7 不甘屈辱奋勇抗争 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱，奋勇抗争第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：道德与法治五年级下册《7不甘屈辱，奋勇抗争》

内容：本节课主要讲述了我国历史上中国人民为反抗外来侵略，维护国家主权和民族尊严所进行的英勇斗争。通过学习，使学生了解抗日战争的背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神，激发学生的民族自豪感和责任感。具体内容包括：抗日战争的背景、抗战过程中的重要战役、抗日战争的胜利及其历史意义。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和国家意识。

2.提升学生的历史认知能力，使学生了解抗日战争的历史背景和重要战役。

3.培养学生的社会责任感，激发学生为国家和民族复兴而努力学习的决心。

4.增强学生的文化自信，认识到抗日战争胜利的伟大意义。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对历史事件有一定的认知，但理解深度有限。在知识层面，学生对抗日战争有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的分析判断能力，但独立思考和批判性思维能力尚待提高。

素质方面，学生对爱国主义的认识较为模糊，需要通过具体事例来培养他们的民族自豪感和责任感。在行为习惯上，学生普遍具有好奇心和求知欲，但对历史事件的兴趣可能因教材的抽象性而受到影响。

本节课的教学内容与学生的生活实际有一定距离，可能需要教师通过生动的教学手段和贴近学生生活的案例来激发学生的学习兴趣。此外，学生的家庭背景、生活经验等也会对他们的学习产生影响，教师需关注个体差异，因材施教。

考虑到以上因素，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过历史故事和人物事迹的讲述，引导学生感受抗日战争的残酷和英勇，培养他们的爱国主义情感；其次，通过小组讨论和合作学习，提升学生的历史认知能力和分析判断能力；最后，通过实践活动和情感体验，增强学生的社会责任感和文化自信。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如抗日战争相关图片、地图、模型等）。

2.课程平台：统编版道德与法治五年级下册教材、教学参考书。

3.信息化资源：抗日战争相关历史纪录片、图片库、在线历史资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示抗日战争时期的图片或视频片段，引导学生进入课堂情境。

-提问：“同学们，你们知道这是什么时期吗？为什么会有这样的战争？”

-引导学生回答后，教师总结：“这就是抗日战争时期，是中国人民为了抵抗日本侵略者而进行的伟大斗争。”

-明确本节课的主题：“不甘屈辱，奋勇抗争”。

2.新课讲授（用时20分钟）

1）抗日战争背景介绍

-教师讲述抗日战争的背景，包括日本侵华的历史原因和侵略行为。

-通过图片和地图展示日本侵华的路线和范围。

-分析抗日战争爆发的原因和影响。

2）抗日战争中的重要战役

-教师列举几个重要的抗日战争战役，如平型关大捷、台儿庄战役等。

-通过讲解战役的背景、过程和结果，让学生了解战役的意义。

3）抗日战争的胜利及其历史意义

-教师讲述抗日战争胜利的过程，包括国际国内形势的变化。

-分析抗日战争胜利的历史意义，强调民族觉醒和民族精神的提升。

3.实践活动（用时15分钟）

1）观看抗日战争纪录片

-学生分组观看抗日战争纪录片，了解抗日战争的实际情况。

-观看结束后，教师引导学生分享观后感。

2）绘制抗日战争地图

-学生根据所学知识，绘制抗日战争时期的中国地图，标注重要战役发生地点。

-教师指导学生注意地图的比例和标注的准确性。

3）角色扮演

-学生分组扮演抗日战争时期的人物，如抗日战士、日本侵略者、平民等。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解抗日战争的历史背景和人物情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）抗日战争胜利的原因

-学生讨论抗日战争胜利的原因，如中国人民的团结、国际反法西斯联盟的支持等。

-举例回答：例如，可以讨论抗日战争胜利与国共合作的关系。

2）抗日战争对现代中国的影响

-学生讨论抗日战争对现代中国的影响，如民族精神的提升、国家制度的变革等。

-举例回答：例如，可以讨论抗日战争后中国政治、经济、文化等方面的发展。

3）如何传承抗日战争精神

-学生讨论如何传承抗日战争精神，如弘扬爱国主义、增强民族自豪感等。

-举例回答：例如，可以讨论如何在日常生活中践行爱国主义精神。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

