作业设计方案（30篇）

作业设计方案（精品30篇）作业设计方案篇1教学要求：1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。重点：识字、写字。一、竟猜谜语，激趣导入。1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】二、配乐朗读听感结合。(学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。)【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】三、阅读课文识记字词。师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2、学习字词。(1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。(2)出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽(3)生字组成的词语会不会读?自由练读，抢读词语卡片。(4)小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。】3、读通课文。(1)现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。(2)指名汇报练读的效果。(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。(4)小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了!4、再读课文。(1)同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。(2)采用多种形式分小节读课文。(3)各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。(4)整体感知，课文讲了一个什么故事?【设计意图：把朗读时间还给学生，从难句的读通再到段落的读顺，最后是流利的朗读全文，这样分层次教学为学生通畅的'阅读全文铺设了梯度、降低了难度，同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法。】四、指导写字。1、出示生字。2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3、进行书写指导：注意：”狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。4、学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观)【设计意图：尊重学生的识字方式，引导学生个性化识字，在观察交流中让学生掌握字的结构及多种识字方法，教师的示范指导侧重培养学生良好的书写习惯。】第二课时教学目的：1、分角色朗读课文，理解课文内容。2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。重点：懂得“狐假虎威”的意思。难点：揭示寓意。一、回顾课文、复习巩固。1、画去括号里不恰当的拼音。朝(zháocháo)霞朝(zháocháo)南森(sēnshēn)林深(sēnshēn)处2、课文讲了一个什么故事?二、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段，体会“虎之威”(1)出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只的狐狸，老虎是一只的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。(2)结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。(窜，逃窜;扑，拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。)(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。【设计意图：通过理解朗读重点词、关键词，体会“虎之威”】2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。(1)各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适?(3)学生练读。指名读。(如果学生读得好，提问他为什么要这样读?如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。)出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只的狐狸!放了狐狸是因为老虎被。(4)老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想?(5)学生合作学习讨论。(6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。【设计意图：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”】3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”(1)仔细观察课文中的插图，说说图意。(2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?随着学生的回答，出示下列板书：“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”(3)指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对?通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么?“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思?(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?(5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。出示练习：事实上狐狸是借着的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说“假”的意思是。随机板书“假”“威”的意思。(7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。【设计意图：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。】