全国清华大学版信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询-字符串函数和键盘输入函数》教学设计

全国清华大学版信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国清华大学版信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日（星期四）第3节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天咱们信息技术课要来点新鲜的！我们要一起探索《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》这个主题，听起来是不是有点小激动呢？😄

一节课的时间，咱们要一起揭开这些神秘函数的“庐山真面目”，让它们为我们的编程之路添砖加瓦！🌟

让我们一起走进这充满魔力的信息技术课堂吧！🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。学生将通过学习字符串函数和键盘输入函数，提升对数据处理的敏感度，学会运用编程技术解决实际问题。同时，通过小组合作和自主探究，培养学生团队协作和创新能力，为未来信息技术领域的学习和发展打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握字符串函数的基本用法，如LEFT、RIGHT、LEN等，以及它们在星期查询中的应用。

②掌握键盘输入函数的功能，能够通过输入函数获取用户输入的日期，并将其转换为星期。

③学会编写简单的逻辑判断语句，根据输入的日期判断并输出对应的星期。

2.教学难点，

①理解字符串函数与键盘输入函数的配合使用，如何将用户输入的日期字符串通过函数处理得到星期。

②掌握逻辑判断的顺序和条件，确保程序能够正确处理不同情况下的输入，如非日期格式的输入。

③在编程实践中，培养学生的问题解决能力，能够面对实际编程问题，灵活运用所学知识进行调试和优化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的全国清华大学版信息技术九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、示例代码等教学资料，以及相关的视频教程，帮助学生更好地理解字符串函数和键盘输入函数的应用。

3.实验器材：电脑实验室中确保电脑系统安装有必要的编程环境，如Python或Java等，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够分组进行编程实践。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，今天我们要学习的是信息技术中的一个有趣话题——《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》。你们有没有想过，如何让电脑知道今天是星期几呢？这就是我们今天要一起探索的问题。🤔

（学生）老师，那我们怎么才能让电脑做到这一点呢？

（老师）很好，这个问题就引出了我们今天的学习内容。首先，我们需要了解一些字符串函数，比如LEFT、RIGHT、LEN等，它们可以帮助我们处理文本信息。接下来，我们还会学习键盘输入函数，这样我们就可以让电脑接收用户的输入了。

【新课讲授】

一、字符串函数介绍

（老师）同学们，我们先来认识一下字符串函数。比如，LEFT函数可以让我们从字符串的左侧取出指定长度的字符；RIGHT函数则是从右侧取出；LEN函数可以告诉我们字符串的长度。你们能想到这些函数在星期查询中有什么用吗？

（学生）老师，我明白了，比如我们可以用LEFT函数取日期字符串的前3个字符，来判断是星期几。

（老师）非常棒！接下来，我们通过一个简单的例子来实践一下。

（老师展示代码示例，学生跟随操作）

二、键盘输入函数的应用

（老师）现在我们已经了解了字符串函数，接下来我们来学习键盘输入函数。这个函数可以让我们从键盘上获取用户的输入。那么，如何使用这个函数来获取用户的日期输入呢？

（学生）老师，是不是用input函数就可以？

（老师）是的，input函数就是我们的工具。我们来看看如何使用它。

（老师展示代码示例，学生跟随操作）

三、星期查询的实现

（老师）现在我们已经有了日期字符串和键盘输入函数，我们可以开始编写一个简单的程序来查询星期了。首先，我们要做的是获取用户输入的日期，然后通过字符串函数处理这个日期，最后输出星期。