-总结抗日战争胜利的经验教训，鼓励学生在新时代继续发扬这种精神。

-强调本节课的重难点，如抗日战争的历史背景、重要战役和胜利意义。

-鼓励学生在课后进一步学习和了解抗日战争的历史，传承和弘扬民族精神。

（总用时：45分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《抗日战争纪实》：这是一本详细记录抗日战争历史的书籍，包含了大量的历史照片和珍贵资料，适合学生深入了解抗日战争的全过程。

-《抗日战争中的英雄人物》：这本书介绍了抗日战争时期涌现出的英雄人物，如杨靖宇、张自忠等，通过他们的故事，学生可以学习到勇敢、坚韧和无私奉献的精神。

-《抗日战争时期的儿童生活》：这本书讲述了抗日战争时期儿童的苦难生活，以及他们如何在这种环境下坚持学习和成长，对学生具有很好的教育意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集抗日战争时期的歌曲、诗歌等文艺作品，了解那个时代的文化氛围和人民的情感表达。

-学生可以调查自己家乡或所在城市在抗日战争中的历史，了解当地的历史遗迹和英雄人物，增强对家乡历史的认同感。

-学生可以参与制作抗日战争主题的手抄报或海报，通过艺术创作的方式表达对历史的理解和感悟。

3.知识点拓展与深度学习

-抗日战争的国际背景：学生可以研究抗日战争时期的世界局势，了解国际反法西斯联盟的形成和作用，以及中国在国际舞台上的地位和作用。

-抗日战争中的科技发展：抗日战争时期，中国的科技水平相对落后，但仍有许多科技工作者在艰苦的环境下为抗战做出了贡献。学生可以研究抗日战争中的科技发展，了解中国在战争时期的科技创新。

-抗日战争后的中国：抗日战争胜利后，中国发生了哪些变化？学生可以研究抗日战争胜利后的政治、经济、文化等方面的发展，了解中国从战争走向和平的历程。板书设计①抗日战争背景

-时间：1931年9月18日-1945年8月15日

-原因：日本侵略中国的野心和行动

-国际背景：世界反法西斯战争

②抗日战争中的重要战役

-平型关大捷

-台儿庄战役

-百团大战

③抗日战争的胜利及其历史意义

-胜利时间：1945年8月15日

-历史意义：民族觉醒、民族精神提升、国家制度变革

④抗日战争英雄人物

-杨靖宇

-张自忠

-赵一曼

⑤抗日战争胜利后的中国

-政治变革：国共合作、民主改革

-经济恢复：战后的重建和发展

-文化发展：文艺创作、教育普及课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争时期的故事》：这是一本收录了抗日战争时期真实故事的书，通过阅读这些故事，学生可以更深入地了解那个时代的英勇和牺牲。

-视频资源：《抗战记忆》：这是一部纪录片，记录了抗日战争时期的历史事件和英雄人物，适合学生通过影像资料来感受历史的真实性和深刻性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，增加对抗日战争历史的了解。

-教师可以推荐一些历史网站或书籍，如《抗日战争研究》、《中国抗日战争纪实》等，供学生参考。

-学生可以选择自己感兴趣的历史人物或事件进行深入研究，如研究某位抗日英雄的生平事迹，或者探究抗日战争中的一个特定战役。

-鼓励学生通过家庭作业或课堂报告的形式，分享自己的学习心得和发现，促进同学之间的交流和学习。

-教师可定期组织讨论会或小型的学术讲座，让学生有机会向同学和老师展示自己的研究成果。

-对于阅读过程中遇到的疑问，学生可以主动向教师或同学请教，或者通过图书馆、网络等渠道寻找答案。

-鼓励学生参与社区或学校组织的抗日战争纪念活动，如参观历史遗址、参加纪念仪式等，通过实践体验历史，加深对爱国主义的认识。

-学生可以尝试创作以抗日战争为主题的艺术作品，如绘画、诗歌、剧本等，通过艺术表达对历史的理解和情感。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生阅读《抗日战争纪实》一书，选择其中一个重要战役或英雄人物，撰写一篇读书笔记，内容包括战役背景、过程、结果以及对历史的影响。