三、揭示寓意、升华。作业设计方案篇2教学目标：1.思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。2.知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。3.能力要求（1）培养学生认字和写字能力。（2）培养学生有感情朗读课文的能力。教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。今天我上的是这篇课文的第一课时，所以我的教学重点就放在了用学过的识字方法自觉识字；区分“昨”与“作”的不同，并进行正确、规范的书写；基本做到将课文读通读顺，感悟到“特别的作业”中“特别”的第一层意思：书上小朋友的作业和我们的作业有什么不同？特别在什么地方？课堂实录：师：小朋友，让我们来看看黑板，谁来拼拼这个词语？生：作业。师：平舌音发的真标准，其他小朋友跟他读一读。（生齐读）师：现在，请小朋友们看老师写这个词，请仔细看，用心记，因为，这是我们要学会写的字。（师范写，生看，接着书空说笔顺）师：小朋友都要做作业，所以“作”字是单人旁。那么，我们平时都做了些什么作业呢？生：抄词语、做口算、画画……师：有个班的小朋友，他们的老师就给他们布置了一次特别的作业。（板书：特别的，齐读）师：读了课题，你想知道一些什么问题呢？生：“特别的作业”是什么呢？师：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！翻开书34页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字，请用我们学过的方法认识它。（生自学，运用多种识字方法：拼音拼读横条和查字表中的字，问身边的小伙伴）师：小朋友们用自己的方法认识了很多字宝宝了，现在请听老师读，检查你是否认对了，并请认真听听你还不认识的字。（师范读，巡视，生听）师：现在请小朋友们同桌2个一人读一次，相互检查检查字音是否读准了。（生与生互动检查，教师巡视）师：小朋友们检查得很认真，现在，老师请几个小朋友来读读这篇课文。（师随机抽读，检查读音）师：检验小朋友们的时候到了，老师现在把词语宝宝一个一个请上黑板，你们能认出它们来吗？生：能！师：请看第一个。（板书）生（纷纷举手）：昨天！师：好，平舌音的“昨”很标准，再看下一个。（板书）生：手指！师：小朋友们都认识了词语宝宝了，现在我们男女生来比一比，看谁读得最标准。（男生女生比赛，轮读词语）师：词语宝宝都认识了，字宝宝也不甘寂寞，它们也要出来和你们打招呼了，火车司机在哪里？生：火车司机在这里！（开火车，抽读生字卡片）师：字宝宝很高兴，小朋友们都认识它们了，现在，让我们把它们送回家睡觉吧！（生将生字在课文中圈出来，边圈边读）师：生字读熟了，课文我们就能读得更通顺了，现在，老师想请小朋友们一起读读课文，想想开课时我们提出的问题：老师布置的特别的作业，到底是什么呢？（生齐读）生：老师布置的`特别的作业是把春天带到学校来。师：说对了，你是从课文什么地方读出来的呢？生：第一自然段。师：把话说完整，好吗？再说一次。生：我是从第一自然段读出来的。师：真能干，小朋友们，咱们来读读第一自然段。（生读）师：老师布置的作业真是特别，小朋友们，如果要你把春天带到学校来，你会带什么来呢？生：我会带来一朵雪白的梨花。生：我会画美丽的桃花。生：我会照相，把相片带来。师：小朋友们这么喜欢春天，书上的小朋友也是的，他们也带来了许多“春天”。他们带了什么？谁的作业最好呢？我们下节课将继续学习。现在，请小朋友帮老师一个忙。有个字宝宝很调皮，（出示“作”）它换了一件衣服，就变成另外一个字宝宝藏起来了，你能帮我找出来吗？（生举手，老师开始点数，举手的学生越来越多）生：是“昨”。师：它怎么换衣服的呢？生：它把单人旁换成了日字旁。师：那我们怎么记他们，才不会记错呢？生：我们写作业，是人在写，所以是单人旁；昨天是时间，所以是日字旁。师：你真聪明。今天我们要把它们两个请进田字格，谁来给它们安安家？（生纷纷举手提示重点的压线笔画）小朋友们观察地很仔细，现在，请把本子翻到新的一页，我们把它们写进去。（生写字，师提醒写字姿势，写完下课）作业设计方案篇3教学目标：1.认读9个生字，读准字音。2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感;(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。4.读懂：(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。二、教学重难点：1、理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。2、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗?三、教学过程(一)、谈话导入1、《从现在开始》主要讲了什么事情?)2、狮子大王宣布了哪两道命令?3、都有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?4、第一个参加竞选的是谁?它是怎样参加竞选的?(二)、朗读感悟，想象体验。1.学习第二自然段。指名试读。(1)学习“神气极了”一句。①比较：“神气”和“神气极了”。②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。⑤指名上台演读。(2)学习“议论纷纷”一句。①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗?有什么意见，快跟周围的`伙伴说说。②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。(3)学习“叫苦连天”一句。①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦?②学生发言，体会“叫苦连天”。(4)小结。朗读全段。(点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：(1)借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。(2)展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。)2.学习第三自然段。(1)指名试读。生评议。(2)生练读袋鼠的话，体会“激动”。(3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)(4)引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)(点评：本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。)3.学习第四自然段。(1)默读。找出不理解的地方，与同学交流。