Module 8 Unit 2教学设计 -2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module8Unit2教学设计-2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Module8Unit2这个精彩纷呈的单元！在这个单元里，我们将一起领略英语的魅力，学习如何用英语描述人物的外貌和性格特点。教材内容丰富，包括词汇、句型和阅读理解，相信大家已经迫不及待想要开启这段旅程了！🎉📚

我们将会复习和拓展一些之前学过的词汇，比如描述外貌的单词，如“tall,short,thin,fat,beautiful,ugly”等，以及描述性格的形容词，如“kind,polite,friendly,strict,lazy,selfish”等。当然，我们还会学习一些新的句型，比如“Howareyou?”、“Iamtall/short”和“Iamkind/friendly”等。这些知识都是我们日常生活中非常实用的，相信大家一定能够掌握得游刃有余！🌟📖

此外，我们还将通过阅读一篇关于人物外貌和性格的文章，来提高我们的阅读理解能力。这篇文章将帮助我们更好地理解如何用英语描述人物，同时也锻炼我们的英语思维。让我们一起加油，成为英语小达人吧！💪🌈核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下核心素养：

1.**语言理解力**：通过阅读和听力练习，提升对英语语言结构的理解能力，特别是对于人物描述的词汇和句型。

2.**语言表达能力**：通过实际运用所学词汇和句型，练习描述人物的外貌和性格，增强英语口语表达和写作能力。

3.**跨文化交流意识**：通过学习不同文化中的人物描述方式，培养跨文化理解和交流的能力。

4.**思维品质**：通过分析和比较不同描述方式，培养批判性思维和创造性思维能力。

让我们一起努力，将这些核心素养内化为自己的学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。🌱📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入八年级的学生们，在之前的学习中已经对英语有了初步的认识，掌握了基础的字母、单词和简单的句型。他们在描述事物和人物时，已经能够使用一些基本的形容词和句型，如“Iam...”和“S/Heis...”。这些基础知识为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生们通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过听、说、读、写等多种方式来学习新知识。在能力方面，他们已经具备了一定的听说读写能力，但可能在描述人物时缺乏细节和连贯性。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于自主思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述人物的外貌和性格时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量有限，难以准确描述复杂的外貌特征和性格特点。

-语法结构复杂，尤其是定语从句的使用，容易出错。

-缺乏实际语境，难以将所学知识应用到实际交流中。

-对于不同文化背景中的人物描述习惯不够了解，可能产生误解。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论和写作练习，来提高他们的语言运用能力和文化理解力。教学方法与策略为了实现教学目标，我会采用以下教学方法与策略：

1.**互动式讲授**：结合多媒体课件，以生动有趣的方式讲解新词汇和句型，确保学生能够直观地理解并记忆。

2.**小组讨论**：设计小组活动，让学生通过讨论来练习描述人物的外貌和性格，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.**角色扮演**：组织角色扮演游戏，让学生在模拟的语境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

4.**写作练习**：布置小作文，让学生尝试将所学内容应用于实际写作，加强语言表达和逻辑思维能力。

5.**教学媒体**：利用PPT展示图片和视频，提供直观的学习材料，增强课堂的趣味性和互动性，同时辅助学生更好地理解和记忆知识点。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

2.提出问题：询问学生是否记得之前学过的一些描述外貌的词汇和句型，激发他们对新内容的期待。

3.小组讨论：让学生分组讨论，用英语描述照片中人物的外貌，并分享自己的描述。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的新词汇，如“tall,short,thin,fat,beautiful,ugly”等，并举例说明。

2.句型讲解：讲解描述人物性格的句型，如“Howareyou?”、“Iamtall/short”和“Iamkind/friendly”等，并进行示范。

3.语法点拨：强调定语从句在描述人物时的运用，如“thepersonwhoistall”。

4.文化拓展：简要介绍不同文化中对人物描述的习惯，如西方文化中更注重外貌，而东方文化中更注重性格。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.写作练习：让学生根据所学词汇和句型，写一段描述自己或朋友外貌和性格的短文。

2.小组分享：各小组派代表分享自己的作品，其他小组成员进行评价和补充。

3.课堂讨论：针对短文中出现的难点，进行讨论和解答。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，让学生回答。

2.互动环节：鼓励学生主动提问，教师给予解答和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，一个学生扮演描述者，另一个学生扮演被描述者。

2.互评环节：扮演结束后，各小组进行互评，指出对方的优点和不足。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用英语描述家人或朋友的外貌和性格。

3.鼓励：鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学时长共计45分钟。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如语言理解力、语言表达能力、跨文化交流意识和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源：

-**人物描述词汇卡片**：制作或收集一系列描述人物外貌和性格的词汇卡片，包括形容词、副词和短语，如“athletic,slender,smiling,outgoing,meticulous,compassionate”等。

-**文化差异资料**：搜集不同文化中人物描述的差异，如西方文化中可能更注重个人的外貌和成就，而东方文化中可能更强调内在品质和人际关系。

-**人物描述范文**：提供一些优秀的人物描述范文，可以是文学作品中的角色描述，也可以是新闻报道中对公众人物的外貌和性格描述。

-**多媒体资源**：收集与人物描述相关的视频和音频材料，如TED演讲、名人访谈等，以丰富学生的视听体验。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生利用课余时间继续积累描述人物的外貌和性格的词汇，可以通过制作词汇卡片、编写小故事或日记的方式进行。

