古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

念奴娇-过洞庭教学设计教学目标（1）语言建构与运用：通过疏通疑难字词，理解诗句含义，提升语言表达能力。（2）思维发展与提升：深入分析词中“妙处”的内涵，培养逻辑思维与批判性思考能力。（3）审美鉴赏与创造：赏析词中描绘的洞庭湖恢宏意境，提升审美鉴赏与艺术创造能力。（4）文化传承与理解：体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁人格，增强对传统文化的理解与传承意识。教学重难点（1）通过赏析词中“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”等宏大意象，引导学生体会词人豪迈的气魄与超然物外的境界，培养审美鉴赏与创造能力。（2）结合词人“肝肺皆冰雪”的自我比喻，深入理解其高洁人格与坦荡胸怀，增强学生对传统文化中君子品格的认同与传承意识。教学难点（1）深入理解“妙处”的内涵，即诗人心境与洞庭风光相融合的美妙体验。（2）解析“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”一句中宏大的意象与豪放气概之间的内在联系，以及如何体现天人合一的超然境界。教学方法讲授法、比较阅读法教学过程一、导入作者简介教师首先介绍张孝祥的生平和成就，让学生对作者有一个初步的印象。张孝祥（1132-1169），字安国，号于湖居士，简州（今四川）人。他在宋高宗绍兴二十四年（1154）考中进士，并在廷试中获得第一。曾因触犯秦桧而被下狱。孝宗时，他担任中书舍人和直学士院。张孝祥是南宋前期词坛上豪放派的代表人物之一，早期作品多清丽婉约，南渡后转为慷慨悲凉，抒发爱国情感。他的著作有《于湖集》和词集《于湖词》。题解接下来，教师解释词牌名“念奴娇”的来历及背景。“念奴娇”是一个词牌名，得名于唐代天宝年间的一位名叫念奴的歌伎。著名的词作包括苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》等。“过”在这里表示经过或路过。洞庭：即洞庭湖，位于长江中游，在湖南省和湖北省之间。写作背景教师讲述这首词的创作背景，帮助学生更好地理解词的内容。1166年（宋孝宗乾道二年），张孝祥因政敌诬陷而被免职。他在从桂林北归途中，途经洞庭湖，感慨万千，写下了这首词。二、初读——读懂重点词解读教师带领学生逐一解析词中的重要词汇，确保他们能够理解词的意思。琼：美玉。着：附着。扁舟：小船。素月：洁白的月亮。明河：天河，也称银河。表里：指上下内外，这里指天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。岭海：岭外，即五岭以南的两广地区，作者之前曾在广西任职。孤光：指月光。冰雪：比喻心地纯洁如冰雪。萧骚：形容稀疏凌乱。襟袖冷：形容衣衫单薄。沧浪：青苍色的水。挹：舀水。西江：指长江连通洞庭湖的部分，因在洞庭以西，故称西江。北斗：星座名，由七颗星组成，形状似舀酒的斗。万象：万物。扣：敲击。内容概述教师对词的整体内容进行讲解，帮助学生把握词的结构和主要意思。上片：先描绘洞庭湖月下的景色，突出湖面的清澈。洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉界琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，银河共影，表里俱澄澈。下片：着重抒情，表达作者内心的清澈。怡然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！三、细读——赏析“悠然心会，妙处难与君说”中“妙处”内涵的理解教师引导学生探讨“妙处”的具体含义，深入理解词人的内心世界。教师提问：“悠然心会，妙处难与君说”中的“妙处”到底指的是什么？（生：“妙处”是指作者与自然环境融合的心灵体验。）教师补充说明：洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，这种美妙的感受难以用语言表达。悠然，是一种闲适自得的状态，描述的是心与物的自然融合。妙处不仅仅是洞庭风光之妙，更是心物融合所带来的美妙体验，这种体验难以言传。“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”一句的豪迈气概教师引导学生分析这一句如何表现词人的豪迈气概，并理解其中的思想感情。教师提问：“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”这一句是如何体现豪迈气概的？（生：选取“西江”“北斗”“万象”等宏大的意象，突显了豪放之气。）教师补充说明：选取“西江”“北斗”“万象”这些宏大的意象，凸显出豪放之气。通过奇特的想象，将西江水当作美酒，北斗星当作酒器，以天下万物为宾客，展现出作者包罗万象的想象力。这种想象与浩渺无限的自然融为一体，超越了世俗的荣辱得失，体现了天人合一的超然境界。四、比较阅读教师指导学生将张孝祥的《念奴娇・过洞庭》与苏轼的《赤壁赋》进行比较阅读，分析两者思想感情的异同。相同点教师提问：两篇文章都描写了月下水上的美景，请大家找出它们的共同点。（生：两人均驾一叶扁舟在广阔的水面上畅游，有一种自由飘逸之感。）教师总结：张孝祥面对美景，“悠然心会，妙处难与君说”。苏轼在“白露横江，水光接天”的美景中有“凌万顷之茫然”的感受，两者均陶醉于自然美景之中。不同点教师提问：虽然同样面对美景，但他们在情感表达上有何不同？（生：张词表达了对自己冰雪般品格的自信，对小人的不屑；而苏文更多地表达了遗世独立、超然物外的思想。）教师总结：虽然两人都处于贬谪之后，但张孝祥用“表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪”“扣舷独啸”表达了对自己纯洁品格的自信，对小人的不屑；而苏轼则用“冯虚御风”“羽化登仙”更多地表达了遗世独立、超然物外的思想。五、小结教师总结本节课的主要内容，强调重点，并布置课后的进一步思考任务。我们学习了张孝祥的《念奴娇・过洞庭》，理解了词中的关键词汇，了解了词的结构和内容，赏析