(2)生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”?(3)生讨论、合作解疑。(4)朗读训练。(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)4.学习第五自然段。(1)齐读。(2)引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?(三)、说说学习这篇课文的感受作业设计方案篇4学习目标：1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点：让学生体会友谊的可贵。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受童趣这节课老师要带你们到童话王国中去。(老师板画：高山、小溪、花草)。看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(挂图展示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好)有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。板课题，读课题。(风筝的筝要读轻声。)二、初读课文，识记生字1、老师范读，一边听一边想，故事都写了些什么?听后交流：关于课文的内容(根据学生回答，让学生在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山脚”。)2、学生自由读课文要求：借助拼音，读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。3、检查自学情况(1)检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。(2)课文一共有几个自然段，开火车读课文，随机正音。三、学习课文1——6自然1、自由读课文2——6自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。(学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话，互送自己喜爱的食物，来理解它们如何成为好朋友的。当学生说的不完整、不全面时，鼓励学生相互补充。老师借机把纸船图贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。)2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的?(乐坏了)还可以怎么说?你们有“乐坏了”的时候吗?(让学生说说自己在什么情况下“乐坏了”?)感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。3、还有谁也乐坏了?感情朗读第5自然段。4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图，风筝是怎样上去的?纸船又是怎样下来的?出示写有“飘”和“漂”的小纸片，指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分别用这两个字说一句话。5、感情朗读第4自然段。6、师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。7、小结：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(老师拿掉黑板上的纸船和风筝)后来它们又是怎样和好的呢，咱们下节课来研究。四、书写生字：扎、抓。写好左窄右宽的字。第二课时一、复习引入1、开火车读读生字新词2、上节课我们已经知道，小松鼠和小熊因为互赠礼物而成为了好朋友，可是有一次它们为了一件小事吵了一架。二、学习7——11自然段1、读文深入。后来纸船和风筝又是怎样使它们和好的`呢?自己读读7——11自然段。(引导学生结合文中小松鼠主动给小熊放一只纸船，并写了一句和好的话来理解它们是怎样和好的。)2、读中体验。(1)引导学生结合文中“小松鼠再也受不了”等语句，体会小松鼠的心情。让学生融入自己的生活体验，假如生活中与好朋友吵架了，心情会如何呢?体验小松鼠的孤独与难受。(2)汇报朗读。指名读第10自然段。(这只“小熊”听了“小松鼠”的朗读，会不会和它和好?如果学生读时体会得好，这只“小熊”就可以针对“小松鼠”读时态度不够真诚、心情不够迫切来拒绝与它和好，并让其他同学继续扮演小松鼠进行读文。)老师相机贴风筝，并用一根粉笔线连在小熊的手中，让学生有感情地朗读课文最后一自然段。师：吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀!(课件出示图片)谁愿意读给大家听?指导读11自然段。(3)此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢?指名说)三、总结全文，布置作业。作业设计方案篇5教学目标：1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园的感情。2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。教学重点：通过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的责任感，能尽自己的力保护生态环境，美化家园。教学难点：做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。教学准备：师：相关课件、垃圾桶等。生：环保棋、垃圾等。教学流程：活动一：环保大讨论。1、师：小朋友，你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?师：今天老师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它，规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题——美好的家园)5、讨论：怎样的家园才是美好的家园?6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美好的，你瞧!△关注被砍伐的森林。1、这只小鸟飞来飞去在干什么?2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么?3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！△关注废气、废水污染。1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，老师就在网上见到过这样一则报道3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢?4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?