7《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时《虎门销烟》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱，奋勇抗争》第一课时《虎门销烟》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻那个充满激情与抗争的年代。我们这节课要学习的是《虎门销烟》，这是一节非常精彩的道德与法治课，来自统编版五年级下册的课本。在这个章节里，我们不仅要了解虎门销烟的历史背景，还要学习林则徐这位民族英雄的英勇事迹。这节课，我们将会一起回顾那个不屈不挠、奋勇抗争的年代，感受民族精神的力量！🌟🌟🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**历史意识**：通过学习虎门销烟的历史事件，让学生认识到鸦片战争的严重性，增强对国家历史进程的理解和民族自豪感。

2.**法治观念**：引导学生了解法律在维护国家利益和民族尊严中的重要作用，培养遵纪守法的意识。

3.**道德修养**：通过林则徐的事迹，培养学生的爱国情感和社会责任感，树立正确的道德观念。

4.**文化自信**：让学生感受中华民族在面临外来侵略时的坚定立场，增强文化自信和民族自信心。三、教学难点与重点1.教学重点，

①虎门销烟事件的历史背景和具体过程，让学生理解林则徐禁烟的决心和举措，以及这一事件对当时社会的影响。

②林则徐的人物形象和民族英雄精神的体现，通过具体事例分析，使学生认识到民族英雄的伟大品质和爱国情怀。

2.教学难点，

①如何引导学生理解鸦片战争的根源和影响，以及它对当时中国社会的深远意义，帮助学生建立正确的历史观。

②如何在教学中激发学生的情感共鸣，让学生体会到林则徐禁烟的艰难和勇气，以及这一历史事件背后的民族抗争精神，提升学生的情感态度和价值判断能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的历史故事讲述，引导学生了解虎门销烟的历史背景和林则徐的英勇事迹。

2.讨论法：组织学生围绕“为什么禁烟”、“禁烟的意义”等问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演林则徐等历史人物，体验历史情境，加深对历史事件的理解和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

3.历史地图：通过地图展示，帮助学生理解历史事件的空间分布和地理背景，提升空间感知能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《虎门销烟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鸦片战争吗？今天我们要学习的历史事件叫做《虎门销烟》，它和我们的生活有什么联系呢？”

随后，展示一些关于鸦片战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

我接着简短介绍《虎门销烟》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《虎门销烟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《虎门销烟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解《虎门销烟》的定义，包括其主要背景和林则徐禁烟的决心。

接着，详细介绍《虎门销烟》的组成部分，如林则徐的禁烟令、英国人的反应等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例或案例，如林则徐如何执行禁烟令，以及这一事件对当时社会的影响，让学生更好地理解《虎门销烟》的实际应用或作用。

3.《虎门销烟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《虎门销烟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《虎门销烟》案例进行分析，如林则徐如何说服民众支持禁烟，以及禁烟令实施过程中遇到的困难和挑战。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《虎门销烟》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《虎门销烟》的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《虎门销烟》相关的主题进行深入讨论，如“林则徐的禁烟举措是否有效？”或“《虎门销烟》对后世有何影响？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《虎门销烟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《虎门销烟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《虎门销烟》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《虎门销烟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《虎门销烟》的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《虎门销烟》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《虎门销烟》的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.**历史知识的掌握**：

-学生能够准确描述《虎门销烟》的历史背景，包括鸦片战争的起因、发展以及林则徐禁烟的决心和行动。

-学生了解了林则徐这一历史人物，认识到他作为民族英雄的形象，以及他在国家危难时刻所展现出的勇气和智慧。

2.**法治观念的增强**：

-学生通过学习《虎门销烟》事件，理解了法律在维护国家利益和民族尊严中的重要作用，增强了法治意识。

-学生认识到法律不仅是规范行为的工具，更是保护国家和人民利益的屏障。

3.**道德修养的提升**：

-学生从林则徐的事迹中感受到了爱国情怀和社会责任感，树立了正确的道德观念。

-学生学会了在面对困难和挑战时，如何坚持正义，勇于担当。

4.**文化自信的增强**：

-学生通过学习《虎门销烟》这一历史事件，感受到了中华民族在面临外来侵略时的坚定立场和抗争精神。

-学生对中华文化的自豪感和自信心得到了提升。

5.**思辨能力和问题解决能力的培养**：

-学生在案例分析环节中，学会了如何分析历史事件，从多个角度思考问题。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、如何表达自己的观点，并能够提出解决问题的方案。