（老师引导学生进行编程实践）

（老师）同学们，现在我们来一起看看大家的程序，看看谁能够成功实现星期查询的功能。

（学生展示自己的程序，老师进行点评和指导）

四、讨论与拓展

（老师）很好，大家已经完成了星期查询的程序。接下来，我们可以思考一下，如果用户输入的日期格式不正确，我们的程序应该如何处理呢？

（学生）老师，我们可以用if语句来判断输入是否为有效的日期格式。

（老师）没错，这是一个很好的问题。我们可以通过编写一个简单的验证函数来确保用户的输入是有效的。这样的拓展不仅能够增加程序的健壮性，还能提高我们的编程能力。

（老师引导学生进行讨论和拓展）

【课堂小结】

（老师）同学们，今天我们学习了如何使用字符串函数和键盘输入函数来实现星期查询的功能。通过这节课的学习，我们不仅掌握了编程的基本技巧，还提高了问题解决的能力。希望你们能够将这些知识应用到实际生活中，创造出更多有趣的应用。

（学生）老师，我们今天学到了很多新知识，也觉得编程很有趣，下次课我们还想继续学习！

（老师）当然可以，编程的世界充满了无限可能。我相信，只要你们持续学习，一定能够在信息技术的道路上走得更远。加油，同学们！🌟

【课后作业】

（老师）请大家课后完成以下作业：

1.尝试修改程序，使其能够处理更多种类的日期格式。

2.设计一个简单的用户界面，让用户可以更直观地查询星期。

3.与同学讨论，看看是否还有其他方法可以提高程序的性能。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的！

【教学反思】

（老师）今天的课结束后，我会对教学效果进行反思。我会关注学生的参与度、理解程度和作业完成情况，以便更好地调整教学策略，帮助每个学生都能跟上学习的步伐。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**理解并应用字符串函数**：学生通过实际操作，掌握了LEFT、RIGHT、LEN等字符串函数的基本用法，能够将这些函数应用于实际编程中，如提取日期字符串中的特定部分来判断星期。

2.**掌握键盘输入函数**：学生学会了使用input函数来获取用户的输入，这对于编写交互式程序至关重要。他们能够将键盘输入与程序逻辑相结合，实现更加动态和用户友好的功能。

3.**逻辑判断与程序流程**：学生在编写星期查询程序时，需要运用逻辑判断来处理不同的情况。通过这个过程，学生提高了对逻辑判断和程序流程的理解，能够编写出更加复杂和有效的程序。

4.**问题解决能力提升**：面对编程中的挑战，学生需要分析问题、设计解决方案并实施。这种问题解决能力的提升，不仅体现在编程技能上，也对学生未来的学习和工作具有长远的影响。

5.**团队协作与交流能力**：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了如何与同伴交流想法、分享知识和共同解决问题。这种团队协作能力的培养，对于他们在集体学习和工作中是非常有益的。

6.**编程实践与动手能力**：通过实际编写和调试程序，学生将理论知识转化为实际操作技能。这种动手能力的提升，有助于学生更好地理解和掌握编程知识。

7.**创新能力与发展潜力**：在探索和实现星期查询程序的过程中，学生有机会发挥自己的创造力，提出新的功能和改进方案。这种创新能力的培养，为学生未来的职业发展奠定了基础。

8.**学习兴趣与动力增强**：通过本节课的学习，学生对信息技术和编程产生了浓厚的兴趣。这种兴趣的增强，将激发学生进一步探索和学习相关知识的动力。课堂为了全面评估学生的学习效果，以下是我将采取的课堂评价方法：

1.**提问与讨论**：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对字符串函数和键盘输入函数的理解程度。例如，我会问：“谁能解释一下LEFT函数是如何工作的？”或者“键盘输入函数input()的使用方法有哪些？”

-我会鼓励学生参与讨论，分享他们对问题的看法和解决方案。这种互动有助于我了解学生的思维过程和知识掌握情况。

2.**观察与反馈**：

-在学生进行编程实践时，我会观察他们的操作是否准确，是否能够正确地应用所学知识解决问题。

-对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

3.**课堂测试**：

-为了检验学生对本节课知识点的掌握，我会在课后进行小测验。测试内容将包括选择题、填空题和编程题，以全面评估学生对字符串函数和键盘输入函数的应用能力。

-测试结果将用于了解学生的学习情况，并作为后续教学调整的依据。

4.**小组合作评价**：

-学生在小组合作完成任务时，我会评价他们的团队协作能力和沟通效果。我会观察他们是否能够有效地分工合作，以及是否能够共同解决问题。

-我会鼓励学生互相评价，这样不仅能够促进学生的自我反思，还能提高他们的评价能力。

5.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会进行细致的批改和点评。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确应用所学知识解决问题。

