小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教学设计 苏科版

小学信息技术第二册下册第21课走进PowerPoint1教学设计苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学信息技术第二册下册第21课走进PowerPoint1教学设计

1.认识PowerPoint的基本界面

2.学习使用幻灯片的基本操作

3.掌握插入文本、图片、图形等基本元素的方法

4.熟悉幻灯片切换效果和动画效果的应用核心素养目标分析培养学生信息意识，提升对信息技术工具的感知和运用能力；增强学生的创新思维，通过设计个性化幻灯片激发创意；锻炼学生的协作能力，在小组活动中共同完成幻灯片制作；强化学生的审美能力，学习使用图片和图形美化演示文稿。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作和Word文档的基本编辑技巧。他们能够使用鼠标和键盘进行基本的计算机操作，并具备基本的文本编辑能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣因人而异，但对PowerPoint这类可视化工具通常表现出较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对设计幻灯片有较强的兴趣和天赋，能够快速掌握相关技巧。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过观察和操作来学习；有的学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生可能对PowerPoint的界面和功能感到陌生，难以快速上手。在设计和编辑幻灯片时，学生可能会遇到排版、图片插入、动画效果设置等方面的困难。此外，对于一些视觉设计元素的选择和应用，学生可能缺乏审美意识和设计能力，导致幻灯片效果不佳。在小组合作完成项目时，沟通和协作也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，首先介绍PowerPoint的基本界面和操作流程，通过实际演示让学生直观理解。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中分工合作，共同完成一个主题幻灯片的制作，促进互动和协作。

3.利用多媒体教学资源，如视频教程、在线示例，帮助学生突破操作难点。

4.设置游戏化学习环节，如幻灯片制作比赛，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过展示一些精美的PowerPoint演示文稿，引导学生思考：“你们知道这些演示文稿是如何制作出来的吗？它们有什么特点？”

-提问：“你们在日常生活中，是否遇到过需要制作演示文稿的场景？比如，向父母介绍自己的学习情况，或者在学校活动中展示自己的才艺。”

2.回顾旧知：

-教师简要回顾之前学习的计算机基本操作和Word文档编辑知识，帮助学生建立知识间的联系。

-提问：“大家还记得我们在Word中学习了哪些基本的编辑操作？比如，插入文本、图片、图形等。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解PowerPoint的基本界面，包括菜单栏、工具栏、幻灯片缩略图等区域的功能。

-介绍如何创建新幻灯片，以及如何插入文本、图片、图形等基本元素。

2.举例说明：

-通过展示一个简单的PowerPoint演示文稿，逐步讲解每个步骤，如选择模板、添加幻灯片、编辑内容等。

-演示如何使用动画效果和切换效果，使演示文稿更加生动有趣。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，提出问题：“如果我们要制作一个关于学校活动的演示文稿，我们应该如何设计？”

-鼓励学生分享自己的想法和创意，共同探讨如何优化幻灯片设计。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生分组，每组选择一个主题，开始制作自己的PowerPoint演示文稿。

-教师提供素材和模板，鼓励学生发挥创意，设计出独特的演示文稿。

2.教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的制作过程，及时解答学生在操作中遇到的问题。

-教师针对学生的作品给予评价和指导，帮助他们改进和提升。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作PowerPoint演示文稿的步骤和技巧。

2.学生分享自己的制作心得，讨论在制作过程中遇到的困难和解决方法。

3.教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、作业布置

1.学生回家后，完成一份关于家庭活动的PowerPoint演示文稿，要求包含至少5张幻灯片。

2.下节课将进行小组展示，评选出最佳创意奖和最佳设计奖。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PowerPoint高级技巧与应用》：介绍PowerPoint的高级功能，如超链接、动作按钮、自定义动画等，适合学生进一步学习。

-《演示文稿设计指南》：提供演示文稿设计的原则和技巧，包括色彩搭配、字体选择、版式布局等，帮助学生提升演示文稿的美观性和专业性。

-《如何制作有效的演示文稿》：分析演示文稿的目的和受众，指导学生如何根据不同场合和需求制作合适的演示文稿。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用PowerPoint的高级功能，如插入图表、SmartArt图形等，丰富演示文稿的内容。

