Starter Unit 2 Section B (1a~2d) 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2SectionB(1a~2d)教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容StarterUnit2SectionB(1a~2d)教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

1.掌握新单词：like,happy,sad,interesting,boring,funny,excited,surprised等。

2.理解并运用一般现在时态，描述人物情感和喜好。

3.学会询问和回答关于个人喜好和情感的问题。

4.练习使用句型"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习新词汇和句型，学生能够描述个人情感和喜好，提高口语交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的情感表达，学生能够拓展国际视野，培养尊重多元文化的态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语字母、基本的语法知识和一些基础词汇。他们能够进行简单的问候和自我介绍，具备一定的听说能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生在运用句型进行交流时，可能会因为语法知识掌握不牢固而出现错误。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些情感表达的含义，从而影响交流效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解新词汇和句型，帮助学生建立语言知识框架。

2.情景教学法：创设真实生活场景，让学生在模拟对话中练习使用新句型。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动和合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强词汇记忆和理解。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.声音资源：播放英语歌曲或录音，提升学生的听力水平和语音模仿能力。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：教师播放一段关于不同人物情感表达的短视频，如快乐、悲伤、惊讶等。

2.**问题提出**：引导学生思考视频中人物的情感，并提出问题：“Howdoyoufeelwhenyouseethesepeople?Whataretheyfeeling?”

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，并鼓励他们用英语表达自己的感受。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇讲解**：教师展示新词汇，如happy,sad,interesting,boring,funny,excited,surprised等，并解释其含义和用法。

2.**语法讲解**：介绍一般现在时态的构成和用法，通过例句帮助学生理解。

3.**句型练习**：教师示范句型"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."，并让学生跟读。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**词汇练习**：通过卡片游戏或小组竞赛，让学生快速识别和拼写新词汇。

2.**句型练习**：学生两人一组，互相提问并回答关于喜好的问题。

3.**情景模拟**：学生分组扮演不同角色，进行情景对话，如询问朋友的喜好。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如“Canyoutellmewhatyoulike?”

2.**学生回答**：随机邀请学生回答问题，并对回答进行评价和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组讨论**：学生分组讨论，分享自己最喜欢的活动或食物，并解释原因。

2.**教师点评**：教师巡视各组，给予指导和反馈，鼓励学生用英语表达。

3.**全班分享**：每组选派代表分享讨论结果，全班共同学习和讨论。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的使用。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于自己喜好的短文。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《英语国家文化概况》**：选取与情感表达相关的章节，让学生了解不同文化背景下的情感表达方式，如美国、英国、澳大利亚等国家的情感表达习惯。

-**《英语日常会话》**：提供一些日常生活中的情感表达对话示例，如表达快乐、悲伤、惊讶等情感的对话场景，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

-**《英语故事集》**：选择一些包含情感表达元素的故事，如《小王子》、《绿野仙踪》等，让学生通过阅读故事，进一步理解情感表达的丰富性和多样性。

2.**课后自主学习和探究**：

-**情感日记**：鼓励学生记录自己的日常情感变化，并尝试用英语描述，如“TodayIamhappybecauseIreceivedaletterfrommyfriend.”

-**文化比较研究**：学生可以选择两个不同国家的文化，对比分析在情感表达上的异同，例如，中国和美国在表达“感谢”时的不同方式。

-**情感表达视频制作**：学生分组制作一个简短的视频，展示不同情感的表达，如快乐、悲伤、惊讶等，并配以简单的英语说明。

-**情感表达主题讨论**：组织一个班级讨论，让学生分享自己对于情感表达的理解和感受，以及如何更好地在英语中表达自己的情感。

-**情感表达歌曲学习**：推荐一些情感丰富的英文歌曲，让学生通过听歌学唱，练习情感表达的词汇和句型。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与小组讨论。

-部分学生在表达时存在语法错误，但在教师的引导下能够及时纠正。

-学生在情感表达方面表现良好，能够用英语描述自己的感受。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论过程中，学生能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-各组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并使用新学的词汇和句型。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识进行适当的拓展，如结合自己的经历或文化背景。

3.**随堂测试**：

-学生对新词汇的掌握情况较好，能够正确拼写和理解其含义。

-在句型运用方面，学生能够正确运用"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."进行提问和回答。

-部分学生在语法运用上存在困难，但在教师的个别辅导下，能够逐步改善。

4.**情感表达练习**：

-学生在情感表达练习中，能够运用所学知识描述自己的感受，如“TodayIamhappybecauseIgotagoodgradeinmymathtest.”

