Unit 2 Section A(2a-2e) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

Unit2SectionA(2a-2e)教学设计2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索Unit2SectionA（2a-2e）的奇妙世界！这节课，我们将通过丰富的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握本单元的核心词汇和句型。让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！🌟🎉二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言理解能力，通过阅读和听力活动，提升学生对英语语言材料的理解能力；2.语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生运用英语进行口头表达和交流的能力；3.跨文化交流意识，引导学生关注不同文化背景下的语言使用习惯，培养跨文化交际的意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一个单元中学习了基本的英语问候语和自我介绍，对英语的基本语法结构也有所了解。他们已经能够进行简单的日常对话，并具备一定的词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢通过图片和音频材料来增强记忆；而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响了对新句型和表达的理解；二是语法知识的运用不够熟练，导致在实际对话中表达不够准确；三是文化差异的理解，可能会影响学生对某些文化背景下的语言表达的理解和接受。针对这些挑战，教师需要提供适当的词汇拓展、语法练习和文化背景知识讲解，帮助学生克服学习障碍。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，辅助教学，增强学生对文化背景的理解。

4.通过游戏化学习，如词汇接龙、语法竞赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟**）

1.开场白：同学们，今天我们要一起探索一个全新的主题——友谊，看看英语中如何表达我们对朋友的关爱和陪伴。

2.创设情境：播放一段关于友谊的短视频，让学生们感受不同文化中友谊的力量。

3.提出问题：视频中提到了哪些表达友谊的词汇？你们在生活中是如何表达对朋友的感情的？

4.学生分享：请几位同学分享他们在视频中找到的友谊表达方式，并用自己的话解释。

**讲授新课（用时15分钟**）

1.词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，如“friendship”、“loyal”、“supportive”等，并展示其在句子中的实际应用。

2.句型练习：通过PPT展示例句，引导学生模仿并造句，如：“Myfriendisveryloyaltome.”

3.语法点拨：讲解与友谊相关的语法结构，如“beloyalto”和“besupportiveof”的使用。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用今天学到的词汇和句型来表达自己的友谊观。

**巩固练习（用时10分钟**）

1.词汇接龙：以友谊为主题，进行词汇接龙游戏，巩固学生对友谊相关词汇的记忆。

2.语法练习：分发练习册，让学生完成与友谊相关的语法练习题。

3.小组展示：每组选派一位代表，用英语展示他们的友谊故事，其他小组进行点评。

**课堂提问（用时5分钟**）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，对学生的回答给予肯定和适当的引导。

**师生互动环节（用时10分钟**）

1.角色扮演：组织学生进行友谊主题的角色扮演，模拟不同的场景，如生日聚会、学习困难时的帮助等。

2.教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.学生反馈：让学生分享在角色扮演中的感受，以及如何将这些场景应用到现实生活中。

**总结与拓展（用时5分钟**）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调友谊在人际关系中的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事。

3.布置作业：提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

**教学时间总计：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：收集关于不同国家友谊文化的资料，如日本的传统节日中表达友谊的方式，或者西方国家的友谊标志等，帮助学生了解不同文化背景下的友谊观念。

-**多媒体资源**：搜集与友谊主题相关的英语歌曲、电影片段或者TED演讲，通过视听材料丰富学生的感性认识。

-**在线互动平台**：推荐一些英语学习社区或论坛，如“HelloTalk”或“EnglishCentral”，让学生可以在这些平台上与母语为英语的人交流，练习实际应用。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐一些关于友谊的英文书籍，如《TheArtofFriendship》或《TheFiveLoveLanguages》，鼓励学生在课余时间阅读，提高英语阅读能力。

-**写作练习**：指导学生撰写关于友谊的短文，可以是日记形式，也可以是故事创作，通过写作练习提高学生的英语写作技巧。

-**口语练习**：组织学生参与英语角活动，或者在家中与家人用英语进行友谊主题的对话，提高学生的口语表达能力。

-**小组项目**：设计一个小组项目，让学生调查并展示不同文化中友谊的庆祝方式，如节日、传统习俗等，通过项目学习培养学生的团队合作能力和研究能力。

-**课外活动**：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验友谊的力量，并将这些经历融入到英语学习中。七、教学反思今天的英语课，我觉得挺有收获的。我们先是从友谊的视频导入，孩子们看得挺认真的，这让我很高兴，因为这样的导入方式能迅速抓住他们的注意力。提问环节，我注意到很多学生能积极地参与到讨论中来，他们对于友谊的理解和表达都有自己的看法，这让我觉得他们对这个话题真的挺感兴趣的。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些贴近生活的例子，比如用他们的朋友或者家人来举例，这样他们听起来更有共鸣。我发现，当我在讲解语法点的时候，如果能够结合具体的语境，学生的接受度会更高。比如，我用了“beloyalto”这个短语，就结合了学生之间的友谊，让他们更容易理解。

在巩固练习环节，我设计了词汇接龙和语法练习，这些活动让孩子们在游戏中复习了新学的词汇和语法。我注意到，在接龙游戏中，那些平时不太爱说话的学生也积极参与进来了，这让我觉得这种互动式的教学方式挺有效的。

在课堂提问环节，我提出了几个关于友谊的问题，比如“什么是真正的友谊？”和“你如何表达对朋友的支持？”这些问题激发了学生的思考，他们的回答也让我看到了他们对友谊的深刻理解。

在师生互动环节，我尝试让学生们进行角色扮演，这个活动让孩子们有了更多的机会去实践和运用所学。我看到了他们之间的默契，也看到了他们对于友谊的真挚情感。在这个过程中，我作为老师，更多的是引导者和参与者，而不是单纯的讲授者。

首先，我发现对于一些较难理解的语法点，如果能够在课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论或者小组游戏，可能会更有助于学生的理解和记忆。

其次，我意识到在课堂上，我应该更多地鼓励学生表达自己的观点，而不是仅仅停留在回答问题的层面。这样可以帮助他们更好地锻炼英语思维。

再次，我注意到在课堂管理上，我还可以更加灵活。比如，在学生进行角色扮演的时候，我可以在教室里走动，及时给予他们反馈和帮助。

最后，我觉得在课后，我应该更多地关注学生的学习反馈，了解他们对课程的感受，这样可以帮助我更好地调整教学策略。八、课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《TheArtofBeingFriends》这本书通过故事的形式，讲述了不同性格的朋友如何相互理解和尊重，是一本很好的友谊教育读物。书中包含了许多关于友谊的英语短句和对话，适合学生阅读。

-**视频资源**：《Friends》是一部经典的美国情景喜剧，通过观看这部剧集中的片段，学生可以学习到地道的英语表达和不同文化背景下的友谊观念。

-**在线学习平台**：推荐使用Duolingo等在线英语学习平台，学生可以通过这些平台进行友谊主题的英语学习，包括听、说、读、写等技能的练习。

2.拓展要求：

-**阅读任务**：要求学生阅读《TheArtofBeingFriends》中的一章，并写下自己的阅读感悟，特别是对友谊的理解和认识。

-**观看任务**：挑选《Friends》中与友谊主题相关的片段，观看后写下观后感，分析角色之间的友谊关系，并讨论这些关系对他们的启示。

-**在线学习任务**：鼓励学生利用Duolingo等平台进行友谊主题的英语学习，完成至少两课时的练习，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。

-**创作任务**：让学生尝试创作一段关于友谊的英语小故事或对话，可以是虚构的，也可以是真实的经历，要求使用本节课学到的词