4《说说我们的学校》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

4《说说我们的学校》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容部编版道德与法治三年级上册《说说我们的学校》第一课时，主要包括以下内容：了解学校的整体布局，认识学校的标志性建筑；认识学校的各个功能区域，如教室、操场、食堂等；了解学校的历史和文化，增强对学校的认同感和归属感。核心素养目标培养学生对社会环境的观察和感知能力，提升对学校环境的认识水平。增强学生的法治意识，让学生学会遵守学校规章制度。培养学生热爱学校、尊重师长、团结同学的良好品质，形成积极向上的集体观念。教学难点与重点1.教学重点

①确保学生能够准确地描述学校的基本布局，包括教学楼、操场、食堂等主要区域的位置。

②让学生能够识别并介绍学校的标志性建筑，如校门、雕塑、图书馆等。

③引导学生了解学校的历史和文化，激发他们对学校的认同感和自豪感。

2.教学难点

①帮助学生理解学校环境中的法律法规，使他们能够遵守学校的规定，形成良好的行为习惯。

②引导学生从多个角度去感受学校的文化氛围，培养他们的审美情趣和审美能力。

③通过互动讨论和实践活动，让学生学会在集体中表达自己的观点，提升他们的沟通能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校建筑图片、学校历史介绍视频等。

3.教学工具：准备地图、校园平面图等，帮助学生直观了解学校布局。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备实验操作台，用于开展相关实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段学校生活片段，引起学生共鸣。

2.提问：同学们，你们对学校有哪些了解？有哪些印象深刻的校园生活？

3.学生分享，教师总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解学校的基本布局，包括教学楼、操场、食堂等主要区域的位置。

用时：5分钟

2.介绍学校的标志性建筑，如校门、雕塑、图书馆等。

用时：5分钟

3.讲解学校的历史和文化，增强学生的认同感和自豪感。

用时：5分钟

4.讲解学校中的法律法规，引导学生遵守学校规定，形成良好的行为习惯。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己对学校的了解和感受。

用时：5分钟

2.教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为学校对我们的成长有哪些影响？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生从多个角度去感受学校的文化氛围，培养审美情趣和审美能力。

用时：5分钟

2.学生分享自己对学校文化的理解和感受。

用时：5分钟

3.教师总结，强调学校文化对学生成长的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，如何做一个热爱学校、尊重师长、团结同学的好学生？

2.学生回答，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调学生对学校环境的认识和法治意识。

2.布置作业：以“我的学校”为主题，写一篇短文，分享自己对学校的了解和感受。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对新知识的掌握情况，及时调整教学策略。

5.师生互动环节：引导学生从多个角度去感受学校的文化氛围，培养审美情趣和审美能力。

6.核心素养拓展：培养学生的法治意识、集体观念和良好品质。

7.总结与作业布置：回顾本节课的主要内容，布置作业巩固所学知识。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果

学生通过学习《说说我们的学校》第一课时，能够准确描述学校的整体布局，包括教学楼、操场、食堂等主要区域的位置。学生能够识别并介绍学校的标志性建筑，如校门、雕塑、图书馆等。此外，学生对学校的历史和文化有了初步的了解，增强了学校认同感和自豪感。

2.能力效果

学生在课堂学习中，通过观察、讨论、分享等方式，提升了观察力和表达能力。在分组讨论中，学生学会了如何从多个角度去感受学校的文化氛围，培养了审美情趣和审美能力。同时，学生在课堂提问和讨论中，提高了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度价值观效果

学生在学习过程中，逐渐形成了热爱学校、尊重师长、团结同学的积极品质。他们能够认识到学校环境中的法律法规，学会遵守学校规定，形成良好的行为习惯。此外，学生在课堂上学会了在集体中表达自己的观点，提升了沟通能力和团队合作精神。

4.综合实践效果

学生通过本节课的学习，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，在校园生活中，学生能够主动遵守学校规章制度，尊重师长，与同学友好相处。在家庭生活中，学生能够关心父母，孝敬长辈，传承家庭美德。

5.法治意识效果

学生在了解学校历史和文化的过程中，增强了法治意识。他们认识到学校规章制度的重要性，学会在日常生活中遵守法律法规，自觉维护学校和社会的和谐稳定。

6.集体观念效果

学生通过本节课的学习，形成了积极向上的集体观念。他们能够认识到学校是一个大家庭，每个学生都是这个家庭中的一员。在集体活动中，学生能够主动承担责任，为集体的发展贡献力量。

7.文化素养效果

学生在学习过程中，接触到了学校的文化氛围，提升了文化素养。他们能够欣赏学校的艺术作品，了解学校的传统节日，传承和弘扬学校文化。教学反思与总结今天上了《说说我们的学校》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放学校生活片段，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于学校的印象和故事分享得非常热烈，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于学校的了解并不是很深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察和思考周围的环境，提高他们的观察力和思考能力。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现，有些学生对于学校的历史和文化这部分内容理解起来有些困难。我觉得这是因为这部分内容比较抽象，需要学生有一定的历史知识背景。因此，我打算在今后的教学中，尝试结合具体的历史事件或者人物，让学生更容易地理解和记忆。

在巩固练习环节，我安排了分组讨论，让学生分享自己对学校的了解和感受。这个环节效果不错，学生们都很积极地参与进来，而且通过讨论，他们也能够从不同的角度去看待问题。但是，我也发现，有些学生表达自己的观点时，还是显得有些拘谨，这可能是由于他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，希望能够引导学生深入思考。但是，实际上有些问题并没有得到很好的回答，这可能是因为我的问题设计得不够好，或者是学生对问题的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加精心地设计问题，确保问题能够有效地激发学生的思维。

在教学过程中，我也发现了一些管理上的问题。比如，有些学生上课时注意力不够集中，这可能会影响到他们的学习效果。我意识到，我需要在课堂上更好地管理学生，通过有趣的教学活动或者适当的纪律措施，来确保课堂秩序。

1.优化问题设计，确保问题能够有效地激发学生的思维。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.丰富教学方法，结合多媒体资源，让学生更容易理解和记忆知识点。

4.加强课堂管理，通过有效的纪律措施，确保课堂秩序。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提升，为学生提供更优质的教育。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会询问学生对学校各个区域的了解情况，以及他们对学校历史文化的认识。通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，并根据回答的质量调整教学策略。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。例如，我会注意学生在讨论环节的发言情况，以及他们在实践操作中的表现。这些观察可以帮助我发现学生在学习过程中的困难和问题。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验。这些测试可以包括选择题、简答题等形式，旨在检验学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每份作业都得到及时的反馈。我会对学生的答案进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体