美术课程教案

美术课程教案美术课程教案「篇一」教学目的：通过课程图标设计的集体作业方式，让学生学习课程标志的设计方法，培养学生初步的设计意识，提高学生的创造能力和设计美化生活的能力。重点难点：重点：课程图标的设计难点：课程图标形象符号的概括表现、课程力标独特设计和象征意义的表达。教学准备：课程表展示板、课件、彩笔等教学过程：一、导入新课二、新授1：引导学生了解课程表2：引导学生说说每门课程的特点3：引导学生学习课程图标设计,通过分析教材中体育、数学、作文、社会的课程图标导出设计方法。（1）构思设计形式：确定用什么形象符号进行设计图形搭配：主图形和副图形之间恰当搭配色彩搭配：色彩间相互衬托，运用色彩的象征意义。（2）画设计稿（3）着色（课件演示）4：拓宽学生设计思路课件出示其它课程图标引导学生欣赏5：提问：你觉得可以用哪些形象符号来表示其它的每门课程呢？学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己的爱好选择设计，个人的课程图标设计与从不同。三、学生作业，老师行间指导四、作业展评，小结下课。美术课程教案「篇二」活动目标：在画画、做做、玩玩、跳跳中去感受节日的快乐，体验亲子之间的亲情。让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。参与节日游戏。活动准备：事先准备好一个游戏、白色汗衫、颜料、画笔、小舞台活动时间：20xx年6月1日。上午8：40——10：30分活动地点：亲子绘画在教室里。亲子游戏在一楼操场上。亲子服饰展示在一楼舞台上。参与人员：大一班、大二班、全体幼儿。教师、保育员、家长活动过程：8：40——9：20亲子绘画活动。在本班教室里进行，教师提前分好颜料、白汗衫、笔。在绘画之前做好温馨提示工作，要求家长与孩子们保持桌面、地面及水槽的干净。教师做好巡视指导工作。9：20——9：30休息时间。晒亲子衫、喝点水，保育员做好清洁工作，老师准备游戏器械。9：30——10：00亲子游戏。大一班：踩气球大二班：二人三足要求：活动前，教师整队、讲解游戏方法。10：00——10：30亲子衫秀。鼓励每位家长都能和孩子们同台演出，大胆展示自己设计图形。活动结束：1、孩子们与家长道别。2、教师带领孩子们进入教室。3、唱“六一”的歌曲，发放礼品。教学反思：锻炼幼儿的能力，积极快乐的表演，过一个健康快乐的儿童节。美术课程教案「篇三」教学目标：1、（审美）提高幼儿学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、（双基）指导幼儿学生分析鱼的外形和颜色，引导幼儿学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼幼儿学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、（思想）增长幼儿学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然。以增强幼儿学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发幼儿学生友善的意识。教学准备：1、幼儿学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。2、教师准备多媒体资料。教学过程：一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、谜语导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（幼儿学生齐说：鱼）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课鱼儿游游）三、新授。1．多媒体显示海景动画。师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。2．多媒体显示多张鱼的图片，幼儿学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。四、作品评比。教师将幼儿学生完成的作品展示出来，让幼儿学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。五、课后拓展。多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？六、轻松舞蹈。教师播放欢快的儿童歌曲，幼儿学生随着音乐学鱼儿游动的样子。美术课程教案「篇四」教学环境：多媒体网络教室教学目标：了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。提高对西方绘画作品的欣赏能力。感受印象主义绘画的形式美感。教学重点：认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。教学重点：1、外国后印象派绘画艺术特征及其理念。2、后印象派画家的艺术特征。教学过程：1、兴趣导入：

屏幕展示《印象日出》，通过对作品的探讨，得出其艺术特色，引出课题：从传统走向现代――印象派与后印象派展示法国，莫奈的油画《印象日出》，并提出问题，问同学们有谁知道这幅画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？再说一说对这幅作品的初步感受。通过对作品的探讨，得出其艺术特色，引出课题：从传统走向现代――印象派与后印象派。教师在学生讨论后作总结性归纳，继浪漫主义以后，在19世纪60年代，法国又出现了一个新的艺术流派，就是印象主义绘画，莫奈便是其中的代表人物。印象主义的画家们走出画室，直接面对自然进行绘画，他们热中于表现自然界瞬息万变的光色变化和对自然的直接感受。他们不象古典主义，浪漫主义和现实主义画家那样强调画面的故事情节和主题思想，而是受光学理论的启发，把所描绘的客观物象作为绘画研究的实验媒体，探索和表现它们在自然光下所呈现的微妙色彩变化。使得画面在色彩上有一个崭新的面貌，为以后现代主义绘画奠定了基础，创造了条件。（实物投影欣赏不同画派的作品及网上查找有关印象主义绘画的资料，请学生分析他们之间的异同点，教师最后总结引出正题。）2、自主学习

