五年级下册心理健康教案-23《合作创奇迹》 北师大版

五年级下册心理健康教案-23《合作创奇迹》北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册心理健康教案-23《合作创奇迹》北师大版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的主题——《合作创奇迹》。这是我们五年级下册心理健康课程中的一课，从北师大版的教材中汲取智慧。在这个章节里，我们将一起学习如何通过合作，让我们的力量变得更强大，创造出意想不到的奇迹。

想象一下，如果我们每个人都是一颗种子，那么合作就像阳光和雨露，让我们的种子茁壮成长。我们会学习到，合作不仅仅是两个人或者几个人的事，它是一种精神的连接，一种情感的交融。教材中提到的“团队协作”、“沟通技巧”和“相互尊重”这些关键词，就是我们今天要深入探讨的宝藏。

同学们，你们还记得上次班级活动时，我们是如何一起完成那个复杂的拼图吗？那时候，是不是每个人都发挥了自己的长处，大家互相帮助，最后成功完成了任务？这就是合作的力量！让我们一起在这个课堂上，开启探索合作奥秘的大门吧！🌟🌱🤝核心素养目标1.培养学生的合作意识，认识到团队协作的重要性。

2.提升学生的沟通能力，学会有效表达和倾听。

3.增强学生的责任感，理解个人行为对团队的影响。

4.培养学生的创新思维，通过合作激发创造力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解合作的意义：本节课的核心是让学生明白合作不仅仅是完成任务，更是个人成长和团队发展的关键。重点在于通过具体案例，如班级活动中的团队合作，让学生体会合作带来的正面效果。

-掌握合作技巧：学生需要学习如何有效沟通、分工合作和相互支持。例如，通过角色扮演，让学生体验不同角色在团队中的重要性，强调每个成员的参与都是不可或缺的。

2.教学难点

-突破沟通障碍：学生在实际合作中可能会遇到表达不清、倾听不足等问题。难点在于帮助学生克服这些障碍，如通过小组讨论，让学生学会倾听他人的意见，并清晰表达自己的想法。

-培养团队责任感：让学生认识到个人的行为对团队的影响，这是一个较为抽象的概念。难点在于如何让学生在具体情境中感受到责任感，例如，通过模拟团队项目，让学生体验个人失误对团队目标的负面影响。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：合作主题相关的视频资料、在线心理测试工具

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、合作任务手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们总说“团结就是力量”？今天，我们就来探索一下这个话题，看看合作到底有多么神奇！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于友谊和团队精神的课程吗？今天我们要在此基础上，进一步了解合作的力量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍合作的基本概念，包括什么是合作、合作的重要性以及合作的基本原则。

-举例说明：我会通过一些经典的团队合作案例，如奥运会的接力赛、班级的团队游戏等，让学生直观地感受到合作的力量。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“你认为在合作中最重要的品质是什么？”和“如何才能在团队中发挥自己的优势？”通过讨论，让学生深入思考合作的意义。

3.情景模拟（约15分钟）

-分组活动：我会将学生分成几个小组，每个小组将扮演一个团队，完成一个简单的合作任务，如搭建一个纸塔。

-观察与反馈：在活动过程中，我会观察每个小组的合作情况，并适时给予指导。活动结束后，我会请各小组分享他们的合作经验，以及遇到的问题和解决方法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些小组合作的游戏或任务，让学生在游戏中练习合作技巧，如“盲人方阵”、“传递气球”等。

-教师指导：在学生进行活动时，我会巡回指导，确保每个学生都能参与到合作中，并适时提供帮助。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的内容，强调合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中尝试合作。

-反思：我会让学生写下他们对合作的看法，以及他们愿意如何在日常生活中实践合作。

6.课后作业（约5分钟）

-家庭作业：我会布置一个家庭作业，让学生与家人一起完成一个小型的合作任务，如共同制作一顿晚餐或一起打扫房间，并记录下他们的合作体验。

在整个教学过程中，我会运用多媒体教学手段，如视频、图片和音乐，来增强学生的参与感和兴趣。同时，我会鼓励学生积极参与讨论和活动，确保每个学生都能在合作中学习和成长。知识点梳理1.合作的概念

