小学语文人教部编版二年级上册课文11 小蝌蚪找妈妈第二课时教案

小学语文人教部编版二年级上册课文11小蝌蚪找妈妈第二课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时以《小蝌蚪找妈妈》第二课时为基础，通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣和表达能力，同时结合二年级学生的认知特点，注重培养学生的思维能力和审美情趣。核心素养目标培养学生热爱自然、亲近生活的情感，提高阅读理解能力，通过角色扮演提升口语表达能力，增强团队合作意识。同时，引导学生观察生活，激发想象力和创造力，培养良好的审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程；2.学习生字词，掌握生字词的书写。

难点：1.理解“蝌蚪”和“青蛙”之间的变化过程；2.正确、流利、有感情地朗读课文。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解小蝌蚪的变化过程；2.结合生字词卡片，引导学生反复朗读，加强记忆；3.组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的理解，提高朗读的投入度和情感表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文中的重点生字词和故事情节。

2.讨论法：引导学生分组讨论小蝌蚪找妈妈的过程，培养合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演小蝌蚪和青蛙等角色，加深对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现小蝌蚪的成长变化过程。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.教学卡片：制作生字词卡片，方便学生复习和巩固所学知识。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁吗？它们之间有什么关系？”

2.学生回答后，教师简要介绍小蝌蚪的成长过程，激发学生对课文学习的兴趣。

3.提问：“你们想知道小蝌蚪是如何找到妈妈的吗？”

4.学生回答，教师导入新课。

讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文第一自然段，引导学生跟读，注意字音、字形的正确。

2.提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”

3.学生回答，教师总结并讲解小蝌蚪遇到的问题。

4.教师朗读课文第二自然段，引导学生跟读，注意语气和节奏。

5.提问：“小蝌蚪是如何克服困难的？”

6.学生回答，教师讲解小蝌蚪克服困难的方法。

7.教师朗读课文第三自然段，引导学生跟读，注意语气和情感。

8.提问：“小蝌蚪最终找到了妈妈吗？”

9.学生回答，教师总结小蝌蚪找到妈妈的过程。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。

2.学生分组讨论，用生字词造句，锻炼表达能力。

3.教师请每组派代表分享造句，其他学生评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中，哪个环节最让你感动？”

2.学生回答，教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：“如果你们是小蝌蚪，你们会怎样找妈妈？”

4.学生回答，教师鼓励学生发挥想象力。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演小蝌蚪和青蛙，进行角色扮演。

2.学生表演完毕，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“通过角色扮演，你们有什么新的感受？”

4.学生回答，教师总结并引导学生思考。

创新环节（5分钟）

1.教师展示一幅小蝌蚪和青蛙的画，让学生观察并讨论。

2.提问：“你们觉得这幅画中的小蝌蚪和青蛙有什么特点？”

3.学生回答，教师讲解画中的细节，引导学生关注生活中的美好。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提问：“你们在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？”

3.学生回答，教师鼓励学生分享经验，拓展思维。

4.教师布置课后作业，让学生观察生活中的小动物，并尝试用生字词描述。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙王子》：通过阅读《青蛙王子》的故事，学生可以进一步了解青蛙的特点和生活习性，同时学习到坚持和勇敢的品质。

-《小蝌蚪的夏天》：这是一篇关于小蝌蚪成长的故事，学生可以通过阅读了解小蝌蚪在夏天的变化，以及它们如何适应环境。

-《水边的青蛙》：介绍青蛙的生活环境和习性，包括它们是如何捕食、繁殖以及如何保护自己免受天敌的侵害。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生在课后观察家中或学校附近的水域，记录小蝌蚪或青蛙的生活状态，包括它们的饮食、活动时间和行为习惯。

-家庭调查：鼓励学生与家长一起调查当地的水域，了解青蛙和小蝌蚪的生存环境，并记录观察结果。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论青蛙和小蝌蚪的生活习性，分享各自的研究成果，并讨论如何保护这些生物的生存环境。

-创作故事：引导学生根据所学知识，创作一个关于小蝌蚪或青蛙的故事，可以是它们的成长故事，也可以是它们帮助他人的故事。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如观察青蛙的跳跃能力，或者制作一个小型的生态瓶，模拟青蛙和小蝌蚪的生活环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程：蝌蚪→青蛙

-青蛙的生活习性：捕食、繁殖、保护自己

-水域生态环境的重要性

②重点词：

-蝌蚪

-青蛙

-水草

-水里

-捉

③重点句：

-“小蝌蚪慢慢地长大，变成了一只小青蛙。”

-“小青蛙在水中跳跃，捉住了许多害虫。”

-“小蝌蚪和小青蛙在水中快乐地生活着。”课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。

-设计开放式问题，如“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”，以激发学生的思考，并观察他们的回答是否准确、全面。