提出以下问题，与学生交流讨论

A.印象派的产生及社会背景印象派的由来及产生的背景是什么？交流.1874.4.巴黎30位虽不知名但传统官方绘画风格不满，希望能创造出新的画风的美术家作了一次展览，西方人长期看惯了传统的画法精细的油画，乍一看这种粗放的近乎速写式的油画，感到吃惊和不解。挖苦和嘲讽这些作品，认为是肤浅表现对象的印象而已，借莫奈《印象日出》的题目，称印象主义。B.社会透视，人文反思同学们对印象派的产生还有什么见解，现实中有同样的例子吗？做一个简单的评价？引导学生的答案向个性的张扬，在传统上的创新，崇尚人文，更具现代性走在时代的最前端，时代先锋这些方面靠拢。C.名家名作鉴赏提出鉴赏要求：请同学们鉴赏印象派的代表画家莫奈的《印象日出》，马奈的作品《酒吧侍女》，新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，后印象主义画家塞尚，凡高，高更的作品。莫奈的《印象日出》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。马奈的作品《酒吧侍女》不仅构图有气魄，重要的是他运用光色

效果真实地表现了巴黎这一著名酒吧间的气氛。主要人物形象是站在

柜台后面正接待顾客的女招待。细腻的笔触描绘青年妇女青春肤色和

圆润的手臂，及她面前质地各不相同的各种瓶子，鲜美的水果和芬芳

的花卉。利用女招待身后的一面大镜子，将女招待与顾客在谈话，以

及坐在餐桌上的许多顾客，朦胧地进行表现，使有限的画面生动展示

并统一了酒吧间开阔场景和灯光闪耀、人声嘈杂的气氛，形成一个气

概不凡的构图。欣赏新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。教师介绍该画的背景及艺术风格和特点：该画描绘的是巴黎附近一个小岛上风和日丽的下午，人们在悠闲散步，垂钓，游玩的场面。画家采用笔触明确，色彩鲜明的点彩画法，在绘画艺术上注意纯粹形式的分析和探索，画面显得呆板而缺乏生气。后印象主义画家塞尚，凡高，高更的作品。《静物：苹果与橘子》该画中的各种物体，尽管没有像古典静物画中强调的那种真实的质感，但其坚实，硬挺而内在的形体结构给人以独特的感受。色彩单纯、响亮而饱和，在对比中又使画面富有明快的节奏感和韵六律。塞尚的这种理性分析与主观表现，引发了人们绘画观念上的变革。塞尚被20世纪的艺术家们称为“现代绘画之父”。《向日葵》这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。《塔希提妇女》这幅画是后印象主义另一位画家高更的作品。画家以饱满而浓烈的色彩、宽大而又果断的笔触、稚拙而又粗矿的线条，将两位土著妇女平实而又厚重的表现出来。画面给人一种浓郁的土著生活气息，充满浑朴天真，神秘而久远的原始感。高更的作品具有主观化的自然情境。小结：后印象主义画派，注重如何在绘画中强调表现画家的主观情感和内心世界，不在片面追求外光和色彩效果在画面上产生的真实感觉，而是具有更为主观化的感情因素和象征性的精神观念。这种观念的变革，具有划时代的意义。最后要求学生分析印象派的艺术特色并阐述：归纳：（1）追求光影的瞬间印象，真实描绘对象在不同时间、不同光线及不同光效下的景象。（2）崇尚人文，热爱自然，真实表现自然。（3）运用近似狂野、鲜明的笔触，甚至点彩等技巧。3、巩固练习：由教师提供资料，引导学生思考讨论。①、在本人的作品中体会其中感受。（教师）其实我们每一个人都有着自己对美的感受认识，你们肯定在这世界和生活中有你向往追求的美――那就是深刻感动你的东西。如果你是画家，你就会把这种感动画出来；如果你是歌唱家，你就会把这种感动唱出来；如果你是诗人，你就会把这种感动写出来。当然，我也有感动我的东西，那我所向往的，使我感动的东西是什么？就在我的画上（带领学生观看自己的画），我不敢说我的画画得很好，但每一幅画都是我的真情付出。②、大家再想一想，印象派画家在艺术上的成就是什么？（教师启发，学生回答）教师启发：印象派之前画家们是怎样画画的？他们侧重的是什么？而后印象派画家又是怎样画画的？他们追求的是什么？两者不同在哪里？教师总结归纳：简单地说，后印象