惊蛰日里找春天 课件

惊蛰日寻找天坛里的春天作者：许蕊课程简介伴随惊蛰节气的降临，大自然拉开了一场恢弘的觉醒序曲。作为春季的第三个节气，惊蛰不仅承载着特有的自然物候变化，还蕴含丰富的文化意义。它标志着大地回暖、万物更新的转折点。到了这个时候，天坛公园内植物竞相萌芽，昆虫们结束冬眠，生机重现；我们更可亲身感受春日的和煦与美妙。本课程通过互动游戏、科普讲座与户外探究等多种形式的结合，让学生了解二十四节气的文化内涵，最终聚焦到惊蛰节气，让学生认识物候现象、气候变化及传统习俗等内容。学生将学习到地域环境差异对动植物物候周期的显著效应，并通过实地观察，掌握天坛公园中的诸葛菜（二月蓝）、附地菜、蒲公英等早春地被植物的形态特征，同时学习昆虫的基本知识。此外，课程中还介绍了天坛公园里春季生态环境的独特性，增强学生对早春动植物的观察识别技能，提升生态环境保护意识。依托展教具天坛公园西北外坛、二十四节气卡片、讲座课件等三、受众对象及学情分析本课程针对7至9年级的学生设计。7至9年级学生通过校内学习后，已经掌握了自然科学的基础知识，对自然界的奥秘形成了一定程度的认识和理解，同时也形成了良好的观察力。四、教学理念及方法通过探究式学习，坚持以学生为中心的原则，积极鼓励学生的主动参与。通过观察、识别和讨论等环节，旨在培养和提升他们的观察力。激发学生的好奇心与探索欲，促使学生采用多元化的视角深入分析和审视问题，进而鼓励他们提出独特的见解。本课程着重培养学生严谨的自然科学探究态度。五、教学形式及手段本课程通过互动游戏、科普讲座、户外探究和分组讨论等多种教学形式，确保学生能全方位、深入地掌握惊蛰及早春时节动植物的相关知识。互动游戏旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们迅速进入学习状态。科普讲座则以讲授方式传达课程核心内容。户外探究活动着力于锻炼和提升学生的观察实践能力，而分组讨论促进学生的自主思考与知识建构。六、教学目标知识与技能：了解二十四节气体系，特别是惊蛰节气的详细知识，掌握辨别常见早春昆虫的技巧，并深入了解昆虫的各个生命周期。认识早春植物的典型形态特征。过程与方法：通过游戏、观察和讨论等多种方式，学生学习关于节气以及惊蛰时节的动植物知识，以此来培养和提升学生的观察能力。情感态度与价值观：增强学生对传统文化的认知，增加民族自豪感。引导学生深入思考自然环境保护的重要意义，提升他们的生态环境保护意识和责任感。七、教学重点与难点1.重点：了解二十四节气体系和惊蛰节气的详细知识；培养学生保护自然的责任意识。2.难点：掌握辨别常见早春昆虫的技巧，并深入了解昆虫的各个生命周期阶段，同时认识早春植物的典型形态特征。理解地域和环境的变化对动植物的物候期的显著影响。八、教学准备及时间1.教学准备活动课件：讲座课件活动材料：二十四节气知识卡片、早春地被植物标本、记录单、彩铅笔2.教学时长60分钟教学过程环节一：游戏导入（10分钟）任务：引入“惊蛰”知识，同时让学生熟悉二十四节气知识；教师活动：制作关于二十四节气的卡片，每张卡片应分别写出节气的名称、对应的日期、该节气的主要特点及传统活动等内容。游戏最后，总结并归纳二十四节气的相关知识内容学生活动：学生们逐一抽取卡片，寻找能与自己卡片内容配对的其他卡片，使其组合成一个描述节气完整信息的句子，比如：“四月五日，清明节，适宜踏青、祭扫先人。”完成配对的学生上前大声朗读他们的组合句子。活动结尾时，特别邀请抽到“惊蛰”节气卡片的小组上前分享朗读其内容。目标：互动式地学习加深学生对二十四节气文化的认识，增强对农历节气体系的理解。使学生能够在趣味性活动中增长知识，感受中国传统文化的魅力。最后聚焦“惊蛰”，引出下一阶段教学。环节二：认识惊蛰（15分钟）任务：学习惊蛰节气相关知识，深入了解天坛公园早春时节动植物的生态状况。教师活动：1.介绍惊蛰时节的气候特征、传统习俗等知识。介绍惊蛰的三个物候现象。阐述这一节气对动植物生态的影响。2.讲解在惊蛰期间，天坛公园内可能观察到的早春昆虫种类，进而拓展讨论昆虫生命周期的各个阶段。3.了解早春昆虫的生态环境，早春植物的萌发状态、形态特征及其生长习性。通过地被植物标本，引入地被植物概念，详细说明天坛公园内的地被植物早春状态。学生活动：学习关于惊蛰的详细知识，掌握辨别常见早春昆虫的技巧，并深入了解昆虫的各个生命周期阶段，同时认识早春植物的典型形态特征和天坛内地被植物早春状态。目标：了解“惊蛰”时期自然界中动植物苏醒、生长的现象。环节三：户外探究（25分钟）任务：在天坛公园内进行探究观察，记录下惊蛰期间的春天景物教师活动：带领学生走进天坛公园西北外坛，按照户外教学路线，引导学生观察、寻找、识别早春时节动植物的形态特征，重点引导学生观察天坛内特色地被植物诸葛菜（二月蓝）、附地菜、蒲公英等的情况。同时，将课本中惊蛰节气的三候描述与天坛公园内的实际自然现象进行现场对比分析，加深理解。学生活动：自主探索沿线的动植物，用彩色铅笔绘制并记录下自己认为最具特色或最感兴趣的动植物。目标：通过实地探索和观察，加深学生对特定自然现象和节气文化的理解，培养他们的观察力、探究能力。环节四：分组讨论（10分钟）任务：通过分组讨论，提高学生表达能力。教师引导学生深入探讨，培养学生感受自然、热爱自然以及保护自然的责任意识。教师活动：组织学生分组开展讨论，鼓励他们在组内分享各自记录的春季景物观察笔记，