-对学生的回答给予及时的反馈，表扬正确答案，并对错误答案进行耐心纠正。

（2）观察评价：

-通过观察学生在课堂上的表现，教师可以评估他们的参与度和学习态度。

-观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和表达能力。

-注意学生的眼神、肢体语言和参与讨论的积极性，作为评价学生课堂表现的依据。

（3）测试评价：

-在课堂结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对课文内容的掌握程度。

-测试题应包括对生字词的认读、对课文内容的理解和对故事情节的复述。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，以便在后续教学中针对性地进行辅导。

（4）课堂互动评价：

-通过课堂互动，教师可以评估学生的参与度和互动效果。

-设计小组讨论题，如“如果你是小蝌蚪，你会怎样找妈妈？”让学生在小组内进行讨论，并鼓励他们分享自己的想法。

-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力、团队合作能力和创造性思维。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-对学生的作业进行等级评定，指出错误并给出修改建议。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

（2）作业反馈：

-及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况。

-对学生的作业进行口头反馈，强调作业中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在下一次作业中改进不足，提高学习效果。

（3）作业跟踪：

-对于作业中存在的问题，进行跟踪辅导，帮助学生克服学习难点。

-定期与学生交流，了解他们在学习中的困惑，提供个性化的辅导。

-通过家校合作，共同关注学生的作业完成情况，确保教学效果。课后作业1.生字词抄写与组词

-作业内容：将课文中的生字词抄写5遍，并每组生字词组成一个词语。

-作业示例：蝌蚪（蝌蚪）、青蛙（青蛙）、水草（水草）、捉（捉虫）、水里（水里）、快乐（快乐）

2.课文内容复述

-作业内容：用自己的话复述课文《小蝌蚪找妈妈》的故事。

-作业示例：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了许多困难，比如找不到妈妈、不知道该往哪里去。但是，它没有放弃，最终在金鱼妈妈的帮助下找到了妈妈。

3.小蝌蚪成长变化图

-作业内容：画出小蝌蚪从出生到变成青蛙的成长变化过程。

-作业示例：图示从一个小蝌蚪开始，逐渐长出腿，变成小青蛙，最后变成一只成熟的青蛙。

4.小蝌蚪找妈妈路线图

-作业内容：设计一张路线图，展示小蝌蚪找妈妈的过程。

-作业示例：路线图上标明小蝌蚪从池塘出发，经过水草丛、鱼缸、花园等地方，最终到达金鱼妈妈身边。

5.小蝌蚪成长日记

-作业内容：以小蝌蚪的视角，写一篇成长日记，记录它在成长过程中的所见所闻。

-作业示例：

日记标题：小蝌蚪的成长日记

今天，我变成了一只小青蛙，感觉好神奇！我发现自己可以跳得更高了，还能捉到小虫子吃。妈妈告诉我，我还要继续长大，变成一只大青蛙。我期待着那一天的到来。

6.小蝌蚪找妈妈故事续写

-作业内容：续写《小蝌蚪找妈妈》的故事，发挥想象力，创作一个新的情节。

-作业示例：

小蝌蚪在妈妈的教导下，学会了游泳和捕食。有一天，它听说远处的湖泊里生活着许多美丽的鱼儿，于是决定去探险。在旅途中，小蝌蚪结识了许多新朋友，它们一起度过了许多快乐的时光。最终，小蝌蚪带着满满的回忆回到了家乡，与妈妈和朋友们分享它的旅行经历。教学反思与总结这节课，我带着小蝌蚪们一起找妈妈的故事，感觉挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的心得。

在导入环节，我尝试通过图片和视频来吸引孩子们的注意力，让他们对故事产生兴趣。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在看到小蝌蚪变成青蛙的过程时，眼睛都亮了起来。但是，我也意识到，对于二年级的孩子来说，图片和视频的展示时间不宜过长，以免分散他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释课文内容，特别是那些生字词。我发现，孩子们对于生字词的记忆效果不错，但是，在理解一些句子时，他们还是有些吃力。所以，我决定在今后的教学中，多采用一些互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，来帮助他们更好地理解课文。

在巩固练习环节，我设计了填空、造句等练习，让孩子们在动手中巩固所学。我发现，孩子们在造句时，能够很好地运用所学词汇，但是在填空时，有些孩子还是容易出错。这说明，他们对课文内容的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对课文内容的讲解和复习。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让孩子们思考。比如，我会问：“如果你们是小蝌蚪，你们会怎样找妈妈？”这样的问题激发了孩子们的想象力，他们给出了很多有趣的答案。

在师生互动环节，我鼓励孩子们上台表演，他们的表现让我感到惊喜。孩子们的参与度很高，他们在表演中不仅锻炼了表达能力，