Unit 6 Beautiful Landscapes integration 教案（下）2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit6BeautifulLandscapesintegration教案（下）2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《Unit6BeautifulLandscapes》这个单元，这是译林版七年级英语下册里精彩纷呈的一章。在这一章里，我们将踏上一场视觉与语言的奇妙之旅，通过欣赏世界各地的美丽风光，学习描述这些景观的英语表达。这不仅仅是对课本知识的复习，更是一次心灵的洗礼和语言的升华。准备好了吗？让我们一起出发吧！🌟🌍📚核心素养目标在本次课中，我们致力于培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过欣赏和学习世界各地不同景观的描述，学生将增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。同时，通过参与互动讨论和写作活动，学生将锻炼批判性思维，提高语言运用和创造性表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。在之前的课程中，他们已经接触过一些描述自然景观的词汇和句型，比如“scenicspot”、“beautifulview”等。然而，对于复杂的地名、地貌特征以及更丰富的描述性语言，他们可能还处于初步学习的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于探索不同国家的自然风光有着浓厚的兴趣，这种兴趣可以转化为学习的动力。他们的学习能力各异，有的学生擅长通过视觉图像来记忆和理解，有的则更依赖于听觉和口语练习。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些复杂的地名和地貌特征的记忆；二是如何运用所学词汇和句型来创造性地描述景观；三是如何在跨文化交流中表达自己的观点和感受。此外，部分学生可能在词汇量不足或语法运用上存在困难，这会影响他们表达自己对于美丽景观的描述。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、电子地图、高清风景图片库

-教学手段：实物教具（如世界地图、风景模型）、多媒体课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份预习清单，包括关于世界各地著名景观的PPT和一段介绍不同风景的视频，让学生提前了解基本的地名和风景特点。

-设计预习问题：我会提出几个问题，比如“你最喜欢的风景是哪里？为什么？”以及“如何用英语描述你所喜欢的风景？”这样的问题旨在激发学生的思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和提问情况来监控他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据预习清单阅读材料，并尝试用自己的话描述所看到的风景。

-思考预习问题：学生会在心中或笔记中记录下自己对问题的思考，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将通过邮件或班级平台提交他们的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和邮件平台，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

-让学生提前对风景描述的英语表达有所了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和表达自己的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一张世界地图作为背景，展示不同国家的风景图片，引发学生对美丽景观的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解如何用英语描述不同的自然景观，包括山脉、河流、湖泊等。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一个国家，用英语描述该国家的自然景观。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际描述中。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，尝试用英语描述他们选择的国家的风景。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述风景的英语词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解如何用英语描述自然景观。

-通过实践活动，提高学生的英语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇短文，描述他们心中最美丽的风景，并要求使用至少五个新学的词汇。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于世界风景的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，写一篇关于自己心中美丽风景的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解世界各地的风景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，让学生自主巩固所学知识。

-反思总结法：通过写短文，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励学生进行创造性表达。

-通过拓展学习，激发学生对世界风景的兴趣，拓宽他们的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-**风景摄影作品集**：收集世界各地著名景观的摄影作品，包括大峡谷、北极光、富士山等，这些作品可以激发学生对自然景观的兴趣，同时提供视觉上的享受。

-**地理信息系统（GIS）地图**：提供不同地区的GIS地图，让学生了解地理位置、气候类型、地形地貌等地理信息，增强地理知识。

-**虚拟旅游网站**：推荐一些提供虚拟旅游体验的网站，让学生足不出户就能“游览”世界各地的名胜古迹。

-**英语风景描述文章**：收集一些用英语写的关于不同风景的文章，如《TheGrandCanyon:ANaturalWonder》等，帮助学生学习如何用英语进行风景描述。

2.拓展建议：

-**风景摄影欣赏**：

-建议学生每周选择一幅风景摄影作品，分析摄影师是如何捕捉到景观的美丽瞬间的。

-引导学生思考摄影作品中的构图、光线、色彩等元素，并尝试将这些元素应用到自己的写作中。

-**地理信息系统（GIS）学习**：

-组织学生使用GIS软件，绘制自己家乡的地图，标注重要的地理特征。

-通过比较不同地区的GIS数据，让学生了解全球气候变化、人口分布等地理问题。

-**虚拟旅游体验**：

-鼓励学生选择一个目的地进行虚拟旅游，记录下他们的感受和体验。

-通过虚拟旅游，让学生了解不同文化背景下的风景和生活方式。

-**英语风景描述写作**：

-分享一些优秀的英语风景描述文章，让学生学习其中的写作技巧。

-让学生尝试自己写一篇关于家乡或梦中景色的短文，运用所学词汇和句型。

-**英语角活动**：

-组织英语角活动，让学生用英语描述他们最喜欢的风景，提高口语表达能力。

-邀请英语为母语的外教或志愿者参与，提供语言上的帮助和反馈。

-**户外实践**：

-如果条件允许，组织学生进行户外实地考察，如参观公园、自然保护区等。

-在实地考察中，让学生用英语记录所见所闻，增强语言的实际应用能力。

-**网络资源利用**：

-引导学生合理利用网络资源，如YouTube上的英语教学视频、BBC的英语新闻报道等，提高英语听力和文化理解能力。板书设计①知识点：

-自然景观的基本分类（如山脉、河流、湖泊、森林等）

-描述自然景观的常用词汇（如scenic,picturesque,majestic,tranquil等）

-描述自然景观的常用句型（如“Themountainsaretoweringandmajestic.”，“Thelakeiscrystalclearandserene.”）

②词汇：

-Scenic：风景的，美丽的

-Majestic：壮丽的，宏伟的

-Tranquil：宁静的，平和的

-Crystalclear：清澈的

-Serene：宁静的，平和的

③句型：

-The+景观名词+are+形容词+and+形容词。

-The+景观名词+is/are+形容词+and+形容词.