活动二：环保小实践。师：保护美好家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事——丢垃圾做起。1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的`垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、有害垃圾!2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?重点关注：△电池1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。△可回收垃圾牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。△不可回收垃圾活动三：环保游戏常1、师：你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。2、学生活动。3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点?作业设计方案篇6教学目标:1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。2、读懂故事中狐狸做了什么事。3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。4、能分角色演一演这个故事。教学过程:第一课时一、导入谈话激发兴趣1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。二、走进故事感悟道理1、我们先来学习《狐狸分奶酪》(1)这篇课文讲了狐狸干了什么事?(2)再次默读课文,边读边想:这是一只怎样的狐狸。(3)你从文章的什么地方看出来的?(4)指导朗读2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)4、简单汇报:(1)狐狸和马——聪明的狐狸(2)狐狸孵蛋——善良的狐狸(3)《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸三、走出故事总结特点1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章(童话)2、童话的特点:(1)拟人化描写(2)想象丰富(3)有趣有理3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你,狐狸》。四、总结收获布置小练笔今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?下课后,自己编一个关于狐狸的`故事》,老师期待着……五、推荐阅读提升《中国童话大师经典丛书》板书设计故事中的狐狸狡猾聪明善良慈爱第二课时一、复习引入。通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?二、检查学习生字。1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。2、小组展示学习。3、全班交流。三、学习词语开始起始始终方便便利便于四、指导书写1、仔细观察课后生字,找出难写的生字。2、指名说说难写的生字。3、练习组词。4、教师示范。5、学生练习。五、作业作业设计方案篇7作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。一、作业要有趣味性教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。1.内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。2.形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。（1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。（2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与概率”领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、圆形等一些平面图形，充分发挥自己的想象力，巧妙设计图案，并统计该图案中平面图形的数量。这样的作业设计，既是对数学知识的.巩固应用，又培养了学生巧妙运用数学知识进行美术创作，实现学科知识间的互通互融，具有新?r性和挑战性。因此，学生个个兴趣盎然、思维活跃，作业成为了他们施展才华的舞台，各项能力均能得到提升。二、作业要有灵活性《义务教育数学课程标准（20xx）》中明确指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学作业的设计也应体现这一理念，既要实现对全体学生基础知识的巩固应用，能力的培养与发展，又要考虑学生个体发展的差异性，设计灵活多样、富有弹性，可以让学生自主选择的作业，努力实现统一性与差异性的完美融合。每位学生都能在完成类似私人定制的作业过程中，体验获得成功的乐趣，培养其积极参与数学活动的习惯，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心，同时又能提升教师课堂教学的有效性。在设计作业之前，教师要深入了解班上的每一位学生，并根据他们的个体差异及性格特点，把他们分成不同层次，做到心中有数。同时，教师还要顾及学生的自尊心，既不能在班级公开学生所处具体哪一层级，又要让每位学生都能找到适合自己的那一层级。教师根据不同层级要求设计有针对性和层次性的作业供学生选择，让每位学生都能体验获得成功的喜悦，从而提高学习积极性。通常我们可以依据好中差三个层次设计相应的作业。①基础题：每位学生都必须完成。作业内容以《课程标准》所规定必须掌握的基础知识为主。重点考查学生的知识技能掌握情况，是课堂教学最基本的要求，体现了数学课程的基础性和普及性。②提高题：主要针对中等及以上的学生，重点考查学生灵活运用知识解决问题的能力。③挑战题：主要针对学习能力强、基础知识掌握牢固、思维敏捷、能挑战自我的优秀学生。给优秀学生提供学习发展的空间。教师设计分层次的作业时，要慎重考虑部分学生因分层带来的自卑感，以及所有学生的学习积极性。所以对于作业的完成需求应有弹性，即学困生在完成基础题之后可以尝试完成提高题，中等生完成提高题后也可以尝试完成挑战题。而程度最好的学生可以绕过基础题直接从提高题开始练习，把节省下来的时间去研究更有挑战性的习题。这样针对学生个体差异而设计的灵活性作业，为每位学生都创设学习、提高、发展的良好学习环境，使其都能成为成功的实践者。