-阅读时间：课后一周内完成。

2.实践作业：

-学生以小组为单位，选择一个抗日战争时期的历史人物或事件，进行角色扮演，模拟当时的场景，录制一段视频，并撰写一段简短的解说词。

-完成时间：课后两周内完成。

3.写作作业：

-学生根据本节课所学内容，撰写一篇题为《抗日战争精神与当代青年》的短文，谈谈自己对抗日战争精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。

-完成时间：课后两周内完成。

作业反馈：

1.作业批改：

-教师应及时批改学生的作业，确保作业的完成质量和学生的学习效果。

-对于读书笔记，教师应关注学生对历史事件的理解深度和表达能力的提升。

-对于实践作业，教师应评价学生的角色扮演是否生动、场景还原是否准确，以及解说词是否流畅。

-对于写作作业，教师应评价学生的观点是否明确、论据是否充分、语言是否规范。

2.反馈内容：

-对于正确理解历史事件的作业，给予表扬和肯定，鼓励学生继续深入探究。

-对于角色扮演和写作作业，教师应指出学生在表演或写作中存在的问题，如历史细节不准确、角色情感表达不足等，并提出改进建议。

-对于表达不够清晰或论证不够充分的作业，教师应引导学生如何提高写作和表达技巧。

3.反馈方式：

-教师可以通过个别辅导、小组讨论、课堂展示等方式，与学生进行面对面的反馈。

-教师还可以利用班级微信群或学校学习平台，及时发布作业批改结果和反馈信息。

-对于学生的反馈，教师应保持耐心和鼓励的态度，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

4.促进学习进步：

-教师应根据作业反馈，帮助学生制定学习计划，明确下一步的学习目标和改进方向。

-鼓励学生之间相互学习和帮助，形成良好的学习氛围。

-定期组织学生进行学习成果的展示和交流，提高学生的学习积极性和主动性。教学反思哎呀，今天上的这节课，感觉收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过展示那些抗日战争时期的图片和视频，一下子就把学生的注意力吸引了过来。看到那些战士们英勇抗敌的场景，孩子们的眼神都亮了，这让我挺高兴的。但是，我也注意到有些学生对于这些历史事件的具体细节还是不太清楚，所以我觉得在导入环节，可以适当增加一些背景知识的介绍，让学生对整个历史背景有一个更清晰的认识。

接着，新课讲授部分，我按照事先设计的教学流程来讲解，感觉内容挺丰富的。不过，在讲述重要战役和英雄人物的时候，我发现有的学生听起来有点吃力。这可能是因为有些战役和人物的故事比较复杂，学生一下子消化不了那么多信息。所以，我可能在讲解的时候，应该更加注重节奏的把握，尽量用简洁明了的语言来描述，让学生能够轻松地跟得上。

然后，实践活动这部分，我觉得挺有意义的。孩子们通过观看纪录片、绘制地图和角色扮演，对抗日战争有了更直观的感受。但是，在角色扮演环节，我发现有些学生表现得不够投入，可能是他们对历史人物的了解还不够深入。我觉得在接下来的教学中，我可以提前让学生做一些相关的背景研究，这样他们在角色扮演时就能更加生动和真实。

再说说学生小组讨论环节，孩子们讨论得很热烈，提出了很多有见地的观点。不过，我也发现有些小组讨论的时候，讨论的内容有些偏离了主题，可能是引导不够明确。我应该在讨论前给