《中考体育成绩影响因素研究的国内外文献综述》2600字

中考体育成绩影响因素研究的国内外文献综述1.1关于我国中考体育历史发展的研究孙民康等在《中考体育改革的价值取向与两难博弈》中提出，在体教融合的背景下，我国中考体育改革的价值取向基本上可以总结为"一体一中心两层两翼"。中考体育改革过程中面临着众多的两难问题，从历史发展的各个阶段如何处理还科学性、公平性和可行性的问题，处理好改革过程中国各个内部、外部矛盾，是中考体育改革良性发展的关键[9]。李小伟等在《中考体育如何在阻力中前行》中认为，中考体育在40余年的发展改革过程中，每一次发展都面临着来自各方的阻力，关注中考体育成绩一方面促进了学生体育参与，另一方面又因为注重成绩而使得体育教育异化，这两者之间的矛盾始终处在博弈中，如何更科学、公平和充满智慧的解决这些问题，是新时代中学体育需要思考的重要话题[10]。许弘等在《“双减”背景下体育中考改革的发展趋势研究》中认为，我国的体育中考从1979年开始经历了从试点到全面推广实施的曲折发展历程，随着“双减”政策和教育评价综合改革的推进，我国学校体育改革逐渐步入新的发展阶段，学校体育课、课外体育锻炼等都将朝着高质量、高效率、重均衡和可持续的方向演变，进而逐步将体育中考评价体系转向培养学生核心素养的发展。体育中考的指导思想将实现从单一应试到全面育人的变革[11]。1.2关于我国中考体育实施现状的研究董大祥在《中考体育成绩现状分析及提高策略——以贵州六枝特区第五中学为例》中指出要全面了解学生，选择有针对性的中学体育考试项目，学生身体疲弱，单一能力弱，学生基础薄弱，阶段不足，学生课余体育锻炼严重不足，体质下降;提高心理素质对考试的影响等多种影响因素，对智力运动有促进学生成长的作用[12]。刘梦媛在《影响初中生对中考体育态度因素的调查与分析——以宿州市埇桥区为例》中指中学生对中考的体育态度受到影响的因素主要有:中学生本人，中学生家长，初中体育老师三种，他们的影响，作用，认知态度等各方面都很积极[13]。陆志成在《教育因素对初中学生体育锻炼习惯形成的影响》中指出对于初中学生积极参加体育锻炼，培养他们良好的体育锻炼习惯，教育因素的影响很大。因此，在学校体育课上，应该重点培养对初中学生体育锻炼的兴趣，使他们能够积极主动地经常地进行体育锻炼，培养良好的体育锻炼习惯[14]。戴艳花、刘治在《浅析南昌市中考体育改革对学生中长跑成绩的影响》中指出学生处于青春期发育敏感时期，有时由于生理，情绪变化等原因，在运动中经常偷懒，或借病请假不参加体育训练。南昌市高中的体育改革，加强学生的体育锻炼参与，提高学生的运动能力，培养学生的体育锻炼习惯[15]。王永春在《如何提高中考体育运动成绩为提高运动成绩》中提出光靠增加运动量行不通的，应该从多方面考虑，提高学生运动成绩，同时促进学生培养学生身心健康和终身体育意识[16]。1.3关于我国中考体育发展对策的研究施文海在《2017年全国中考体育测试全景研究》中通过对全国70座不同层次城市中考体育测试项目、评分标准、分值构成、政策依据方面的对比分析，认为中考体育从政策发展到实施效果都对学校体育产生重要价值，而目前改革急需探讨中考体育的度，即其科学性、合理性、公正性[17]。黄龑在《中考体育存在的问题与对策分析》中认为我国中考体育政策的发展陷入应试教育的基本思维框架中,已经不能满足新时代学生发展的需要。提出促进中考体育政策必须转换思维框架，，学生身体素质的切实提升应该与学校体育教育的综合发展相适应和相协调[18]。陈伟忠等在《提高弱势学生中考体育成绩的有效途径》中指出如何帮助这些弱势学生提高中考的体育成绩，引导他们逐步建立正确的体育锻炼意识，目前已成为许多初中体育教师普遍遇到的难题。