总之，为了学生的全面发展，我们必须在教学实践中不断探索、追寻，以更多样、更新颖、更科学的方法设计作业，让学生变“厌学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，把学习的主动权交给学生，这样师生都能更轻松地进行教学活动。作业设计方案篇81、设计共性字母卡。2、用英文制作自己的家庭介绍海报以及新年贺卡。3、学唱一首“阳光、向上”的英文歌曲。4、用英语和画笔，将寒假去过的地方或读过的书展现出来。5、制作专属单词本（至少有3页，每页5个单词以上），从而了解英语字典的构造，理解所学词汇的.含义。6、制作“HappyNewYear”为主题的英语小报。作业设计方案篇9一、指导思想一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在充分休息、愉乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。二、实施原则1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的`性、针对性和实效性。2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的培养。开放式的作业，既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。三、作业布置要求各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的.题目要删除，并向学生明确标明。3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。4、以年级为单位结合实际布置性作业，包括实践、探究、调查、社区服务等，类作业要有预案。5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。五、措施保障1.各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可执行。2.加强学生作业过程地监管。采取以下措施：(1)各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任心强的学生为组长，定期检查。（2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加强家长对学生假期作业的监管与督促。（3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。六、作业评价1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅报告。2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为ABCD四个等次。3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解，分为ABCD四个等次进行评价。作业设计方案篇10一、阅读一本课外书"书籍是人类进步的阶梯"一本好书就是一个好朋友。快乐的假期，让我们享受阅读的快乐。二、学唱一首儿童歌曲童年是美好的，童年是幸福的。歌声是对美好生活的一种表达。每个年龄阶段都会有不同的乐趣，让我们放开喉咙歌唱属于我们的歌曲，歌唱自己的快乐，歌唱美丽的童年！三、改正一个缺点进步就是优秀。每改正一个缺点，你就离成功更进了一步。四、学做一件家务事。（洗衣、拖地、做一个菜等）每个人都是家庭中重要的一员，每个人都要为家庭尽一份自己的责任。让我们通过自己的努力，让家庭变得更温馨吧！五、"孝心服务"——为父母服务一次（如洗脚、按摩等）还记得妈妈喂你的第一口饭吗？还记得熟睡中父母轻轻为我们盖好被子吗？……我们的成长凝聚了父母多少的心血！"谁言寸草心，报得三春晖。"六、做一件开心的事，并记录下来其实，快乐就在我们身边。它需要我们的发现，需要我们的创造。让我们用手中的笔画下我们的快乐吧！七、写一手漂亮的字"字如其人！"假期中让我们用心练字，用心写字。相信明年我们再见面时，你们一定会给张老师一个惊喜！亲爱的孩子们，老师期待着！作业设计方案篇11（1）每天锻炼一小时（跳绳、跑步、仰卧起坐）。河南一所中学为学生们增加了寒假体育锻炼计划，要求学生每天进行跳绳和仰卧起坐锻炼，并给每位学生发放了《健康促进行动记录表》，学生要把每天运动的项目和时间都记录下来。当然，这个可能需要家长配合督促。（2）与小伙伴们进行户外游戏（打沙包、跳皮筋、撕）。一个人运动容易乏味，坚持不了几天。但如果有小伙伴，那么就会变得有趣了。和小伙伴们在阳光下进行一些户外小游戏，既充分放松享受快乐，又有利于与同学之间的合作沟通，增进友谊，可谓一举两得。当然，雾霾天除外。作业设计方案篇121.每天完成一页口算练习，做好计划（如果自己不会出题，可以购买口算题卡）。2.根据孩子的自身情况，课自愿购买数学寒假作业一本，或者购买类似于《全品小复习》单元卷，购买的家长按照计划督促孩子完成，自行订正。3.建议每天不少于30分钟时间阅读课外书。对于有余力的同学，可以借6年级下册数学书，提前预习。作业设计方案篇13一、巩固性作业：完成《寒假生活指导》二、预习性作业：坚持每天读三年级下册语文课本20分钟，做到读准生字新词，停顿适当，32篇课文全部读完。[选作题：背下第1、2、3（3、4段）课课文。]请家长监督并签字。开学后要评选优秀同学进行奖励。三、读写类作业：1、日记5篇以上，每篇300字左右。请同学准备一个32开的软面抄，把寒假生活中发生的有意义的、有趣味的、或其它值得你记下来的事情写下来，如与爸爸妈妈一起大扫除、贴春联、蒸饽饽、包饺子、拜年、观灯展等等，老师期待着与你一起分享习作的快乐。2、读至少三本书，在你的日记本里记下你所读书的名字，并作摘抄型、感想型读书笔记，不少于6页。（选作内容：喜欢绘画设计的你，可以再办一期读书手抄报，8开纸，上下左右边距2厘米，主题为“快乐读书”，版块设计可以是你所读书的内容简介、作者简介、读后感等等，希望你能设计出版面合理、内容丰富的手抄报！）希望同学们认真做好读写类作业，开学后交上日记本和手抄报即可，我们要选出优秀作业进行展览表彰，评出“读写小明星”。四、实践类作业：1、在假期里，老师希望你能继续坚持体育锻炼，增强体质，适合我们的健身方式有很多，如跳绳、踢毽子、和爸爸妈妈打羽毛球等。别忘了你要完成一篇健身日记哟。2、每个同学学一项本领，可以是家务劳动（炒菜、包饺子等）、特长爱好（书法、乐器等），并记录学习的过程、学习的收获与感受。以上实践类作业，老师同样希望同学们能认真对待，如果能得到家长的.支持，给你拍下照片作纪念，那就更好了作业设计方案篇14活动目的：为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的.生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。