于内”等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中开展“小声行动”，例如，在家庭聚会时提醒大家降低音量，或者在看电视、听音乐时使用耳机。

-社会调查：组织学生进行社区噪声调查，了解社区中的噪声源，如交通、建筑工地、宠物等，并尝试提出解决方案。

-主题班会：以“声音与和谐”为主题，开展班会活动，让学生分享自己关于声音与生活的感悟，以及如何营造和谐生活环境的建议。

-创作活动：引导学生创作关于声音保护的诗歌、绘画、手抄报等作品，通过艺术形式表达对声音环境保护的认识。

-声音日记：让学生记录一周内不同场合的声音体验，分析声音对自身和他人造成的影响，并思考如何改善。

-噪声监测：利用简单的噪声监测工具，如手机应用或简易的噪声计，让学生亲自测量不同环境下的噪声水平，了解噪声污染的实际情况。

-读书分享：推荐关于声音保护、噪声污染治理等方面的书籍，鼓励学生进行阅读，拓宽知识面，提高环保意识。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，回头看看，心里满满的感慨。咱们这节课的主题是“我们小点儿声”，说实话，一开始我还挺担心孩子们能不能理解这个话题的深度，但没想到，他们表现得超乎我的想象。

教学反思嘛，首先得说说教学方法。我采用了情境导入和角色扮演的方式，这确实挺吸引孩子们的。比如，我播放了图书馆和电影院的场景视频，孩子们立刻就进入了状态，开始讨论为什么这些地方要保持安静。这个方法挺有效的，因为它让孩子们能够直观地感受到声音的重要性。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了声音对环境和他人可能造成的影响。我发现，通过实际案例的讲解，孩子们更容易理解抽象的概念。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于在不同场合调节音量的具体方法还是有点困惑。看来，我得在之后的课程中加强这方面的练习。

巩固练习环节，我让孩子们分组设计如何在公共场合保持适当音量的方案，这个活动孩子们挺喜欢的，他们积极性很高。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，有的孩子不太愿意发表意见，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法。

课堂提问环节，我提出了关于声音在不同场合的作用的问题，孩子们回答得还不错。但是，我也发现，有些孩子对于问题的理解不够深入，回答得比较表面。这可能是因为我在提问时没有给出足够的引导。所以，我需要改进提问的方式，让问题更具挑战性，也能更好地激发孩子们的思考。

教学总结的话，我觉得这节课孩子们在知识、技能和情感态度上都取得了不小的进步。他们不仅学会了在不同场合保持适当音量的重要性，还学会了如何通过团队协作解决问题。当然，也有一些不足之处，比如个别孩子的参与度不高，以及我在提问时的引导不够到位。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们的自信心，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。

-我会设计更多互动性强的教学活动，让每个孩子都有机会参与进来。

-在提问时，我会更加注重引导，提出更具启发性的问题，以激发孩子们的深度思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《声音的故事》儿童科普读物，通过有趣的故事讲述声音的产生、传播和影响。

-视频资源：《城市噪声污染调查》纪录片，展示城市中常见的噪声污染问题及其对居民生活的影响。

2.拓展要求：

-学生阅读《声音的故事》，了解声音的物理特性和在日常生活中的应用。

-观看《城市噪声污染调查》纪录片，思考噪声污染对环境和人类健康的危害。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中遇到的噪声污染现象，并尝试分析原因。

-学生可以尝试自己制作一个简易的噪声监测器，记录家中或学校周围不同时间的噪声水平。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后的感受，以及对于如何减少噪声污染的建议。

-教师可以提供相关的环保网站或书籍，帮助学生进一步了解噪声污染的相关知识。

-鼓励学生撰写一篇关于噪声污染的短文，表达自己的观点和建议，可以是日记形式，也可以是作文。

-学生可以设计一个宣传海报，用于提高他人对噪声污染问题的认识，并提倡减少噪声污染的行为。

-教师可定期组织学生分享他们的拓展学习成果，通过展示和讨论，加深对知识点的理解和应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“我们小点儿声”这一主题，通过一系列的活动和讨论，大家应该对保持适当音量的重要性有了更深的理解。下面，让我们来回顾一下今天的主要内容：

1.我们了解到，声音可以在不同的场合产生不同的影响，比如在图书馆、电影院等地方保持安静，可以让大家更好地学习和享受电影。

2.我们学习了如何在不同场合调节自己的音量，比如在公共汽车上、学校教室里等。

3.我们认识到，保持适当音量不仅是对他人的尊重，也是对自己生活环境的负责。

现在，让我们来做一个简单的当堂检测，看看大家掌握了多少知识。

当堂检测：

1.为什么在图书馆要保持安静？

A.因为大家都想聊天

B.因为图书馆是学习的地方，需要安静的环境

C.因为图书馆有规定，必须保持安静

2.在公共汽车上，如果你旁边的人声音很大，你会怎么做？

A.生气地大声回过去

B.轻轻提醒对方小声一点

C.无视对方，继续做自己的事情

3.以下哪个行为有助于保持适当音量？

A.在家里大声唱歌

B.在电影院里低声交谈

C.在教室里小声讨论

4.以下哪个说法是正确