中学联盟辽宁省锦州市第七中学人教版七年级历史与社会上册：4.2文化艺术之都-巴黎 教学设计

[中学联盟]辽宁省锦州市第七中学人教版七年级历史与社会上册：4.2文化艺术之都—巴黎教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版七年级历史与社会上册：4.2文化艺术之都—巴黎

1.巴黎的城市风貌：介绍巴黎的地理位置、历史背景、城市布局和建筑风格。

2.巴黎的文化艺术：介绍巴黎在音乐、绘画、雕塑、文学等领域的杰出成就和代表人物。

3.巴黎对世界的影响：探讨巴黎在世界文化艺术发展中的地位和作用。核心素养目标1.培养学生的人文素养，增进对世界文化艺术之都的认识。

2.培养学生的审美情趣，提高对艺术作品的鉴赏能力。

3.增强学生的历史意识，理解巴黎在文化艺术发展中的独特地位。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经对世界地理和历史文化有了一定的了解，能够识别一些世界著名城市和艺术家的名字。然而，对于巴黎作为文化艺术之都的详细历史和文化背景，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界历史和文化充满好奇，对艺术作品通常有较高的欣赏兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式获取信息，如阅读、观察和讨论。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解；有的学生则更喜欢通过文字和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对巴黎的历史和文化可能感到陌生，难以理解其艺术成就的深远影响。此外，学生可能对复杂的欧洲历史背景感到困惑，难以将巴黎的文化艺术发展置于更广阔的历史框架中。同时，对于艺术作品的鉴赏，学生可能缺乏专业的知识和方法，难以深入理解和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备巴黎城市风光、著名艺术作品图片、相关历史事件视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备地图、时间轴等辅助教学工具，帮助学生理解巴黎的历史和文化发展。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生进行小组活动和课堂展示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示巴黎的城市风光图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是哪个城市吗？为什么它被称为文化艺术之都？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的世界著名城市，如罗马、雅典等，并讨论这些城市在文化艺术方面的特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解巴黎的地理位置、历史背景、城市布局和建筑风格，重点介绍巴黎的文艺复兴时期和启蒙运动时期的文化艺术成就。

2.举例说明：以巴黎圣母院、卢浮宫、埃菲尔铁塔等著名建筑为例，说明巴黎的建筑风格和艺术特色。

3.互动探究：分组讨论巴黎在音乐、绘画、雕塑、文学等领域的杰出成就和代表人物，如莫奈、罗丹、雨果等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组，根据所学知识，制作巴黎文化艺术发展时间轴，展示巴黎在不同历史时期的文化艺术成就。

2.教师指导：巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个小组都能顺利完成时间轴。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：学生分享自己制作的时间轴，展示对巴黎文化艺术发展的理解和认识。

2.教师总结：总结巴黎在文化艺术发展中的地位和作用，强调巴黎对世界文化艺术发展的重要贡献。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调巴黎作为文化艺术之都的重要地位。

2.学生反思：引导学生思考巴黎的文化艺术成就对现代社会的影响，激发学生对世界文化艺术的兴趣。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.教师布置作业：要求学生收集有关巴黎文化艺术发展的资料，为下一节课做准备。

七、教学反思

1.教师在课堂教学中，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与讨论和探究。

2.通过分组讨论和制作时间轴等活动，提高学生的合作能力和动手实践能力。

3.注重培养学生的审美情趣和人文素养，引导学生关注世界文化艺术发展。

4.在课后作业中，要求学生收集资料，为下一节课做好准备，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-巴黎历史与文化资料：收集关于巴黎历史的书籍、文章，包括巴黎的建立、发展、重要历史事件等。

-巴黎艺术博物馆介绍：查找巴黎主要艺术博物馆的介绍，如卢浮宫、奥赛博物馆等，了解其收藏和展览。

-巴黎艺术家作品集：搜集巴黎著名艺术家的作品集，如莫奈、德加、雷诺阿等人的画作。

-巴黎城市地图：提供巴黎的城市地图，让学生了解巴黎的地理布局和主要景点。

-巴黎文化活动信息：查找巴黎举办的文化艺术活动信息，如音乐会、戏剧、展览等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于巴黎历史的书籍，如《巴黎的故事》、《巴黎的回忆》等，以加深对巴黎历史的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于巴黎的纪录片，如《巴黎：一座城市的传奇》、《巴黎之光》等，通过影像了解巴黎的城市风貌和文化艺术。

