统编版小学语文三年级下册第19课《剃头大师》精美课件

剃头大师语文三年级下册第一课时第二课时19

同学们，理发时大家的感觉各有不同，你们喜欢理发吗？今天，我们一起去见识一位“剃头大师”是怎样给别人理发的。愁眉苦脸嚎啕大哭满心欢喜第一课时剃头大师tì

大师是指在学问或艺术上有很深造诣，被大家尊敬的人。“剃头大师”应该是理发技艺高超的人。自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？初读课文拼音开关学认字执行剃头tìzhí否则fǒu骂人mà

仇人chóu

受刑习惯guànxíng替代tì厘米lí

摸头mō

走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸识字游戏文中的“剃头大师”指的是谁？“我”自由朗读课文，说说课文可以分几部分，分别写了什么。自读提示1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历7-18自然段“我”给小沙剃头的过程

老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。朗读课文第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。举例说明小沙的胆小表达小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒。老剃头师傅的工具非常传统老剃头师傅的技术不让人满意小沙理发时的感受：难受小沙为什么称老师傅为“害人精”？老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。老师傅习总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅。

这节课我们通过联系上下文、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课去学习。学写字点击生字观看生字视频表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件左右结构上下结构半包围结构独体字biǎo上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。重难点字书写指导ɡuǐ第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。chà上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。一（

）木尺

一（

）剃头大师

一（

）头发

一（

）剃刀

一（

）熊皮

一（

）电灯泡把位绺把张个一、在括号里填上适当的量词。课堂演练监督

有心事的样子。不能忘怀。冤家

新颖符合时势潮流。发誓

察看并加以管理。耿耿于怀

一般指仇人，死对头的意思。时髦

庄严地说出表示决心的话。二、连一连。

通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。

现在来了一位剃头大师，她是谁？第二课时

自由朗读课文第7-18自然段，画出描写剃头大师理发的有关句子。自读提示

虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”不是理发大师得意剃头动作随意“我”装模作样

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。得意剃头动作随意

很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起来，“坏了！”理发技术糟糕头发剃得乱糟糟得意紧张

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

……可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。———————————————————————————————————————————————————————————————————————理发技术糟糕

想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第2题）

因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。剃头师傅“剃头大师”都不欢迎小沙小沙是最优秀的顾客用专业的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪发专业随意乱剪剪出发型剪出梯形小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。

实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）

从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。

单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！

这篇课文写的是小沙

，刚开始是

给他剃头，由于

，

，所以小沙

，后来写“我”

，结果

。老剃头师傅怕剃头吃尽了苦头推剪老给他剃头小沙像见了鬼一样眼神差主题概括

小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。爷爷朱老汉爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。拓展延伸付()理()

倍()

村()

埋()

陪()胆()麦()

泡()但()表()

炮()付钱村庄道理埋在倍数陪同胆子但是一、比一比，组成词语。麦子手表水泡炮火课堂演练

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。

二、读一读，用画线的词语造句。文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。课后作业

剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。范文19剃头大师第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.认写生字，理解词语。课文大意

本文写了“我”为表弟小沙剪头发的事。表弟小沙不愿受理发店老师傅的“折磨”，央求“我”为他剪头发,“我”自认为有剃头的天分，随意乱剪，结果越修越糟，越剪越短。最后，小沙只好剃了个光头，姑父也因睡衣里有碎头发残留而无法安睡。作者简介

秦文君，1954年生于上海，当代儿童文学作家。她以创作儿童小说闻名，其作品风靡校园。曾获“国际安徒生奖提名奖”、电视剧飞天奖等数十种奖项。主要作品有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《家有小丑》《宝贝当家》《四弟的绿庄园》《一个女孩的心灵史》《会跳舞的向日葵》等。会认字剃执否骂仇zhífǒutìguànxínglí惯刑替厘摸màchóutìmō执笔我会认zhí扌丸执拿着，掌握。如，执行、执政。否决我会认fǒu不口否不如此，不然。如，否定、否认。我会认痛骂

骂架

骂名骂形旁，表示用粗野的话侮辱人。声旁，表示读音。责骂我会认剃形声字。刂(刀)表意，其古文字形体像一把刀，表示用刀来剃；弟(dì)表声，弟有次第义，表示剃掉须发是按顺序次第进行的。本义是用刀子刮去头发、胡须。我会认摸模mó木扌mō模范模型抚摸触摸易读错执、仇：是翘舌音。惯：是前鼻音。刑：是后鼻音。会写字胆理仇付倍泡件左窄右宽鬼独体字会写字表夺骂虽上下结构差半包围结构书写指导表上“口”小而扁；下“口”宽而扁，顶部在横中线上；竖在竖中线上。上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。虽书写指导鬼上面三横之间距离均等，下面的“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”字写得略为扁平，最后一笔横略长。第一笔短撇从竖中线上起笔，“白”在横中线上方。长撇从竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折、点写在竖弯钩之内。差结构：部首：理书写指导左右左窄右宽，“王”的最后一笔变提；“里”横笔之间等距，底横稍长。王理发结构：部首：易错提示：上下一biǎo表表易写错下部是“”，不要写成“”。结构：部首：易错提示：左右亻右边是“九”，不是“丸”。chóu仇仇易写错词语听写表弟

