小学英语冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson12 A Visit to the Great Wall教学设计

小学英语冀教版(三年级起点)五年级下册Lesson12AVisittotheGreatWall教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语冀教版(三年级起点)五年级下册Lesson12AVisittotheGreatWall教学设计教材分析本章节选自小学英语冀教版（三年级起点）五年级下册Lesson12AVisittotheGreatWall。该课程以参观长城为主题，通过介绍长城的地理位置、历史背景以及相关景物，帮助学生了解中国的历史文化，提升学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参观长城的情境，学生能够运用英语描述景物，增强对中华文化的认同感；同时，通过小组合作和问题解决，提升学生的跨文化交际能力和批判性思维；此外，激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般过去时描述参观长城的经历。

2.学生能够通过图片和文字描述长城的著名景点。

难点：

1.学生在描述长城时能够准确使用形容词和副词。

2.学生能够理解并运用复合句来表达复杂的信息。

解决办法：

1.通过情境创设和角色扮演，让学生在真实语境中练习一般过去时。

2.利用图片和视频资料，引导学生观察细节，学习使用形容词和副词。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生使用复合句进行描述，教师及时给予反馈和指导。

4.通过分层练习和个别辅导，帮助学生克服语言障碍，提高表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（长城模型）、录音设备

-课程平台：电子课本、在线教学平台

-信息化资源：长城相关图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城吗？你们去过长城吗？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的雄伟壮观。

简短介绍长城的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长城的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长城的组成部分，如城墙、敌楼、烽火台等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城案例进行分析，如不同段落的建筑风格、长城的军事防御作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长城的历史智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长城的未来保护与发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城相关的主题进行深入讨论，如长城的文化意义、旅游价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城在历史、文化和现代生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城的历史智慧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集有关长城的资料，撰写一篇关于长城的短文或报告，下节课分享。

提醒学生注意作业的完成时间和格式要求，鼓励他们积极参与，提高作业质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生在学习过程中，通过听、说、读、写的实践活动，对英语知识的掌握更加牢固。特别是在描述长城的经历时，学生能够运用一般过去时态，正确地使用过去式动词和形容词，以及复合句结构来表达复杂的信息。

2.文化意识增强

3.思维品质发展

学生在分析长城案例的过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解，并通过小组讨论的形式，锻炼了合作能力和沟通技巧。

4.学习能力提高

学生在本课的学习中，学会了如何通过图片、视频等资源进行自主学习。他们能够运用所学知识，查找相关信息，进行总结和归纳。此外，通过课后作业的完成，学生养成了良好的学习习惯。

5.交际能力提升

学生在课堂展示和小组讨论中，有机会用英语进行交流，提高了实际运用英语进行跨文化交际的能力。他们能够用英语表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中不断调整自己的语言表达。

6.情感态度培养

7.综合素质提高

本课的学习不仅提升了学生的语言能力和文化素养，还培养了他们的创新精神、团队协作精神和社会责任感。这些综合素质的提高，将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应社会发展的需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长城的故事》（选自儿童文学系列）

这本书以生动的语言讲述了长城的历史故事，包括长城的建造、传说以及它在中国历史中的地位。通过阅读，学生可以更深入地了解长城的文化内涵和历史价值。

-视频资源：《长城：中国的奇迹》（纪录片）

这部纪录片以高清画面展示了长城的全貌，包括其壮丽的景色和丰富的历史信息。学生可以通过观看视频，直观地感受长城的宏伟和悠久。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以选择阅读《长城的故事》，在阅读过程中，注意以下要求：

a.记录下书中提到的长城的著名段落和建筑特点。

b.思考书中提到的长城的历史事件对现代中国的影响。

c.撰写一篇短文，描述自己阅读后的感受和对长城的认识。

-视频资源：

学生观看《长城：中国的奇迹》后，完成以下任务：

a.观察视频中的长城不同季节和天气下的景色，描述自己的感受。

b.选择视频中的一个历史事件或人物，进行简要介绍，并讨论其对长城建设的重要性。

c.讨论长城作为世界文化遗产的意义，以及我们应该如何保护它。

教师指导：

-教师可以推荐一些与长城相关的网站或书籍，帮助学生进行更深入的自主学习。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-鼓励学生将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，进行跨学科的思考和讨论。

-组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，促进交流和学习。板书设计①本文重点知识点：

-GreatWall（长城）

-AVisittotheGreatWall（参观长城）

-GeneralhistoryoftheGreatWall（长城的历史）

-Famoussectionsandlandmarks（著名的段落和地标）

②关键词：

-Ancient（古代的）

-Magnificent（壮丽的）

-Stretchingoverthousandsofmiles（延伸数千英里）

-Builttoprotect（建造用于保护）

③课文重点句：

-"TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld."

-"ItwasbuilttoprotecttheChineseempirefrominvaders."

-"Thewallismadeoflargestonesandbricks."

-"Therearemanywatchtowersalongthewallwheresoldiersusedtowatchforenemies."教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生在描述长城的经历时能够正确使用一般过去时态，表达流畅，发音准确。学生在课堂展示时，能够自信地用英语介绍长城的著名景点，展现了良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神和沟通能力。每个小组都能够围绕长城的相关主题进行深入讨论，并提出具有创意的解决方案。在展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对长城的历史、地理和英语知识的掌握情况得到了检验。测试结果显示，学生在描述长城时能够正确运用所学词汇和句型，但在使用复合句和形容词修饰方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，对自己在课堂上的表现进行了反思。他们认识到自己在语言表达和知识运用方面存在的不足，并表示在今后的学习中会更加努力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和随堂测试结果，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师鼓励学生在课堂上更加积极地参与讨论，提高口语表达能力。对于发音不准确的学生，教师建议他们多听、多模仿，提高发音的准确性。

-针对小组讨论成果展示：教师肯定了学生的合作精神和创新思维，同时指出在展示过程中要注意逻辑性和条理性，使观点更加清晰。

-针对随堂测试：教师分析了学生在测试中存在的问题，如词汇量不足、语法错误等，并提供了相应的学习建议。对于表现优秀的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，从他人的反馈中汲取经验，不断提升自己的学习能力。

总体而言，本次教学评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力，为今后的学习提供指导和帮助。教师将根据评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设参观长城的情境，让学生身临其境地学习英语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解课文内容。这种教学手段不仅丰富了课堂形式，也提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：部分学生在课堂上的口语表达不够流畅，尤其是在使用复合句和形容词修饰方面存在困难。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与讨论，但发现有些学生参与度不高，课堂互动不够充分。

3.课后反馈机制不够完善：对于学生的课后作业和拓展学习，缺乏有效的反馈机制，导致学生对自身学习状况的了解不够。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：针对学生口语表达不足的问题，我将设计更多口语练习环节，如角色扮演、小组对话等，提高学生的口语表达能力。

2.