-The+景观名词+is/are+形容词+enoughto+动词原形。

七、板书设计（续）

①知识点：

-不同景观的特点描述（如山脉的雄伟、湖泊的宁静、森林的繁茂等）

-地理名词的英文表达（如rivers,lakes,mountains,forests等）

-自然景观与人类活动的关系（如旅游、环境保护等）

②词汇：

-Diverse：多样的

-Unique：独特的

-Breathtaking：令人叹为观止的

-Abundant：丰富的

-Sustainable：可持续的

③句型：

-The+景观名词+isknownforits+特点.

-Visitorsoftencometo+景观名词+to+动词原形.

-Itisimportantto+动词原形+the+景观名词+forfuturegenerations.课后作业1.写作练习：

描述你最喜欢的自然景观，包括它的地理位置、特点、以及你对它的感受。要求使用至少五个新学的词汇和句型，字数不少于100字。

答案示例：

MyfavoritenaturallandscapeistheGreatWallofChina.ItislocatedinthenorthernpartofChinaandisknownforitslongandwindingstructure.Thewallismadeoflargestonesandbricks,anditstretchesoverthousandsofmiles.WhenIvisitedit,Iwasimpressedbyitsmajestyandhistory.Theviewfromthetopwasbreathtaking,andIfeltadeepsenseofprideinbeingabletoseesucharemarkablestructure.

2.角色扮演：

假设你是一位旅游博主，正在为你的观众介绍一个你曾经游览过的自然景观。选择一个你喜欢的景观，用英语进行描述，并邀请观众一起想象你当时的感受。

答案示例：

"Hello,everyone!Today,IwanttotakeyouonavirtualtouroftheGrandCanyon.It'slocatedinthestateofArizona,USA.ThecanyonisfamousforitsvastnessandthecolorfullayersofrockthattellthestoryoftheEarth'shistory.WhenIfirstsawit,Iwasinaweofitsbeautyandscale.Theredandorangehuesoftherockswerestunning,andthesoundoftheColoradoRiverflowingbelowaddedtothesereneatmosphere.IencourageyoutovisittheGrandCanyonandexperienceitsmagicforyourself!"

3.词汇运用：

从以下词汇中选择合适的词填空，完成句子。每个词只能使用一次。

-Scenic,picturesque,breathtaking,serene,majestic

Themountainsinthenationalparkare__________enoughtotakeyourbreathaway.

Thelakeatsunsetis__________andpeaceful.

Theviewfromthetopofthemountainwas__________andbeautiful.

Thecountrysideis__________andfulloflife.

Theancientcastleis__________andimpressive.

答案：breathtaking,serene,majestic,picturesque,scenic

4.句型练习：

使用以下句型描述你心中的理想风景。

-Itis+形容词+enoughto+动词原形.

-The+景观名词+is+形容词+and+形容词.

答案示例：

-Thebeachisbeautifulenoughtomakeyouwanttostayforever.

-Theforestislushandgreen,andit'saperfectplaceforapicnic.

5.拓展阅读：

阅读以下短文，并回答问题。

"TheSwissAlpsareamountainrangeinEuropethatstretchacrossseveralcountries.Theyareknownfortheirstunningbeautyandchallenginghikingtrails.Thehighestpeak,MontBlanc,is4,808meterstall.TheAlpsofferawiderangeofactivities,fromskiinginwintertohikinginsummer."

Questions:

-WherearetheSwissAlpslocated?

-WhatisthehighestpeakintheSwissAlps?

-WhataresomeoftheactivitiesyoucandointheSwissAlps?

答案：

-TheSwissAlpsarelocatedinEurope.

-ThehighestpeakintheSwissAlpsisMontBlanc.

-SomeactivitiesyoucandointheSwissAlpsincludeskiingandhiking.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将英语学习与中国的传统文化相结合，比如在描述中国风景时，引入中国的成语和诗词，让学生在掌握英语知识的同时，也能感受到中华文化的魅力。

2.创设真实情境：我设计了一些与实际生活相关的教学情境，如模拟旅游咨询、介绍家乡风景等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的真实水平。

3.课堂时间分配不均：有时在讲解知识点时，可能会占用过多的课堂时间，导致课堂活动的时间不足，影响学生的实践操作。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

-定期进行学生反馈调查，了解他们的需求和兴趣，调整教学内容和方法。

2.丰富评价方式：

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，全面评估学生的学习成果。

-引入形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予学生反馈和指导。

3.合理分配课堂时间：

-在讲解知识点时，注意控制时间，确保有足够的时间进行课堂活动。

-设计紧凑的教学流程，确保每个环节都能得到充分的关注和实施。

-在课堂活动设计上，注重学生的实际操作和体验，提高课堂效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了《Unit6BeautifulLandscapes》这一单元，通过欣赏世界各地的美丽风光，我们学习了如何用英语描述这些景观。以下是我们今天学习的主要内容：

1.自然景观的分类：我们了解了山脉、河流、湖泊、森林等不同类型的自然景观，并学习了如何用英语描述它们的特点。

2.描述性词汇和句型：我们学习了如何使用形容词和句型来描述自然景观，如“scenic”、“majestic”、“serene”等词汇，以及“Themountainsaretoweringandmajestic.”这样的句型。

3.地理名词的英文表达：我们学习了如何用英语表达地理名词，如“rivers”、“lakes