6.**情感态度和价值观的塑造**：

-学生通过学习《虎门销烟》，培养了爱国主义情感，对国家和民族的未来充满信心。

-学生学会了尊重历史，珍惜和平，反对侵略。

7.**语言表达能力的提高**：

-学生在课堂展示和讨论中，锻炼了口头表达和演讲能力。

-学生学会了如何清晰、准确地表达自己的思想和观点。

8.**自主学习能力的提升**：

-学生通过课后作业的撰写，提高了自主学习的能力，学会了如何查找资料、整理信息、撰写报告。七、内容逻辑关系1.《虎门销烟》的历史背景

①鸦片战争的爆发原因

②鸦片贸易对中国社会的影响

③林则徐被任命为钦差大臣

2.林则徐的禁烟决心与行动

①林则徐禁烟令的发布

②禁烟令的具体内容

③禁烟过程中遇到的困难

3.《虎门销烟》的事件经过

①林则徐在虎门海滩销毁鸦片

②英国的反应和后续事件

③《虎门销烟》的历史意义

4.林则徐的人物形象

①林则徐的爱国情怀

②林则徐的改革精神和坚定意志

③林则徐对后世的影响

5.《虎门销烟》的影响与意义

①对中国社会的积极影响

②对世界历史的深远意义

③《虎门销烟》对民族精神的启示八、课后作业1.**历史背景探究**

-作业：查找资料，了解鸦片战争爆发的原因，并撰写一份简要报告。

-答案示例：鸦片战争爆发的原因主要有英国对中国的鸦片贸易、不平等条约的签订以及清朝政府的腐败和封闭政策。

2.**人物形象分析**

-作业：阅读课文，分析林则徐的人物形象，并举例说明他的爱国行为。

-答案示例：林则徐的人物形象表现为坚定的爱国者，他敢于面对困难，坚决禁烟，维护国家利益，如他在虎门销烟时，不畏英国的压力，坚决执行禁烟令。

3.**事件影响思考**

-作业：思考《虎门销烟》事件对中国历史的影响，并列举至少两个具体影响。

-答案示例：《虎门销烟》事件对中国历史的影响包括：增强了民族觉醒，促进了中国的近代化进程；提升了民族自尊心和自豪感。

4.**道德观念培养**

-作业：结合林则徐的事迹，谈谈你从中学到的道德观念。

-答案示例：从林则徐的事迹中，我学到了勇于担当、不畏强权、坚持正义的道德观念。

5.**写作练习**

-作业：以“假如我是林则徐”为题，写一篇短文，表达你对禁烟斗争的理解和感受。

-答案示例：（学生个人创作，以下为示例内容）

假如我是林则徐，面对鸦片的泛滥和国家的危机，我会毫不犹豫地站出来，用我的智慧和勇气去执行禁烟令。我会告诉人民，鸦片是破坏我们家园的毒瘤，我们必须齐心协力，将它赶出我们的国家。即使面对英国的威胁，我也要坚持正义，因为我相信，正义最终会战胜邪恶。

6.**艺术创作**

-作业：设计一张以《虎门销烟》为主题的宣传海报，可以是手绘或者电子版。

-答案示例：（学生个人创作，以下为示例内容）

海报可以包括林则徐的形象、销烟的场景、禁烟的口号等元素，以此来宣传禁烟的重要性。

7.**讨论与分享**

-作业：与家人或朋友讨论《虎门销烟》事件，分享你的看法和学习心得。

-答案示例：（学生个人创作，以下为示例内容）

我和家人讨论了《虎门销烟》事件，我们一致认为林则徐是一个伟大的民族英雄，他的精神值得我们学习和传承。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在《虎门销烟》的教学中，我尝试了情境教学法，通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，这种教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**多媒体资源的整合**：我利用多媒体设备展示了与《虎门销烟》相关的图片、视频和地图，这些视觉和听觉的结合，使得历史事件更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.**教学评价单一**：我主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.**课程内容深度不够**：在讲解《虎门销烟》的历史背景和林则徐的人物形象时，我发现学生对一些深层次的历史问题理解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，如设置辩论赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，在参与中成长。

2.**多元化教学评价**：我将尝试采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**深化课程内容**：为了帮助学生深入理解历史事件，我计划在讲解过程中加入更多历史背景资料，并鼓励学生进行课外阅读，以拓宽他们的知识面和视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《虎门销烟》这一重要历史事件。通过这节课的学习，我们了解到鸦片战争的背景、林则徐的禁烟决心和行动，以及这一事件对中国历史的影响。

首先，我们回顾了鸦片战争的起因，明白了鸦片贸易对中国的危害，以及林则徐被任命为钦差大臣的历史背景。接着，我们详细学习了林则徐如何发布禁烟令，以及他在执行禁烟令过程中遇到的困难和挑战。

在案例分析环节，我们深入探讨了《虎门销烟》事件的具体经过，了解了林则徐在虎门海滩销毁鸦片的历史场景，以及英国的反应和后续事件。通过这些案例，我们认识到了《虎门销烟》的历史意义。

此外，我们还分析了林则徐的人物形象，体会到了他的爱国情怀和社会责任感。最后，我们讨论了《虎门销烟》事件对中国历史的影响，以及它对民族精神的启示。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几道题目的当堂检测：

1.鸦片战争爆发的主要原因是什么？

-A.清朝政府的腐败

-B.英国对中国的鸦片贸易

-C.不平等条约的签订

-D.清朝政府的封闭政策

2.林则徐被任命为钦差大臣的目的是什么？

-A.执行禁烟令

-B.打击海盗

-C.改革官制

-D.增强军力

3.《虎门销烟》事件的历史意义主要体现在哪些