-**跨文化学习**：组织学生进行小组研究，探讨不同文化背景下人物描述的差异，可以结合实际案例进行分析和讨论。

-**写作实践**：布置写作任务，让学生尝试用英语写一篇关于现实生活中的人物描述，可以是老师、同学或家人，以此提高学生的实际写作能力。

-**角色扮演活动**：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过模拟对话来练习描述人物的外貌和性格。

-**阅读拓展**：推荐一些涉及人物描述的英文读物，如小说、传记等，鼓励学生在阅读中学习如何更生动、准确地描述人物。

-**在线资源利用**：指导学生如何安全有效地使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，获取更多的人物描述学习资源。

-**家庭作业**：设计一些家庭作业，如让学生在家中观察家庭成员或朋友，并尝试用英语描述他们的外貌和性格特点。典型例题讲解在八年级英语上册Module8Unit2中，我们学习了如何描述人物的外貌和性格。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来巩固和拓展相关知识。

例题1：

描述以下人物的外貌和性格特点。

Tomisatallandmuscularmanwithshortbrownhair.Hehasastrong,muscularbodyandaconfidentsmile.Heisalwaysverypoliteandhelpfultoothers.

答案：Tomistallandmuscular.Hehasshortbrownhair.Hehasastrong,muscularbody.Hehasaconfidentsmile.Heispoliteandhelpful.

例题2：

根据以下描述，用英语写一段话来描述这个人的外貌和性格。

Sheisasmall,delicatewomanwithlong,straightblackhair.Hereyesarebrightandhersmileiswarm.Sheisverykindandalwayswillingtohelpothers.

答案：Sheisasmall,delicatewoman.Shehaslong,straightblackhair.Hereyesarebright.Hersmileiswarm.Sheiskind.Sheisalwayswillingtohelpothers.

例题3：

用定语从句描述以下人物。

Themanwhoissittingnexttomeistallandhasafriendlysmile.

答案：Themanwhoissittingnexttomeistall.Hehasafriendlysmile.

例题4：

根据以下图片描述人物的外貌和性格。

Ayoungwomanwithcurlyredhairandapairofglasses.Sheiswearingastylishdressandhasaconfident,determinedlook.

答案：Theyoungwomanhascurlyredhairandapairofglasses.Sheiswearingastylishdress.Shehasaconfidentanddeterminedlook.

例题5：

用英语写一段话，描述你的朋友的外貌和性格。

Myfriend,Jack,isashort,stockymanwitharoundface.Hehasthick,blackhairandawarm,friendlysmile.Heisalwayshappyandwillingtohelpothers.Hehasagreatsenseofhumorandisknownforhiskindness.

答案：Myfriend,Jack,isashort,stockyman.Hehasaroundfaceandthick,blackhair.Hehasawarm,friendlysmile.Heisalwayshappyandwillingtohelpothers.Hehasagreatsenseofhumor.Heisknownforhiskindness.板书设计①本文重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,athletic,slender,smiling,outgoing

-描述人物性格的形容词：kind,polite,friendly,strict,lazy,selfish,meticulous,compassionate,confident,determined

-定语从句：Thepersonwhoistallhasafriendlysmile.

②关键词汇：

-tall

-short

-thin

-fat

-beautiful

-ugly

-kind

-polite

-friendly

-strict

-lazy

-selfish

-meticulous

-compassionate

-confident

-determined

③重点句型：

-Iamtall/short.

-Shehaslong,straightblackhair.

-Heisalwaysverypoliteandhelpfultoothers.

-Thepersonwhoissittingnexttomeistallandhasafriendlysmile.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的描述人物外貌和性格的知识，以下是布置的作业内容：

1.写作练习：

-请学生以“MyBestFriend”为题，用英语写一篇短文，描述他们的最好朋友的外貌和性格特点。要求至少包含5个形容词和2个定语从句。

-写作要求：句子结构正确，描述生动，字数在100-150字之间。

2.词汇卡片制作：

-学生需要制作一套描述人物外貌和性格的词汇卡片，每张卡片上写一个形容词，背面写上例句。

-要求：至少包含10个形容词，例句要贴近生活，易于理解。

3.家庭角色扮演：

-学生在家中与家人进行角色扮演，用英语描述家庭成员的外貌和性格。

-要求：至少描述两位家庭成员，使用本节课学到的词汇和句型。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-在作业提交后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细点评：

-在批改过程中，我会详细点评每个学生的写作，包括词汇使用、句型结构、语法错误等。

-对于词汇卡片制作，我会检查卡片的完整性和准确性。

3.个别指导：

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，并鼓励学生在课后进行个别辅导或提问。

-对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提出更高的期望。

4.课堂展示：

-在下一节课的开头，我会请几位学生分享他们的写作练习，并鼓励其他学生进行评价和讨论。

-通过课堂展示，学生可以学习到不同的描述方式，同时也能够从同伴的反馈中受益。

5.反馈记录：

-我会记录下每个学生的作业反馈，并在家长会上与家长沟通学生的作业表现，共同促进学生的学习进步。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，从而改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本节课的反思与改进计划。

在导入环节，我使用了图片展示来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于图片中的信息提取不够准确，导致描述时出现偏差。反思这一