Unit 1 You and Me Section A 1a~1dHow Do We Get to Know Each Other教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月27日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊“你和我”，也就是Unit1的SectionA部分。这节课我们要一起探索“我们是如何相互认识的？”这个话题。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这场英语的奇妙之旅吧！😄🚀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养。首先，通过对话练习，提升他们的语言能力；其次，通过小组讨论，培养他们的合作与交流能力；再者，通过文化理解，增强他们对多元文化的尊重和鉴赏。最后，我们期望同学们能在实践中提升自己的思维品质，形成积极的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握如何用英语描述如何认识新朋友。

例如，通过角色扮演，让学生练习使用句型“Imether/himatschool/online.”来描述认识新朋友的方式。

-重点二：熟练运用一般现在时态描述习惯性动作。

举例：Iusuallygotothelibraryafterschool.通过例句分析，让学生理解并运用“usually”等副词来描述日常习惯。

2.教学难点

-难点一：理解并运用“gettoknow”这一短语。

由于“gettoknow”在汉语中没有直接对应短语，学生可能难以理解其用法。可以通过情景模拟和反复练习，帮助学生掌握。

-难点二：区分和运用不同的介词“by”和“through”。

例如，区分“Igottoknowherby/through…”的用法。通过对比练习和讲解，帮助学生理解两者的细微差别。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同场合认识新朋友的照片，以及相关视频资料，用于辅助讲解。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便于在课堂上展示重点内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，为教学活动创造良好氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语自我介绍，引入“认识新朋友”的话题。然后，我会提问学生：“Howdoyouusuallygettoknownewfriends?”（你们通常是如何认识新朋友的？）引导学生思考并分享他们的经验。接着，我会展示一些关于不同场合认识新朋友的图片，如在学校、在社交活动中等，激发学生的兴趣，为新课的讲授做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：讲解“gettoknow”的用法。

-详细内容：我会通过例句和图片，向学生解释“gettoknow”的意思和用法，如“Igottoknowherataparty.”（我在聚会上认识了她。）让学生通过模仿和练习，掌握这个短语。

-内容二：教授一般现在时态描述习惯性动作。

-详细内容：我会用PPT展示一些日常习惯的例句，如“Iusuallygotothelibraryafterschool.”（我通常放学后去图书馆。）引导学生注意动词的变化，并让他们模仿练习。

-内容三：区分和运用“by”和“through”。

-详细内容：通过对比练习，我会让学生区分“by”和“through”的用法，如“Igottoknowherby/throughmyfriend.”（我是通过我的朋友认识她的。）让学生通过角色扮演和小组讨论，加深对这两个词的理解。

-用时：15分钟

3.实践活动

-内容一：角色扮演。

-详细内容：我会将学生分成小组，每组扮演不同场合下的新朋友相遇场景，如在学校、在图书馆等。每组需要用英语描述他们是如何认识对方的。

-内容二：小组讨论。

-详细内容：我会提出问题，如“Whichwaydoyouthinkisthebestwaytogettoknownewfriends?”（你们认为哪种方式认识新朋友最好？）让学生在小组内讨论，并分享他们的观点。

-内容三：制作认识新朋友的卡片。

-详细内容：我会让学生制作一张卡片，上面写上他们是如何认识新朋友的，以及他们对新朋友的印象。这样可以提高学生的动手能力和创造力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面一：认识新朋友的方式。

-举例回答：学生可能会说：“Igottoknowmyfriendthroughamutualfriend.”（我是通过共同的朋友认识他的。）

-方面二：认识新朋友的感觉。

-举例回答：学生可能会说：“IfeltreallyhappywhenIgottoknowanewfriend.”（当我认识一个新朋友时，我感到非常高兴。）

-方面三：认识新朋友的建议。

-举例回答：学生可能会说：“Ithinkit'simportanttobeopenandfriendlywhenyoumeetnewpeople.”（我认为在认识新人的时候，保持开放和友好很重要。）

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，强调“gettoknow”的用法、一般现在时态的描述习惯性动作，以及“by”和“through”的区分。我会提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutgettingtoknownewfriends?”（今天我们关于认识新朋友学到了什么？）鼓励他们分享自己的收获。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-gettoknow：认识，了解

-usually：通常

-afterschool：放学后

-by/through：通过

-mutual：共同的

-open：开放的

-friendly：友好的

2.句型

-Howdoyouusuallygettoknownewfriends?

-Igottoknowher/himatschool/online.

-Iusuallygotothelibraryafterschool.

-Igottoknowherby/throughmyfriend.

-Ithinkit'simportanttobeopenandfriendlywhenyoumeetnewpeople.

3.时态

-一般现在时：用于描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。

-例句：Iusuallygotothelibraryafterschool.

-一般过去时：用于描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-例句：Igottoknowheratapartylastweek.

4.介词

-by：通过某种方式或手段。

-例句：Igottoknowherby/throughmyfriend.

-through：通过某种途径或渠道。

-例句：Igottoknowherthroughamutualfriend.