-合作是一种基于共同目标和相互信任的行为。

-合作涉及个体之间或群体之间的互动和协作。

2.合作的重要性

-提高工作效率：通过合作，可以充分发挥每个人的优势，提高任务完成的效率。

-促进个人成长：在合作中，个人可以学习到新技能，提升解决问题的能力。

-增强团队凝聚力：合作可以增强团队成员之间的联系，提高团队的整体战斗力。

3.合作的基本原则

-尊重与信任：每个成员都应受到尊重，信任是合作的基础。

-公平与公正：资源分配和责任分工应公平合理。

-有效的沟通：团队成员之间应保持良好的沟通，及时交流信息。

4.合作技巧

-沟通技巧：学会倾听、表达自己的观点，以及如何有效沟通。

-分工合作：明确每个人的职责，合理分配任务。

-解决冲突：学会处理团队中的分歧，寻求共同解决方案。

5.合作案例分析

-奥运会的接力赛：团队协作完成接力任务，展现团队精神。

-班级团队游戏：通过游戏活动，让学生体验合作的重要性。

-企业合作案例：企业间的合作可以促进资源共享，提高市场竞争力。

6.合作与个人成长

-在合作中学习：通过与他人合作，可以学习到更多知识和技能。

-培养团队意识：学会在团队中发挥作用，为团队目标努力。

-提高自我认知：了解自己的优点和不足，不断提升自己。

7.合作与生活实际

-家庭合作：家庭成员共同完成家务，培养家庭和谐。

-学校合作：学生间的合作学习，提高学习效果。

-社会合作：社会成员共同参与公共事务，促进社会和谐。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，静下心来，对自己刚才的课堂进行一番反思。这次关于《合作创奇迹》的课，让我有了不少的收获和思考。

首先，我注意到在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加生动一些。比如，我可以准备一个小故事或者一个小游戏，让学生在轻松的氛围中自然地引入到合作的话题上来。这样不仅能够吸引他们的注意力，还能让他们在愉悦的心情中开始学习。

接着，我在新课呈现环节，详细讲解了合作的概念和重要性，并通过案例让学生有了直观的感受。但是，我发现有些学生对于如何具体操作和实施合作还是有些迷茫。因此，我考虑在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习如何合作。

在情景模拟环节，我安排了小组活动，让学生亲身体验合作的过程。这个环节我觉得效果不错，学生们的参与度很高，但我也发现，有些学生不太擅长表达自己的观点，或者不太敢于发表意见。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个性差异，提供更多的机会让他们表达自己，同时也鼓励他们勇于尝试。

在巩固练习环节，我设计了几个小组游戏，让学生在实践中应用所学。虽然学生们玩得很开心，但我感觉这些游戏可能对于一些学生来说难度有些大，导致他们在游戏中感到挫败。因此，我打算在未来的教学中，设计更多层次的游戏，让每个学生都能找到适合自己的挑战。

最后，在总结与反思环节，我让学生写下自己的合作体验，这个环节我认为很有必要，它让学生对自己的行为有了更深的认识。但是，我发现有些学生写得很简略，可能是因为他们不知道如何总结或者反思。所以，我计划在未来的教学中，提前给学生一些提示，比如可以问他们“你在合作中遇到了什么困难？”“你从中学到了什么？”等问题，帮助他们更好地进行反思。

1.优化导入环节，使用更加生动有趣的方式激发学生兴趣。

2.增加互动环节，让学生在实践中学习合作技巧。

3.关注学生个性差异，提供更多个性化的指导。

4.设计多层次的游戏，确保每个学生都能参与其中。

5.提前给出总结与反思的提示，帮助学生更好地进行自我评价。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地引导学生们在合作中成长，共同创造更多的奇迹。内容逻辑关系①合作的概念

