在天晴了的时候作业设计

在天晴了的时候作业设计演讲人：日期：目录教学目标教学内容教学方法教学流程教学资源教学评价创新作业设计01教学目标认识生字“炫、垢”等7个炫炫耀，夸耀。垢其他生字污垢，脏东西。如“沐、浴、裳”等，需掌握其读音和基本含义。123朗读、背诵诗歌，体会情感朗读诗歌通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌所表达的情感。背诵诗歌在熟读的基础上，进行背诵，加深对诗歌的理解和记忆。体会情感感受诗人对雨后天晴景象的喜悦和赞美之情，体会诗歌中的意境和情感。创作诗歌根据所学诗歌的韵律和节奏，尝试用诗的形式写一篇关于雨后天晴景象的诗歌。尝试用诗的形式写雨后天晴景象描绘景象在诗歌中描绘出雨后天晴的景象，如阳光、彩虹、树叶等，表现出自己的感受和想象。运用修辞在诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，增强表达效果。02教学内容诗歌整体感知引导学生朗读《在天晴了的时候》这首诗歌，初步感受诗歌的情感和韵律。01.通过提问和讨论，帮助学生理解诗歌描绘的画面和主题。02.鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的审美鉴赏能力。03.诗歌分节解析解析“在天晴了的时候”这一开篇所表达的情感，以及“该到小径中去走走”这句话所蕴含的意义。第一节解读诗人描绘的雨后小径的景象，包括“泥路”、“小草”、“小白菊”等意象的象征意义。分析诗歌的结尾，理解“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句话的深刻含义，以及整首诗歌所传达的主题思想。第二节探讨诗人通过“推开窗子”、“迈开步子”等动作表达的内心情感，以及“阳光”、“温暖”等词汇的深层含义。第三节01020403第四节诗歌语言生动形象诗人通过描绘自然景象来表达内心的情感，让读者在阅读中感受到诗歌的深层含义。诗歌语言含蓄深刻诗歌语言具有音乐性诗歌的韵律和节奏非常优美，读起来朗朗上口，给人留下深刻的印象。通过运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌语言更加生动形象，增强诗歌的感染力。诗歌语言特点分析03教学方法朗读法正确朗读要求学生按照诗歌的韵律、节奏和语调正确朗读，感受诗歌的韵律美和语言美。流利朗读在正确朗读的基础上，提高朗读速度，做到流利、连贯，增强语感。有感情朗读在流利朗读的基础上，深入理解诗歌的情感，通过朗读表达出来，引起听众的共鸣。小组讨论将学生分成若干小组，针对诗歌中的主题、情感、意象等进行讨论，互相交流看法，拓宽思路。全班分享各小组选派代表，在全班分享讨论成果，教师给予适当的引导和点评，深化对诗歌的理解。讨论法让学生仿照《在天晴了的时候》的诗歌形式和表现手法，尝试写一首关于雨后天晴的小诗，培养学生的诗歌创作能力。仿写诗歌鼓励学生自由发挥，创作与雨后天晴相关的诗歌、散文等文学作品，展现学生的个性和创造力。自由创作创作法04教学流程导入：了解诗人，揭示课题介绍作者背景简要介绍诗人国籍、主要成就及本诗创作背景。揭示课题预期目标通过标题《在天晴了的时候》引导学生思考，激发学习兴趣。明确本课学习目标，包括理解诗歌内容、体会情感及创作实践。123初读：整体感知诗歌朗读诗歌引导学生朗读全诗，注意节奏和语调。030201概括内容帮助学生概括诗歌主要内容，理清结构层次。初步感受引导学生初步感受诗歌中的情感和意象。分节讲解通过讨论和朗读，深入体会诗歌中的情感变化。情感体验技巧分析分析诗歌的表达技巧，如修辞、句式等，提高鉴赏能力。逐节分析诗歌内容，探讨诗歌中的隐喻、象征等手法。精读：分节解析，体会情感启发学生结合个人经历，运用所学技巧创作一首雨后天晴的诗。拓展：创作雨后天晴的诗创作指导分组讨论、分享各自作品，互相借鉴、修改。小组交流鼓励学生展示作品，进行师生互评，提升创作水平。展示评价05教学资源诗歌朗读音频通过专业朗读者的朗读，帮助学生准确把握诗歌的节奏和语调。诗歌配乐音频选取与诗歌内容相符的背景音乐，增强学生对诗歌意境的理解。诗歌音频诗歌内容PPT包括诗歌原文、注释、译文等内容的幻灯片，方便教师讲解和学生学习。动态演示课件通过动画、图像等动态形式，生动展示诗歌中的场景和意境。多媒体课件包括诗歌描绘的景物、人物等图片，有助于学生直观理解诗歌内容。诗歌相关图片介绍诗歌创作的历史背景、作者生平等，帮助学生深入理解诗歌内涵。诗歌创作背景视频相关图片和视频06教学评价是否把握了诗歌的节奏和韵律，朗读时是否有音乐感。节奏韵律能否在朗读中体现出对诗歌情感的理解和表达。情感投入01020304是否流畅自然，能否准确传达诗歌的情感。语音语调朗读时的姿态是否大方得体，是否充满自信。仪表姿态学生朗读表现评价学生创作诗作评价主题思想创作的诗歌是否紧扣主题，有明确的思想内涵。语言表达是否运用了恰当的修辞手法和语言表达，使诗歌更加生动、形象。想象与创意是否体现出丰富的想象力和独特的创意，让人耳目一新。诗歌格式是否符合诗歌的基本格式和要求，如押韵、分行等。是否积极举手发言，表达自己的观点和想法。课堂发言课堂参与度评价在小组讨论中是否积极参与，与同学合作完成任务。小组讨论在课堂上是否能够专注听讲，不分心、不走神。注意力集中是否遵守课堂纪律，尊重他人发言，不随意打断或插话。遵守纪律07创新作业设计绘画：画出雨后天晴的景象色彩选择选用明朗、清新的色彩，如蓝色、绿色、黄色等，表现雨后空气的清新和景色的明亮。构图安排细节刻画将画面分为上下两部分，上半部分描绘晴朗的天空和洁白的云朵，下半部分描绘雨后的地面和景物，形成对比。通过描绘雨滴、水洼、泥泞等元素，以及人们穿着雨衣、雨鞋等场景，营造出雨后天晴的氛围。123写作：写一篇雨后天晴的短文围绕“雨后天晴”的主题，展开对自然、生活、情感等方面的描写，表达个人对雨后天晴的独特感受。主题构思运用比喻、拟人等修辞手法，将雨后的景色描绘得更加生动、形象，让读者感受到雨后的美好。描写手法可以讲述一个发生在雨后天晴的故事，通过具体的人物和情节，展现雨后天晴带给人们的改变和启示。情节设计创作一首关于雨后天晴的诗歌，要求语言优美、意境