-艺术作品欣赏：组织学生参观巴黎艺术博物馆，或者在线上平台欣赏巴黎艺术家的作品，如卢浮宫的官方网站。

-地理探索：让学生通过地图学习巴黎的地理布局，了解不同区域的文化特色和历史背景。

-文化体验：鼓励学生参与巴黎的文化艺术活动，如音乐会、戏剧等，亲身体验巴黎的文化氛围。

-小组研究：分组让学生研究巴黎的某个特定时期或艺术家，制作研究报告或展示，增强学生的研究能力和表达能力。

-主题讨论：组织学生围绕巴黎的文化艺术主题进行讨论，如“巴黎对世界艺术的影响”、“巴黎的城市精神”等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-创意写作：鼓励学生以巴黎为背景，创作诗歌、短篇小说或绘画作品，发挥学生的创造力和想象力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示巴黎的图片，学生们一下子就被吸引了。他们对于巴黎这个城市充满了好奇，这种兴趣是我很乐意看到的。我注意到，在回顾旧知的时候，学生们对于之前学过的世界著名城市有了一定的了解，这让我感到欣慰。但是，我发现有些学生对于巴黎的历史和文化背景还是有些陌生，这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生。

新课呈现部分，我尽量用生动的语言和具体的例子来讲解巴黎的历史和文化。我尝试通过多媒体资源，如图片和视频，来增强学生的视觉体验。我发现，学生们对于艺术家的作品特别感兴趣，尤其是莫奈和德加的画作。他们在讨论时表现得非常积极，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在讨论时表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们对于自己的看法还不够自信。

在巩固练习环节，我让学生们分组制作巴黎文化艺术发展时间轴。这个活动不仅让他们动手实践，还让他们对巴黎的历史有了更深的理解。我看到了他们之间的合作和交流，这让我感到非常满意。但是，我也发现，在指导学生制作时间轴的过程中，我可能没有给予足够的个别指导，有些学生对于一些历史事件的时间线还是不太清楚。

教学总结部分，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上了解了巴黎的历史和文化，在技能上提高了鉴赏艺术作品的能力，在情感态度上对世界文化艺术产生了更深的兴趣。当然，也有一些不足之处。

首先，我意识到在导入环节，我可能需要更多地引导学生去思考，而不是仅仅展示图片。其次，我在新课呈现时，可能需要更多地关注那些表达犹豫的学生，鼓励他们大胆地表达自己的观点。另外，在巩固练习环节，我需要更加细致地指导每个学生，确保他们都能掌握时间轴的制作方法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我将设计更多的问题和情境，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

2.在新课呈现时，我将更多地鼓励学生表达自己的观点，提供更多的机会让他们参与到讨论中来。

3.在巩固练习环节，我将确保每个学生都能得到足够的个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《巴黎传》作者：彼得·梅尔。这本书以作者在巴黎的生活为背景，描绘了巴黎的历史、文化和日常生活，有助于学生从不同角度了解巴黎。

-视频资源：《巴黎：一座城市的传奇》纪录片。通过纪录片，学生可以直观地看到巴黎的历史遗迹和现代风貌，感受巴黎的独特魅力。

-网络资源：《巴黎艺术之旅》在线课程。学生可以通过在线课程学习巴黎的艺术史，了解巴黎艺术家的生平和作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《巴黎传》，关注书中对巴黎历史文化的描述，思考巴黎作为文化艺术之都的原因。

-观看《巴黎：一座城市的传奇》纪录片，记录下自己感兴趣的巴黎历史事件或艺术作品，并尝试分析其背后的文化内涵。

-参与在线课程《巴黎艺术之旅》，学习巴黎艺术史的相关知识，了解不同时期巴黎艺术的发展特点。

-学生可将自己的学习心得和发现与其他同学分享，促进交流与讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看视频或参与在线课程过