大班数学有趣的门卡

大班数学有趣的门卡大班数学教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，在幼儿园老师的生活工作中，时常需要提前预备资料作为参考。资料所掩盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料有助于我们的工作进一步进展。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？下面是我帮大家编辑的《大班数学好玩的门卡》，信任能对大家有所关心。

这是大班数学好玩的门卡教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、乐观地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点：知道哪个是总数（大数），哪个是部分数（小数）。

活动难点：知道加法的总数和减法的总数位置不同。

活动预备：

阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法以及8的组成。

物质预备：

教具：符号底板（底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写字），8、3、5三个数字各一张，笔一支。

学具：《幼儿用书》（P14、15、16），幼儿人手一支笔。

活动过程：

一、惊奇的门卡。

1、导入：爸爸带花花到北京去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题目，我们一起去看看吧。

（出示符号底板和8、3、5三个数字）师：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道加减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗？

2、幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查关心。

3、集体检查：引导幼儿留意部分数和总数，以及通过分合式列算式。

师：小伴侣，这三个数字中谁最大？最大的那个数字我们叫它大数，其他两个就是小数。所以8就是大数，3和5就是小数。

先做合成式3535再引导幼儿依据合成式分别列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同样的方法用分成式引导幼儿列出两个减法算式。

4、引导幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

二、幼儿操作活动。（幼儿用书P14）⑴看房子特征列算式。观看8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

⑵观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。

⑶观看三组蔬菜，想一想：哪组蔬菜加起来和下面数字相同，请画线连起来。

三、活动评价。

⑴请幼儿介绍操作活动。

⑵幼儿观看自己的纪录结果，看看有没有同样的发觉。表扬操作正确的幼儿。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起争论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小伴侣的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伴侣都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伴侣都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有消失的，所以这两个数字小伴侣难免会猜错，但在小伴侣说出缘由后我没有准时地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，信任小伴侣们也没有真正的弄清晰。

其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伴侣都排的

非常好，但是按规律给这些数字排成不同的外形，小伴侣就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的外形，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小伴侣说一说生活中有没有哪些东西是按这个挨次排的，圆形和方形小伴侣的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些挨次小伴侣就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小伴侣说一说自己在哪些东西上面也

发现过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伴侣都能乐观开动脑筋，说得也

非常好，但是老师的回应还不够，没有准时地赐予鼓舞和认同。

最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小伴侣的操作速