胆小

理发

仇人

双倍

虽然灯泡

大师

中药

姑父

欢迎

摆布过年

央求

天分

鬼脸

夺冠

骂架差不多

付出

事件词义近监督——监视时髦——时尚天分——天赋随意——随便处置——处理清除——清理央求——恳求(请求)耿耿于怀——牵肠挂肚词义反抗议——顺从折磨——享受倒霉——幸运优秀——平庸熟练——陌生时髦——落伍随意——认真痛苦——快乐耿耿于怀——置之度外[噩梦]可怕的梦。[监督]查看并督促。[夺门而逃]摆脱阻拦，冲出门逃走。[害人精]对干坏事的人的称呼。[摆布]操纵；支配(别人行动)。[耿耿于怀]忘不掉，不能忘怀，老是在心里牵萦着。[随意]任凭自己的意思。[无所谓]不在乎；没有什么关系。词语解释学习内容第二阶：阅读理解1.了解老剃头师傅和“我”剃头过程的不同，知道课文以“剃头大师”为题的理由。2.运用多种方法理解难懂的句子，感受课文语言的生动有趣。我的表弟小沙有怎样的性格特点？我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。故事的起因阅读理解小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。这些词语体现了什么？写出了小沙对剃头的害怕和不情愿。阅读理解店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。通过写小沙对剃头师傅的态度，突出了小沙害怕理发、讨厌理发。这段描写有什么作用？阅读理解最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。小沙为什么怕剃头？运用拟人的修辞方法，写出了推剪的不利索，语言生动活泼，富有意趣。工具差阅读理解这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。把小沙理发比作受刑，更加突出了小沙去理发店理发的痛苦，为下文埋下了伏笔。眼神儿差阅读理解最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。照应前文，也呼应前文的“冤家”。说明小沙一直对理发店的剃头师傅不满。×2收费高阅读理解这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。小沙为什么求“我”替他剪头发？“央求”是恳求的意思，表达了小沙想摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童的天真跃然纸上。阅读理解我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”是怎样给小沙剪头发的？生动地展现了“我”的天真和大胆。阅读理解这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。说明“我”是胡乱剪的，为下文作铺垫，暗示这样剪头发可能会出问题。说明了什么？阅读理解我觉得自己像个剃头大师……真比那老剃头师傅还熟练。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”在给小沙剃头的过程中，“我”的心情是如何变化的？得意紧张阅读理解“我”的剃头技术怎么样？很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。技术糟糕阅读理解小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。小沙是什么态度？小沙在意的只有耳朵，只要耳朵好好的，至于头发剃得好不好，他并不介意。“摸耳朵”的动作体现了小沙的天真可爱。阅读理解我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。联系上文，在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对头型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才会认为世界上再也没有比他更优秀的顾客了。阅读理解我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。说明“我”剪的头发很难看，连无所谓的小沙都觉得难以接受。阅读理解小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。自然式结尾。结局颇有喜剧性，让我们感受到童年生活的美好。阅读理解结构图示又痛又痒付双倍钱剃头大师老剃头师傅给小沙剃头“我”给小沙剃头长长短短坑坑洼洼童年生活百般滋味酸甜苦辣成长记忆学习内容第三阶：方法学用理解课文中难懂的句子。理解课文中难懂的句子理解课文中难懂的句子课文内容“害人精”这样带有强烈感情色彩的词语，需要结合剃头师傅给小沙剃头的过程来深入理解：师傅耳朵不好、工具不灵，剃头像受刑，还双倍付钱，这让小沙耿耿于怀，所以他把老师傅称为“害人精”。方法结合内容联系上文联系实际联系上文：“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”体现出“我”完全不会剃头；“哎呀”“坏了”体现出“我”的紧张，而小沙却无所谓，所以“我”认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。剪头时头发被推剪咬住很疼，碎头发掉在脖子里令人难受不堪，联系生活实际对“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，就有了深刻的理解了。学习内容第四阶：课后练习1.课后习题。2.随堂检测。(1)看拼音写词语。(2)把下列词语补充完整。(3)根据课文内容回答问题。课后习题1朗读课文。本文语言风趣幽默，略带调侃的意味，要根据情节的发展读出不同的语气。如，“押进、夺门而逃、怒视、抗议、耿耿于怀、‘害人精’”等词语，生动地表现出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视，要重读；在读“我”给小沙剃头的过程时，“摆出剃头师傅的架势”“觉得自己像个剃头大师”，要读出“我”的得意；当发现自己闯了祸，“我”惊叫“坏了”，语调要高，读出内心的惴惴不安；读“告诉他这是最时髦的发式”时，语调要低，读出“我”的强作镇定。课后习题1说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。老剃头师傅“我”工具一把磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪。一把剪刀。过程剃头时推剪会咬住小沙的一绺头发不放，碎头发掉在小沙的脖子里，小沙感觉跟受刑一样。嚓嚓两剪刀就剪下一堆头发；剪刀所到之处，头发纷纷飘落；这儿一剪刀，那儿一剪刀，小沙感觉很愉快。结果理一个合格的发型。害得小沙剃了光头。课后习题2一边默读一边想，试着回答下面的问题。

“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？课后习题2

“剃头大师”指文中的“我”。“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。“害人精”指老剃头师傅。老师傅耳朵不好，他听不清小沙的抗议；老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是咬小沙的头发；老师傅还总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦；每次剃完头姑父还要付双倍的钱给老师傅。所以，小沙把老师傅称为“害人精”。课后习题2

“我”一顿随意乱剪，把小沙的头发剪得长长短短，说明“我”完全不会剃头。但在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对头型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才会认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。课后习题3课文为什么用“剃头大师”作为题目，和同