-重点知识点：合作是一种基于共同目标和相互信任的行为。

-关键词：共同目标、相互信任、互动、协作

-重点句子：合作是人们为了共同的目标而进行的互动和协作过程。

②合作的重要性

-重点知识点：合作可以提高工作效率，促进个人成长，增强团队凝聚力。

-关键词：工作效率、个人成长、团队凝聚力、正面效果

-重点句子：通过合作，我们可以充分发挥每个人的优势，实现团队和个人的双重成长。

③合作的基本原则

-重点知识点：合作需要尊重与信任、公平与公正、有效的沟通。

-关键词：尊重、信任、公平、公正、沟通、资源分配、责任分工

-重点句子：在合作中，每个人都应受到尊重，资源分配和责任分工要公平合理。

④合作技巧

-重点知识点：沟通技巧、分工合作、解决冲突。

-关键词：沟通、表达、倾听、分工、支持、冲突、解决方案

-重点句子：有效的沟通是合作的关键，合理的分工可以发挥每个人的长处。

⑤合作案例分析

-重点知识点：奥运会的接力赛、班级的团队游戏、企业合作案例。

-关键词：接力赛、团队游戏、资源共享、市场竞争力

-重点句子：通过案例，我们可以看到合作在不同场景下的具体应用和成效。

⑥合作与个人成长

-重点知识点：在合作中学习、培养团队意识、提高自我认知。

-关键词：学习、技能、团队意识、个性差异、自我评价

-重点句子：合作是一个学习和成长的过程，通过合作，我们可以更好地认识自己。

⑦合作与生活实际

-重点知识点：家庭合作、学校合作、社会合作。

-关键词：家庭和谐、学习效果、公共事务、社会和谐

-重点句子：合作不仅存在于学校或工作中，它也是我们日常生活中不可或缺的一部分。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于合作的知识，提高学生的实际应用能力，以下是我为同学们布置的作业：

1.**家庭合作日记**：请同学们记录一次与家人合作的经历，包括合作的项目、各自承担的角色、遇到的问题以及解决方法。字数不限，旨在让学生反思合作的过程。

2.**小组合作计划**：每组同学选择一个简单的家庭或学校任务，如整理房间、准备午餐等，制定一个合作计划，包括分工、时间安排和预期目标。每组需提交一份书面计划。

3.**合作技巧反思**：根据本节课所学，每位同学撰写一篇关于自己认为最重要的合作技巧的短文，并举例说明如何在日常生活中应用这一技巧。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下方式进行批改和反馈：

1.**及时批改**：我会尽快完成作业的批改工作，确保每位同学都能在下次上课前收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改过程中，我会注意以下几点：

-**内容准确性**：检查学生是否准确理解并应用了合作的相关概念和技巧。

-**表达清晰度**：评估学生的写作是否清晰、有条理。

-**反思深度**：观察学生是否能够深入反思合作过程中的体验和收获。

3.**问题指出**：对于作业中存在的问题，我会具体指出，如“在描述合作经历时，可以更加详细地描述遇到的问题和解决过程”或“在撰写合作技巧短文时，可以结合具体事例来增强说服力”。

4.**改进建议**：针对每个学生的具体情况，我会给出个性化的改进建议，帮助他们提升合作能力。例如，对于在表达上不够清晰的学生，我可以建议他们多阅读相关书籍，提高自己的写作水平。

5.**鼓励与肯定**：在反馈中，我也会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。典型例题讲解1.例题：

-小明、小红、小刚和小李四个人一起合作完成一项任务。小明负责策划，小红负责协调，小刚负责执行，小李负责监督。请问，在这个团队中，每个人扮演的角色分别是什么？

-答案：小明扮演的是策划者角色，小红扮演的是协调者角色，小刚扮演的是执行者角色，小李扮演的是监督者角色。

2.例题：

-在一次班级活动中，老师将同学们分成两个小组，每个小组需要完成一个项目。第一组负责制作海报，第二组负责排练节目。请问，这种分组方式属于哪种合作类型？

-答案：这种分组方式属于任务分配型合作，即根据每个人的特长和能力，将任务分配给不同的成员，以实现资源的优化配置。

3.例题：

-在一次学校运动会上，四个班级要进行接力赛。每个班级的接力队员需要在规定的距离内传递接力棒，完成比赛。请问，接力赛中，队员之间的合作体现在哪些方面？

-答案：接力赛中，队员之间的合作体现在：传递接力棒的准确性和速度、接棒时的稳定性、队员之间的默契配合等方面。

4.例题：

-一个班级要组织一次户外拓展活动，活动内容包括攀岩、徒步和野炊。请问，在准备和实施这次活动时，班级应该如何进行合作？

-答案：班级可以采取以下合作方式：

-分工合作：将活动分为策