一年级语文上册识字二第四单元1比一比教学设计快乐朗读鲁教版

Page2《比一比》教学设计（欢乐朗读）学习目标：1．复习巩固生字词语；2．在情境中欢乐地朗读课文，体会农家小院的可爱好玩；3．学习正确运用量词。课前打算：录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。教学流程：一、复习巩固生字词。嬉戏引入：我们来玩一玩识字嬉戏！1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说——分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。2．玩一玩欢乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”）3．反馈作业状况，写一写“少”字。（1）出示两本有差距的作业跟学生一起探讨，比一比。（2）再看一看课件范写。（3）写一写“少”字，写两个。（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，赐予激励）。二、欢乐朗读儿歌。情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，相识了那么多的动物和水果挚友。今日，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发觉更多好玩的东西呢！1．正确地读一读。（1）自由读儿歌。（要求：把字读精确，遇到朗读上的困难请你想想方法。）（2）朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，激励并赞许那些自己想方法解决困难的同学。）（3）采纳多种形式读（指名读——小组读——齐读）。2．欢乐地读一读。（1）读读第一句。激趣引入：今日，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的宠爱之情。）①比较大小，体会发觉大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发觉了什么……它们个头很悬殊，却是一对好挚友呢，多好玩啊！）②自由试读第一句。（就把你的宠爱和欢乐的心情用朗读表达出来吧。）③指名读——评价（提示学生留意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小挚友。）（2）读读其次句。过渡：鸭子和小鸟要是听到我们欢乐地招呼它，确定也会快乐地叫起来的！请你读读其次句。①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发觉了什么？）③再齐读。（3）读读第三、四句。过渡：对可爱的小动物我们是那么的宠爱，那么我们宠爱甜蜜蜜的水果吗？①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发觉，比比大小多少，把你欢乐的心情用朗读表达出来。）②男女生竞赛读（个别——集体）（激励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”）（4）齐读全文。①起立，齐读全文。（让我们一起共享我们的欢乐。）②老师赐予确定和激励。小结引出下一环节：我望见有的小挚友把欢乐写在了脸上，有的把欢乐放在了心里。牛牛家的院子是那么好玩！三、读读练练，学会正确运用量词。1．温习儿歌中的量词（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。（2）质疑、发觉这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”。2．迁移学习、积累课外的量词过渡：山区农村的生活真令我憧憬，以后带我去你们老家玩，好吗？今日老师想带你们去一个地方——老师的家。（1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。）（2）出示六幅房间里的小图，选择最宠爱的一两幅图和同桌小挚友说一说。（3）反馈。（订正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。）四、做做认认，完成拓展识字作业，激励学生课外多认字。1．出示大的老师的房间图画（图上有相识和不相识的字）。2．引入：看，老师把自己的房间画下来了，你相识上面的字吗？我把它贴在教室里，有爱好的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小挚友最宠爱