-鼓励学生探索不同主题的演示文稿设计，如科学报告、历史回顾、旅游介绍等，提高学生的综合应用能力。

-学生可以尝试将PowerPoint与其他软件结合使用，如Excel、Word等，制作数据报告、文档整合等复杂演示文稿。

-学生可以参与学校或社区的活动，如演讲比赛、知识竞赛等，运用所学的PowerPoint技能进行展示。

-鼓励学生关注国内外优秀的演示文稿案例，学习他人的设计思路和技巧，提升自己的审美和创意能力。

3.知识点拓展：

-学习如何使用PowerPoint进行数据可视化，如制作图表、图形等，提高数据处理和分析能力。

-探索PowerPoint的协作功能，如共享演示文稿、实时编辑等，提升团队协作能力。

-学习如何使用PowerPoint进行远程演示，如通过互联网进行实时分享，拓宽知识传播渠道。

-了解PowerPoint在不同行业中的应用，如教育、商业、设计等，增强学生的职业素养。

-学习如何制作互动式演示文稿，如添加投票、问卷等元素，提高演示的趣味性和互动性。板书设计①本文重点知识点：

-PowerPoint界面布局

-新建幻灯片

-插入文本

-插入图片

-插入图形

-幻灯片切换效果

-幻灯片动画效果

②关键词：

-幻灯片

-设计

-排版

-动画

-切换

-效果

③重点词句：

-“幻灯片”：演示文稿的基本单元，用于展示信息。

-“设计”：根据需求进行幻灯片的布局和美化。

-“排版”：合理安排文字、图片、图形等元素的位置和大小。

-“动画”：使幻灯片内容动态呈现，增强视觉效果。

-“切换效果”：在幻灯片之间切换时的视觉效果。

-“动画效果”：在单个幻灯片内的元素动画效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-评估学生是否能够积极互动，对PowerPoint的基本操作是否能够熟练掌握。

-评价学生在课堂练习中的表现，如是否能按照要求完成幻灯片制作。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组合作的效果，包括成员之间的沟通、分工和协作。

-观察小组制作的幻灯片是否体现了创意和设计感，是否符合主题要求。

-评价学生在展示过程中对幻灯片内容的理解和表达能力。

3.随堂测试：

-通过课堂小测验或练习题，评估学生对PowerPoint基本操作知识的掌握程度。

-设计测试题，涵盖新建幻灯片、插入元素、设置动画和切换效果等知识点。

-分析测试结果，找出学生普遍存在的问题，为后续教学提供改进方向。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，包括家庭作业和项目实践。

-评估学生的作业完成情况，包括内容完整性、设计创新性和技术准确性。

-通过作业反馈，了解学生的自学能力和对知识的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、积极的评价，如“你的小组合作非常出色，展示了良好的沟通技巧。”

-对于学生在制作幻灯片过程中遇到的问题，提供个性化的指导和建议，如“你可以尝试调整动画的持续时间，使其更加流畅。”

-在随堂测试和课后作业的反馈中，强调学生的进步和成就，同时指出需要改进的地方，如“你的设计很有创意，但要注意字体的大小和颜色搭配，以提高阅读体验。”

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和资源。

-鼓励学生自我评价，引导他们反思自己的学习过程，设定个人学习目标。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有一些收获和反思的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授和演示相结合的方式，这样可以帮助学生更直观地理解PowerPoint的操作。我发现，当我在讲解界面布局和基本操作时，学生们比较容易跟得上，但是当涉及到动画和切换效果时，有些学生就显得有些迷茫了。这说明我在讲解复杂功能时，可能需要更多的示例和实际操作来辅助说明。

然后，我在课堂上的互动也还不够充分。虽然我设计了小组讨论的环节，但是我觉得学生们在讨论时的参与度还有待提高。有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极地参与到讨论中来。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在管理方面，我发现课堂纪律还有待加强。有些学生会在课堂上做小动作，分散了其他同学的注意力。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对PowerPoint的基本操作有了初步的了解，能够在小组合作中完成简单的演示文稿制作。在情感态度方面，学生们对信息技术课程的学习兴趣有所提高，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在制作幻灯片时，对设计的美观性不够重视，导致最终的成果不够吸引人。这说明我在教学