人教版七年级综合实践活动上册 主题1 走进校园 （共三节）教学设计

人教版七年级综合实践活动上册主题1走进校园（共三节）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，大家好！今天我们要一起走进校园，探索我们身边的美好。这节课，我可是精心准备了一场“视觉盛宴”哦！🎉通过观察、思考和讨论，我们一起揭开校园的神秘面纱，感受校园生活的丰富多彩。让我们一起开启这场校园之旅吧！✨💪在接下来的三节课里，我们将围绕“走进校园”这一主题，深入了解校园的历史、文化、建筑和活动。希望通过这节课，你们能更加热爱我们的校园，更加珍惜在校园的每一天！👍🏻👩‍🏫💼核心素养目标同学们，这节课我们不仅要学习知识，还要提升我们的核心素养。首先，我们要培养观察力和想象力，通过观察校园的每一个角落，激发你们的好奇心，让想象力的翅膀在校园的天空中自由翱翔。其次，我们注重培养合作与交流能力，小组讨论中，大家要互相倾听、分享，共同完成学习任务。最后，我们强调情感态度价值观的培养，让你们在了解校园的同时，学会尊重、热爱我们的校园，珍惜与同学们共同成长的时光。这样的学习过程，不仅让你们收获知识，更让你们成长为全面发展的人。🌟🌱🤝学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经具备了一定的生活经验和基础知识。对于校园的初步了解，他们可能对学校的布局、周边环境有一定的认识。但关于校园的历史、文化内涵以及建筑特色等方面的知识，他们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对校园生活充满好奇，愿意参与实践活动。他们的学习兴趣集中在直观、生动的体验上，对动手操作和实地考察等活动较为感兴趣。在学习能力方面，部分学生可能具备较强的观察力和表达能力，而有些学生则需要更多的引导和鼓励。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更习惯于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对校园历史、文化等方面的知识了解有限，难以深入理解；二是面对新知识，部分学生可能会感到陌生，需要更多的时间去适应和消化；三是小组讨论中，部分学生可能存在表达不充分、倾听不细致等问题，影响合作效果。因此，教学中需要注重引导和帮助，让每位学生都能在活动中有所收获。教学资源准备为确保教学效果，我已经准备好了以下资源：首先，每位学生都会拿到人教版七年级综合实践活动上册教材，以便跟随课程内容学习。其次，我将准备一系列与校园相关的图片、图表和视频，通过多媒体展示，让学生更直观地感受校园的魅力。此外，为了激发学生的动手实践能力，我还准备了相关实验器材。最后，教室将布置成适合分组讨论和实验操作的环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要开启一段特别的旅程，走进我们的校园，去发现那些平时可能忽略的美好。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧，首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们是第一次来到这个校园，你会看到什么？会感受到什么？”

二、观察与发现

1.老师引导：“现在，请大家走出教室，以小组为单位，去校园里走走看看，观察一下我们的校园有哪些特点，哪些地方让你印象深刻。”

2.学生们按照老师的要求，分成小组，开始在校园里进行观察。

三、小组讨论

1.老师回到教室，组织学生们进行小组讨论。

2.老师提问：“你们刚才在校园里都看到了什么？有没有什么特别的地方想要和大家分享？”

3.学生们纷纷举手发言，分享自己的观察和感受。

四、主题探究

1.老师引导：“接下来，我们围绕‘走进校园’这个主题，进行一些深入的探究。”

2.老师提出问题：“校园里有哪些历史故事？校园的建筑风格有什么特点？校园里的植物有哪些？”

3.学生们根据老师的问题，结合自己的观察和了解，进行讨论。

五、互动交流

1.老师组织学生们进行互动交流，让学生们分享自己的发现和思考。

2.老师提问：“你们觉得校园里哪些地方最能代表我们的学校文化？为什么？”

3.学生们积极回答，表达自己的观点。

六、实践操作

1.老师引导：“接下来，我们来进行一些实践操作，通过亲身体验，更深入地了解我们的校园。”

2.老师布置任务：“请每个小组选择一个校园角落，进行一次小型的实地考察，记录下你们发现的问题和改进建议。”