-作业的完整性和规范性。

-学生在解决问题时的创新性和逻辑性。

-我会及时反馈学生的作业情况，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在的问题提供具体的改进建议。

6.**学习档案建立**：

-我会为学生建立学习档案，记录他们的课堂表现、作业完成情况和测试成绩。

-通过分析学习档案，我可以更全面地了解学生的学习进度和需求，为个性化教学提供支持。典型例题讲解在《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》这一章节中，我们将通过以下典型例题来加深对知识点的理解。

例题1：

编写一个Python程序，使用input函数从用户那里获取一个日期字符串（格式为“YYYY-MM-DD”），然后使用字符串函数来判断并输出这个日期是星期几。

```python

date=input("请输入日期（格式为YYYY-MM-DD）:")

year=date[:4]

month=date[5:7]

day=date[8:10]

#这里假设我们有一个函数可以判断星期几，这个函数需要学生自己实现

week_day=judge_week_day(year,month,day)

print(f"今天是{week_day}。")

```

答案：学生需要实现一个名为`judge_week_day`的函数，该函数根据输入的年、月、日来计算星期几。这里以Python为例，可以使用`datetime`模块来实现。

例题2：

编写一个Java程序，使用Scanner类从用户那里获取一个日期字符串（格式为“MM/DD/YYYY”），然后使用字符串函数来判断并输出这个日期是星期几。

```java

importjava.util.Scanner;

importjava.text.SimpleDateFormat;

importjava.util.Calendar;

publicclassWeekdayFinder{

publicstaticvoidmain(String[]args){

Scannerscanner=newScanner(System.in);

System.out.println("请输入日期（格式为MM/DD/YYYY）:");

Stringdate=scanner.nextLine();

SimpleDateFormatsdf=newSimpleDateFormat("MM/dd/yyyy");

Calendarcalendar=Calendar.getInstance();

try{

calendar.setTime(sdf.parse(date));

intdayOfWeek=calendar.get(Calendar.DAY_OF_WEEK);

String[]weekdays={"星期日","星期一","星期二","星期三","星期四","星期五","星期六"};

System.out.println("今天是"+weekdays[dayOfWeek-1]+"。");

}catch(Exceptione){

System.out.println("输入的日期格式不正确！");

}

scanner.close();

}

}

```

答案：学生需要使用Java的`SimpleDateFormat`和`Calendar`类来解析日期字符串并获取星期几。

例题3：

编写一个C#程序，使用Console.ReadLine()方法从用户那里获取一个日期字符串（格式为“dd-MM-yyyy”），然后使用字符串函数来判断并输出这个日期是星期几。

```csharp

usingSystem;

publicclassWeekdayFinder{

publicstaticvoidMain(){

Console.WriteLine("请输入日期（格式为dd-MM-yyyy）:");

stringdate=Console.ReadLine();

string[]parts=date.Split('-');

intday=int.Parse(parts[0]);

intmonth=int.Parse(parts[1]);

intyear=int.Parse(parts[2]);

//这里假设我们有一个函数可以判断星期几，这个函数需要学生自己实现

stringweekDay=GetWeekday(day,month,year);

Console.WriteLine("今天是"+weekDay+"。");

}

privatestaticstringGetWeekday(intday,intmonth,intyear){

//实现逻辑略

return"星期一";//假设今天是星期一

}

}

```

答案：学生需要实现一个名为`GetWeekday`的函数，该函数根据输入的年、月、日来计算星期几。

例题4：

编写一个JavaScript程序，使用prompt函数从用户那里获取一个日期字符串（格式为“dd/mm/yyyy”），然后使用字符串函数来判断并输出这个日期是星期几。

```javascript

functiongetWeekday(dateString){

va