5.文化背景

-介绍不同文化中认识新朋友的方式和习惯。

-强调开放和友好在建立人际关系中的重要性。

6.语法

-动词时态的运用。

-介词的用法。

7.课堂活动

-角色扮演：模拟不同场合下认识新朋友的场景。

-小组讨论：分享认识新朋友的经验和建议。

-制作认识新朋友的卡片：提高学生的动手能力和创造力。

8.学习策略

-通过模仿和练习，掌握新词汇和句型。

-通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-通过总结和回顾，巩固所学知识。

9.评价方式

-观察学生在课堂活动中的表现。

-评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。

-检查学生对知识点的掌握程度。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不可或缺的一部分。回顾今天这堂关于“你和我”的英语课，我想分享一些我的思考。

首先，导入环节我使用了自我介绍，这是一个不错的方法，因为它能迅速拉近与学生的距离。但我也意识到，部分学生可能对自我介绍的内容不感兴趣，因此我计划在未来的教学中，尝试引入更具互动性的导入方式，比如让学生分享他们最近的一次交友经历，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在轻松的氛围中开始学习。

在新课讲授部分，我发现学生对“gettoknow”这个短语的掌握程度参差不齐。有的学生能够正确使用，而有的学生则混淆了它的用法。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加对这个短语的具体例句讲解，并通过游戏和练习，让学生在语境中反复运用，加深理解。

实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论。虽然大部分学生都积极参与，但我也注意到有些学生不太愿意表达自己的观点。这可能是由于他们的英语口语表达能力有限，或者是对新环境的不适应。因此，我计划在未来的教学中，为这些学生提供更多的口语练习机会，比如设置“每日一句”的环节，鼓励他们每天用英语表达一个想法。

在学生小组讨论环节，我注意到一些小组讨论得非常热烈，而另一些小组则显得有些沉闷。这可能是因为讨论的问题不够吸引人，或者学生之间的互动不足。为了改善这一点，我会在设计讨论问题时，更加注重问题的开放性和趣味性，同时鼓励学生之间互相提问和回答，促进交流。

最后，我还发现课堂上的时间管理有时不够理想。有时候，我可能会因为某个环节的深入讲解而超出了预定时间。为了解决这个问题，我会在课前更加精确地规划每部分的教学时间，并在课堂上使用计时器来提醒自己。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解部分。这些练习题旨在帮助学生巩固本节课学习的词汇和句型，提高他们的英语应用能力。

2.写一篇短文，描述你是如何认识一个新朋友的。要求使用本节课学习的句型和时态，字数在100-150字之间。这个作业旨在提高学生的写作能力和语言组织能力。

3.制作一个关于“认识新朋友”的手抄报，内容包括图片、文字和自己的观点。这个作业旨在培养学生的创造力和审美能力。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于词汇填空和句型转换的练习，重点关注学生是否正确使用了所学词汇和句型，对于错误的地方，用红笔圈出并标注正确的答案。

3.对于短文写作，我会从内容、语法和词汇使用三个方面进行评价。对于内容，我会检查学生是否描述了认识新朋友的过程；对于语法，我会关注时态和句型的正确性；对于词汇，我会检查是否有恰当的词汇使用。

4.对于手抄报的制作，我会评估学生的创意、设计和表达能力。我会鼓励学生展示自己的独特视角，同时也会指出可以改进的地方，如字体大小、颜色搭配等。

5.在反馈时，我会尽量使用鼓励性的语言，指出学生的进步和优点，同时对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.对于作业中出现的普遍性问题，我会在下一节课的开始进行集中讲解和辅导，确保所有学生都能理解和改正。

7.我会定期与家长沟通，分享学生的作业完成情况和进步，以便家长能够了解孩子的学习情况并提供必要的支持。内容逻辑关系①认识新朋友的方式

①.gettoknow：了解、认识

②.介词使用

-by/through：通过

-at：在...地方

-online：在线上

③.例句

-Igottoknowhimatschool.

-Imetherthroughamutualfriend.

②描述习惯性动作

①.时态：一般现在时

②.常用句型

-Iusuallygotothelibraryafterschool.

-Sheoftenplaysfootballonweekends.

③.副词

-usually：通常

-often：经常

③小组讨论和合作

①.交流技巧

②.讨论问题

-Howdoyougettoknownewfriends?

-Whatdoyouthinkisthebestwaytomakenewfriends?

③.表达观点

-Ithinkit'simportanttobeopenandfriendly.

-Myfavoritewaytomakenewfriendsistojoinclubsandactivities.课后作业作业一：词汇运用

请根据以下句子中的空格，选择合适的词汇填空。

1.Iusually__________(go/goes)tothelibraryafterschool.

2.She__________(likes/loves)readingbooksinherfreetime.

3.We__________(meet/gettoknow)eachotheratamutualfriend'sparty.

答案：1.go2.likes3.gettoknow

作业二：句型转换

将下列句子转换为一般现在时态。

1.Imetherlastweek.

2.Theywereplayingfootball.

3.SheisfromChina.

答案：1.Imeethereveryweek.2.Theyusuallyplayfootball.3.ShecomesfromChina.

作业三：阅读理解

阅读以下短文，然后回答问题。

TomandLilyarefriends.Theygottoknoweachotheratschool.TomisinGrade7.LilyisinGrade8.Theyusuallygotothelibrarytogetherafterschool.

Questions:

1.HowdoTomandLilygettoknoweachother?

2.WhatgradeisTomin?

3.Whatdotheyusuallydoafterschool?

答案：1.Theygottoknoweachotheratschool.2.TomisinGrade7.3.Theyusuallygotothelibrarytogetherafterschool.

作业四：写作练习

假设你在一个新学校认识了一个新朋友，名叫Alice。请写一段话，描述你是如何认识她的，以及你对她的第一印象。

答案示例：

ImetAlic