3.学生们按照老师的任务，分组进行实地考察。

七、成果展示

1.老师组织学生们回到教室，进行成果展示。

2.老师提问：“哪个小组愿意先来分享一下你们的发现和改进建议？”

3.学生们依次上台，展示自己的成果。

八、总结与反思

1.老师引导：“通过今天的活动，大家有没有什么收获和感想？”

2.老师总结：“今天，我们走进校园，不仅发现了校园的美丽，还了解了校园的历史和文化。希望大家在今后的日子里，更加珍惜我们的校园，爱护我们的环境。”

3.学生们纷纷表示赞同，并对今天的活动表示满意。

九、课后作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，写一篇关于‘走进校园’的作文，分享你们的感受和收获。”

2.学生们认真记录作业要求，准备完成课后作业。知识点梳理一、校园的历史背景

1.校园建立的时间、地点及创始人

2.校园的发展历程，包括重要事件和里程碑

3.校园在历史上的地位和作用

二、校园文化内涵

1.校园的办学理念、校训、校风

2.校园的传统节日和庆典活动

3.校园的精神象征，如校徽、校歌等

三、校园建筑特色

1.校园建筑的历史风格和现代设计

2.校园内的标志性建筑及其意义

3.校园建筑的环保和节能特点

四、校园环境与设施

1.校园的自然景观和人工景观

2.校园的绿化带和休闲区域

3.校园的体育设施、教学设施和生活设施

五、校园活动与社团

1.校园内举办的各种活动，如学术讲座、文艺演出等

2.校园内的学生社团及其活动

3.校园活动的组织与参与方式

六、校园历史人物

1.校园历史上的重要人物及其贡献

2.校园历史人物的生平事迹

3.校园历史人物的精神品质和价值观

七、校园教育资源

1.校园图书馆、实验室等教育资源

2.校园的师资力量和教学质量

3.校园的教育特色和优势

八、校园安全与文明

1.校园的安全管理制度和措施

2.校园的文明礼仪和道德规范

3.校园安全与文明建设的成果

九、校园未来发展

1.校园的规划和发展目标

2.校园的扩建和改造项目

3.校园在未来社会中的地位和作用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解校园历史人物时，可以尝试让学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解历史人物的性格特点和精神风貌。

2.实地考察教学：组织学生进行校园实地考察，让学生亲身体验校园环境，通过实地观察和记录，提高学生的实践能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为讨论内容与他们的兴趣不符，或者他们不善于表达自己的观点。

2.教学方法方面：在讲解校园建筑特色时，部分学生可能对抽象的概念理解困难，需要更加直观的教学方法。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，我将在分组讨论时，更加注重学生的兴趣和特长，尽量让每个学生都能在讨论中找到自己的位置，发表自己的观点。

2.针对教学方法方面的问题，我计划在讲解校园建筑特色时，结合图片、视频等多媒体资源，以及实物模型，让学生更直观地理解建筑特色，提高他们的学习兴趣。

3.针对教学评价方面的问题，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现、作业完成情况、实践操作等多方面综合考虑，以更全面地评价学生的学习成果。同时，鼓励学生参与课程评价，提高他们的参与感和主人翁意识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的一些具体实施方法：

1.提问与回答

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。这些问题既有基础知识的巩固，也有对知识应用的考察。我会鼓励学生积极回答，并根据他们的回答来评估他们的理解程度。对于回答正确的学生，我会给予及时的肯定和表扬；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释其中的原因。

2.观察与记录

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。通过观察，我可以了解哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能对某些知识点有困难。我会记录下这些观察结果，以便在课后进行个别辅导。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，我会评价学生之间的合作效果。我会观察他们是否能够有效地分工合作，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够共同完成任务。这种评价不仅关注结果，也关注过程，鼓励学生在合作中学习和成长。

4.实践操作评价

对于需要实践操作的课程内容，我会评价学生的动手能力和解决问题的能力。我会观察他们在操作过程中的专注度、准确性和创新性，并根据他们的表现给予相应的评价。

5.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题，也可以是简答题或案例分析题。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

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