-学生在练习过程中，能够注意到情感表达的细微差别，如高兴、兴奋、惊喜等。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现较好的学生给予表扬，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中更加自信地表达自己，并学会倾听他人意见。

-针对随堂测试：教师针对学生的错误进行详细讲解，帮助学生理解并掌握正确的用法。

-针对情感表达练习：教师鼓励学生多进行情感表达练习，提高自己的英语口语能力。

-针对课后拓展：教师建议学生多阅读相关材料，拓宽自己的知识面，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

总体评价：

本节课学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面都取得了较好的成绩。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。同时，教师对学生的反馈及时且具有针对性，有助于学生更好地理解和掌握知识。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导，以促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的基本构成

-情感表达词汇：happy,sad,interesting,boring,funny,excited,surprised

-句型：Whatdoyoulike?Ilike...

②关键词汇：

-be动词：am,is,are

-助动词：do,does,did

-情感形容词：happy,sad,interesting,boring,funny,excited,surprised

-喜好动词：like,love,enjoy,prefer

③关键句型：

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

-Ienjoy...

-Iprefer...课后作业1.**情感描述练习**：

-请用一般现在时态描述以下情感，并用“Ilike...”或“Ienjoy...”等句型表达喜好。

-Ifeel__________whenI__________.

-Iam__________because__________.

-Iam__________when__________.

答案示例：

-IfeelhappywhenIamwithmyfriends.

-IamexcitedbecauseIamgoingtothemovies.

-Iamsadwhenitrains.

2.**喜好询问与回答**：

-请根据以下情景，用英语询问对方的喜好，并回答。

-Scenario:Youareatapartyandmeetanewfriend.

-Question:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Answer:Iliketoreadbooks.

答案示例：

-Q:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-A:Iliketoreadbooks.

3.**情感对比**：

-请用英语描述以下两种不同情境下的情感对比。

-Scenario:Youareatabirthdaypartyandyouarethebirthdayperson.

-Contrast:Youfeelhappyattheparty,butyoufeelsadwhenthepartyisover.

答案示例：

-WhenIamatthebirthdayparty,Ifeelhappy.Butwhenthepartyisover,Ifeelsad.

4.**情感日记**：

-请根据以下提示，写一段情感日记，描述你的一天。

-Todaywasagreatdaybecause__________.

-Ifelt__________when__________.

-Ididn'tfeel__________when__________.

答案示例：

-TodaywasagreatdaybecauseIhadagooddayatschool.Ifelthappywhenmyteacherpraisedme.Ididn'tfeelsadwhenIdidn'twintherace,becauseItriedmybest.

5.**情感故事创作**：

-请根据以下提示，创作一个简短的故事，包含情感表达。

-Prompt:Achildisfeelinglonelybecausehisbestfriendisawayonvacation.Writeastoryabouthowthechilddealswithhisfeelings.

答案示例：

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTimmy.Timmywasfeelinglonelybecausehisbestfriend,Jack,wasawayonvacation.TimmymissedJackverymuchandfeltsadwithouthim.Oneday,TimmydecidedtowriteletterstoJack,sharinghisfeelingsandtellinghimabouthisday.AsTimmywrote,hestartedtofeelabitbetter.HerealizedthateventhoughJackwasfaraway,theycouldstillstayintouch.Timmyfelthappyandlesslonely,knowingthathehadafriendwhocaredabouthim.Thenextday,TimmyreceivedaletterfromJack,whowasalsomissinghim.Theirfriendshipwasstrongerthanever,andTimmylearnedthatevenwhenfriendsareapart,theycanstillfeelclose.教学反思与总结今天的课结束了，我想要对今天的课程进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是不错的。学生们对于新学的情感表达词汇和句型表现出了一定的兴趣，他们在课堂上积极回答问题，参与小组讨论，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到一些细节，比如在词汇拼写和句型运用上，有些学生还存在一些问题。

在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过播放视频和角色扮演来让学生更好地理解和运用新知识。我觉得这种方法还是有效的，因为学生们在真实的情境中更容易理解和记忆。但是，我也发现，有些学生可能因为缺乏足够的英语基础，所以在角色扮演时显得有些拘谨。这让我