对于体弱多病的学生来说，能够尽可能提高他们中考成绩，直接体现在升学上。事实上，更大的影响在于学生良好的体育意识和体育习惯的培养[19]。陶海荣在《体育中考成绩影响因素之我见》中指出体育考试成绩受多方面因素影响，单纯的解决办法并效果不理想，应在气候状况，考试时间，学生自身因素，学校重视程度，班主任和家长重视程度，以及体育教师教学经验，从教学客观因素到主观因素，在全方位多渠道提高学生身体素质为唯一准则开展[20]。唐艳花在《影响衡阳市农村中学体育中考测试成绩的多因素分析》中指出学校实行的全部填鸭式教学不能满足学生学习兴趣，压制了学生主动学学习的积极性，应改制的教育方式，以学生为主体，开展学习适合调动学生积极性的教学内容激发学生学习兴趣制定合理全面反映学生学校的考核标准[21]。1.4文献评述综上所述，现有文献中关于中考体育的研究主要集中在讨论中考体育改革过程中存在的主要矛盾和应对策略，而对于中考体育成绩影响因素的研究主要针对学生、家庭、学校等3个方面因素进行了讨论。随着2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，中考体育的发展将面临新的挑战。因此，在以往研究的基础上，本研究希望对影响中考体育成绩的因素再次进行讨论，为中考体育未来高质量的发展提供借鉴。参考文献聂真新,刘坚,高飞.中考体育改革：源流、价值与路径[J].北京体育大学学报,2021,44(09):76-85.于文谦,季城.体教融合背景下体育中考的热效应与冷思考[J].西安体育学院学报,2021,38(03):360-365.熊文.新时期体育中高考改革取向的审思[J].体育学刊,2021,28(02):13-20.杨立远.体教融合背景下体育中考的历史回顾、现实困境与发展出路——“体育中考”云学术工作坊综述[J].体育与科学,2020,41(06):111-116.孙民康,孙小玲,李良,孙有平.从“渐进合作”到“多边融合”：新中国学生体育健康促进政策的历史回眸与现实审思[J].南京体育学院学报,2021,20(05):51-59.毛振明,邱丽玲,杜晓红.中国学校体育改革与发展若干重大问题解析——从当下学校体育改革5组“热词”说起[J].上海体育学院学报,2021,45(04):1-14.朱婷婷,周曙.初中生中考体育加试探究[J].体育文化导刊,2016(03):140-143,156.刘海峰,韦骅峰.招生考试改革的鉴古知今——“唯分数”与“唯升学”问题的历史探究[J].教育研究,2021,42(05):86-100.孙民康,张一民,孙有平.中考体育改革的价值取向与两难博弈[J].中国考试,2021(11):26-34.李小伟,刘亦凡.中考体育如何在阻力中前行[J].人民教育,2020(Z3):99-101.许弘,马丽.“双减”背景下体育中考改革的发展趋势研究[J].天津体育学院学报,2022,37(01):1-6.董大祥.中考体育成绩现状分析及提高策略——以贵州六枝特区第五中学为例[J].运动精品,2018,37(08):31-33,35.刘梦媛.影响初中生对中考体育态度因素的调查与分析——以宿州市埇桥区为例[J].体育科技文献通报,2020,28(07):78-80.陆志成.教育因素对初中学生体育锻炼习惯形成的影响[J].体育科研,2005(01):83-85.戴艳花;刘治.浅析南昌市中考体育改革对学生中长跑成绩的影响[J].当代体育科技,2018,8(03):95-96.王永春.如何提高中考体育运动成绩[J].教育教学论坛,2011,(27):72.施文海.2017年全国中考体育测试全景研究[J].北京体育大学学报,2018,41(08):90-96.黄龑.中考体育存在的问题与对策分析[J].体育文化导