活动主题：沐浴心育阳光健康快乐成长活动时间：第14周活动地点：中心小学活动内容：一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：1、宣布心理健康活动周启动仪式开始。2、顾问代表讲话。3、教委办领导讲话。4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案5、学生代表发言。6、大型手语操。7、团体心理活动观摩课。8、心理讲座。二、黑板报各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。（于5月8日前完成）三、宣传栏（美术作品、书法、作文）负责各宣传栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴心育阳光健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。（于5月8日前完成）四、心理辅导课各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一致。五、广播站与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师收集关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等等，于星期二～四中午播放。六、展板制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理健康教育工作简介，由心理课题组的老师完成。七、活动乐园（一）团体心理活动时间：星期二下午地点：操场内容：感统训练（夹弹珠、袋鼠跳、走s型、弹乒乓）对象：一、二年级学生（二）团体心理活动时间：星期三下午地点：操场内容：合作之旅（纸板渡河、赶鸭子、人椅、结对而行）对象：三、四年级学生（三）心理知识竞赛时间：星期四下午地点：多媒体教室对象：五年级学生（四）心理影片欣赏时间：星期三下午地点：多媒体教室内容：《隐形的翅膀》作业设计方案篇15教学目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。教学准备：一些反映不一样情绪的图片。教学过程:一、暖身活动：(5分钟)大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么?”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。二、主题活动：(30—35分钟)(一)正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗?2、他们为什么都被教师批评了呢?3、你有过这样的经历和心理体验吗?分小组合作讨论交流，最终抽代表汇报。活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的情绪表现呢?总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。同样一件事，会因所持的人生态度不一样而有不一样的感受。要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。(二)排解不良情绪(情景)：小明画画十分好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。(提问)：小明的情绪有哪些变化?我们同学中有无类似的感受?说明小学生的情绪有什么特点?总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响?多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅仅影响自己的精神状态，并且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对情绪进行调节。此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举例说明。作业设计方案篇16（一）数学课外实践性作业的形式1、操作探究性作业。如学习了《年、月、日》后请同学根据课上学到的知识，做一个你喜欢的年历。在教学“时、分的认识”后，让学生自制一个钟面，通过动手设计制作，加深对时针、分针的认识，了解钟面上一大格是一时，一小格是一分，更真切地体会到一时等于六十分。2、调查研究性作业。学习统计知识后，可根据书上内容，要求学生课外调查，你家去年一年共用水多少吨？每吨水的价钱是多少？一年需付水费多少钱？平均每月用水多少吨？平均每个月需要缴纳多少钱水费？当孩子们看到这是一笔不少的开支的时候，于是节约用水的意识也加强了。也可以让学生调查一年的用电情况，或是记录家里的一个月收入开支情况。通过调查研究，让孩子参与到现实生活中来，真正做生活的小主人。（二）超市大采购超市大采购超市大采购超市大采购!一、称一称、数一数。（1）称1千克的大米，用袋子装起来，拎一拎，感受一千克有多重。（2）称1千克的鸡蛋，用袋子装起来，拎一拎，再数一数有个鸡蛋。（3）称1千克的苹果，用袋子装起来，拎一拎，再数一数有个苹果。二、估一估、称一称。（寻找你身边的物品，先估计一下它的质量，然后再来称一称）三、同你的家人一起去菜市场或超市买菜，调查一下各种蔬菜。肉食、蛋禽的单价，并作好记录：作业设计方案篇171、完成“寒假园地”数学部分。2.参与一次数学实践活动，收集生活中的与数字有关的资料，如收集20xx年春节期间家庭支出情况（单位：分）（1）购买衣物：分，读作，改写万分。（2）购买年货：分，读作，改写万分。（3）其他支出：分，读作，改写万分。3.选读一本适合自己的数学课外书籍，感受数学文化。如：《李毓佩数学故事集》、《我超喜欢的趣味数学书》、《小数学家应该知道的数学故事》等。4.办一张图文并茂的数学手抄报（寒假班）（16K），内容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默及自己在数学上的新发现等。5、复习第7册数学内容，迎接开学检测。作业设计方案篇18一、看几本好书，写写读后感常常在书的海洋中游览，即使成不了睿智能干的舵手，也能成为自食其力的鱼夫，盼望同学们能够利用假期选择自己喜爱和有意义的'书籍来读一读。课外阅读每天可以安排1小时的看书时间，经典名著、科普读物等，如《凄惨世界》、《雾都孤儿》、《繁星春水》、《让孩子爱上科学的动物书》、《海底两万里》、《科学进展纵横谈》、《漫画比尔盖茨》、《名人传》等等，写两篇读后感。二、参与社会实践活动，做有意义的事可以参与社区公益活动，如清扫公共卫生、过年猜灯谜、制作花灯等，为社区文明建立奉献一份力气。也可以大手牵小手和父母一起参与武汉市“红色电子护照“活动，踏上红色新征程。三、写几篇好作文假期里你可以在家做一些力所能及的事，如：拖地、洗碗、晾衣服，过年访问会接触一些亲戚朋友，和亲朋好友外出游玩等等，孝顺父母、观赏美景，赞美祖国等，请你留心观看，选择自己印象深刻的感兴趣的人或事或景，写3篇美文。四、办一份好报要求依据自己的兴趣爱好，自定主题设计一份手抄报，做到主题突出，内容丰富，版面设计合理，图文并茂，富有美感，开学时将评出优秀作品，并展现。五、收集几幅好春联，学写一两幅对联新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增加了不少欢快祥和的气氛，诵读这些春联，你会感到生活很幸福欢乐！六、练一本字帖，信任你的字会越来越棒的！作业设计方案篇191、买一本口算册坚持每天练习一页（版本不限）（针对自己口算的弱项，加强百以内加减法或表内乘法），并记录答题时间及正确题数。2、建议自学二年级下学期数学课本的知识，开学后第一堂数学课会进行一场数学知识竞赛，看看哪个组表现最棒呀。选做：1、写数学日记：写到原稿纸上，写好班级、姓名，（如能发到我的邮箱，请发到我邮箱）（篇数不限）2、练习一些较灵活的开拓数学思维的习题如：《举一反三》。开学后会开展分享会。作业设计方案篇20作业要求：1)可以写在生活中用到数学的情况。比如：购物消费中的遇到的加减问题、外出游玩遇到的数数问题、过年压岁钱的收入、支出问题等。2)可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。3)可以编写与数学有关的小故事。4)可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等!但要注意不要照抄。5)可以写出自己对一道数学题的解答思路。6)可以写你对学习数学的心得或学习方法。(注：数学日记，字数不限，篇幅不限。)数学日记，为孩子们在数学知识与现实生活之间架起了一座美丽的彩桥。相信：这次有意义的数学实践作业，一定会让每个孩子在愉快中满载而归!作业设计方案篇21活动要求：1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并注意收集整理活动资料。2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育，希望各班能够能认真落实活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动得到快乐，受到教育。教学目标：1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动重点难点：活动重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。活动难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。活动准备：1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗？（脸）二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）2、为什么会出现这些不同表情的脸？3、教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。（二）“变脸”游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？1、集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2、同伴之间互相游戏：你说我来做。（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1、刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。3、教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。（四）玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解1、规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。2、讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1、请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）2、这些小朋友为什么会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）3、教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。四、活动结束一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。五、活动延伸：1、布置“心情墙”，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2、开展“小小心理咨询师”的活动作业设计方案篇22一、巩固性作业：完成《寒假生活指导》二、预习性作业：坚持每天读三年级下册语文课本20分钟，做到读准生字新词，停顿适当，32篇课文全部读完。[选作题：背下第1、2、3(3、4段)课课文。]请家长监督并签字。开学后要评选优秀同学进行奖励。三、读写类作业：1、日记5篇以上，每篇300字左右。请同学准备一个32开的软面抄，把寒假生活中发生的有意义的、有趣味的、或其它值得你记下来的事情写下来，如与爸爸妈妈一起大扫除、贴春联、蒸饽饽、包饺子、拜年、观灯展等等，老师期待着与你一起分享习作的快乐。2、读至少三本书，在你的日记本里记下你所读书的名字，并作摘抄型、感想型读书笔记，不少于6页。(选作内容：喜欢绘画设计的你，可以再办一期读书手抄报，8开纸，上下左右边距2厘米，主题为“快乐读书”，版块设计可以是你所读书的内容简介、作者简介、读后感等等，希望你能设计出版面合理、内容丰富的手抄报！)希望同学们认真做好读写类作业，开学后交上日记本和手抄报即可，我们要选出优秀作业进行展览表彰，评出“读写小明星”。四、实践类作业：1、在假期里，老师希望你能继续坚持体育锻炼，增强体质，适合我们的健身方式有很多，如跳绳、踢毽子、和爸爸妈妈打羽毛球等。别忘了你要完成一篇健身日记哟。2、每个同学学一项本领，可以是家务劳动(炒菜、包饺子等)、特长爱好(书法、乐器等)，并记录学习的过程、学习的收获与感受！作业设计方案篇23一、个人技能提升篇：1、假期坚持阅读至少3-5本课外读物，写作阅读能力较差的同学建议每天填写阅读卡。（三年级推荐阅读《稻草人》《爱德华的奇妙之旅》《疯狂学校》《中国古代寓言故事》《苹果树上的外婆》）2、坚持练字：坚持一周打卡一次书法作品，纸张可以是正规参赛的米字格，可以是干净的回宫格，内容不限制，三年级了，要求假期熟悉钢笔，书法作品一律用带墨囊的钢笔来干净书写。群里打卡书法作品，可以是本学期所学过的古诗，也可以是优美段落，也可以是自己自创的内容。（一周一次)希望同学们每次书写不贪多，不图完成任务，讲究质量是关键。（写好日期及家长签名）另外，有个别同学握笔姿势不正确，严重影响了书写的速度，强烈建议纠正错误的姿势。3.一周坚持背诵三首小学生必备古诗。（下学期国学经典）4.坚持读作文、背作文，有余力的.同学可以坚持写日记。完成假期作文：题目《除夕》（记录除夕当天的热闹景象，开学进行班级作文分享)5.可适当预习数学与英语部分内容，建议两个单元为宜。6.寒假作业每天做4页。二、个人实践能力篇：1、坚持每天锻炼身体半个小时以上。（跳绳、跑步、羽毛球等)2、每天为家里做3——5件家务。（可以是扫地拖地，倒垃圾，整理自己的床铺，清洗自己的衣物)3、整理一下自己在春节期间探亲访友时看到别人大门上张帖的春联。（记录在摘抄本上开学与同学们分享)陪伴，是最高级的家庭教育。如果能再有一点方法，相信我们的孩子都能成为独一无二的自己。趁着假期，建议孩子们反思一下本学期的成长与收获，父母反思一下本学期对孩子实施的行为与影响。减少焦虑与急躁，真正的行动起来！作业设计方案篇24愉快的寒假生活即将开始了。同学们在享受寒假生活的同时，要让自己有所收获。1、用“爱”献一份亲情；（1）给家人（或者和爸爸、妈妈一起）做一顿饭；（2）给家人洗一次衣服；（3）亲手给长辈（爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈）洗一次脚；（4）大年初一早上向父母、长辈问好；（5）（当面或者通过电话和网络）给长辈、师长、亲友、同学拜年；2、用“心”做一本文摘所选文章以短小精悍为限，以励志、说理、亲情、人情，做人之道为文摘标准。长篇的如果心有不舍，可以自己缩写。讲究排版、文章的布局和合理的插图，巧用豆腐块。也可选上自己的得意之作。最后，给自己编辑的文摘取一个好听的名字，设计一个漂亮的、简洁的或意味深长的封面、封底。收集十条灯谜。摘录春联三副以上，背诵。3、用“勤”充实每一天（1）有计划地做好寒假作业。（2）阅读金波爷爷的书（在书上写批注，积累好词好句），并选择一本自己喜爱的书进行阅读。（3）了解一个古今名人的成长、成才、成功之道。（开学回来与大家分享）（4）了解家乡春节习俗、家乡的变化：采访：长辈们小时候是怎样过春节的？过春节时最难忘的一件事是什么？根据采访写好采访稿。沟通：压岁钱的来历：你和小伙伴们怎样合理使用压岁钱？根据采访写好采访稿。（5）作文：《寒假里的新鲜事》4、用“趣”活化语言（1）听磁带，模仿语音语调，朗读每单元内容。（2）收集家中有英文标注的物品名称，写在作业本上（中英文）。（3）上网查找，收集5条英语谚语或5个浅显易懂的英语小笑话，写在作业本上。（中英文）（4）将本学期学过的，家中有的物品单词做成卡片，贴在该物品上。（5）阅读一些英文版的儿童读物，拓宽自己的知识面。5、用“动”强身健体上午7点选择适宜场地慢跑四分钟练习跳短绳1分钟/次4次下午4点选择适宜场地慢跑三分钟根据自己的兴趣选择一些练习项目（如羽毛球、乒乓球、小足球、毽子等）6、用“手”美化心灵迎春节剪窗花（如剪福字、剪生肖猪、剪春字）试编中国结变废为宝：利用废旧材料制作一盏彩灯，或者自己有灵感创作其他小制作。五年级阅读推荐书目（如果还没有及时阅读，可要抓紧时间哟！）中国部分1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书，共四本：《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》。2、《女儿的故事》梅子涵3、《双人茶座》梅子涵4、《蓝鲸的眼睛》赵冰波5、《绿太阳和红月亮》白冰6、《琵琶甲虫》高洪波7、《羚羊木雕》张之路8、《和大山攀谈》尹世霖9、《飞翔的花孩儿》葛翠琳10、《小狐狸的新式汽车》葛冰11、《红雨伞·红木屐》彭懿12、《第十一根红布条》曹文轩外国部分1、《小王子》（法国）圣埃克苏佩里生活在其他星球上的小王子告别他的玫瑰花，周游了许多星球，最后来到地球，带来了想象丰富而略带忧郁的故事。2、《昆虫记》（法国）法布尔将科学和艺术结合在一起，昆虫世界变得丰富多彩。3、《快乐王子集记》（英国）王尔德这里收集了王尔德的全部九篇童话，用优美的文字讲述着最动人的故事。忧郁的情绪表达着美好善良的情感。4、《王子与贫儿》（英国）马克5、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞·拉格洛夫一个不爱读书的小男孩，被一个小精灵变成了一个小人，骑在鹅背上，游历了祖国的河山，也经历了很多奇特的事情，很幽默生动。作品获得诺贝尔文学奖。6、《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯这是一套获得纽伯瑞文学奖的作品，写了孩子心灵深处的快乐和苦恼。7、《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿西顿既是画家又是作家，他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。8、《蓝色的海豚岛》（美国）斯·奥尔台卡拉娜独自一人在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。这是个真实的故事。9、《盲音乐家》（俄国）柯罗连科在袅绕的音乐声中述说了一个盲童成长为著名音乐家的动人故事。10、怪医杜立特系列丛书（美国）洛夫廷一个喜欢动物的医生学会动物语言后的传奇故事，整个旅程惊险幽默。作业设计方案篇251、读几本好书，背几首好诗。选择最有感受的.一本书或一首诗，写一篇读后感受。推荐书目：《汤姆。索娅历险记》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》《男生贾里》、《女生贾梅》、《笑猫日记》、《快乐王子》、《格列佛游记》、《阿凡提的故事》、《苦儿流浪记》、《八十天环游地球》等。古诗请背《必背古诗70首》。2、学一样本领，比如舞蹈、书法、游泳、滑轮把自己学习的过程用照片记录下来，并写一篇作文《我学会了》。3、记几条新闻，关注时事新闻，选择最有兴趣的记录几条，对这些新闻你有什么感想呢，也可以写几句话评论一下哦。作业设计方案篇26寒假将近，为帮助孩子们合理安排好假期时间，引导孩子们度过一个安全、充实、有意义的假期，xx小学制定寒假作业布置方案如下：一、召开作业设置研讨会：以教研组为单位召开作业设置研讨会；二、作业设置要求及主要项目：1、各学科基础知识；基本能力训练；2、读书积累：推荐读1－2本书；读适量《作文选》与小学生读物；经典古诗词背诵（6－10首）；语文教材中要求背诵的篇目。3、书写与写作：每天练字1页；每天一篇日记；至少3篇作文（周记）；读书笔记。4、实践作业（选做）预习新教材；春联收集；手抄报制作；手工制作；社会调查、公益、旅游等。三、各学科作业布置汇总以教研组为单位，研讨布置作业并将作业布置情况以电子稿形式于1月10日前将发学校办公室邮箱。附：年级各学科作业要求（作业布置略）温馨提示1、请同学们制定好寒假作息时间表，安全、有规律地生活和学习；2、在做作业时，要用心、专心，读题认真，做题正确，书写工整；3、实践类作业要真正动手去做，边做边思考，还要做好记录