21 古诗三首-夏日绝句（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首-夏日绝句（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受诗人的情感。今天我们要学习的是宋代李清照的《夏日绝句》。这首诗短小精悍，意境深远，充满了豪情壮志。希望通过这节课，你们能理解诗人表达的情感，感受古诗的魅力。让我们一起走进这首诗，感受它的美吧！🍃📚💖二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗句含义：引导学生深入理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗的含义，体会诗人对英雄气概的赞颂。

-体会诗人情感：通过分析诗句中的关键词，如“生”、“死”、“鬼雄”，让学生感受李清照对英雄气概的崇敬和对生命的豪迈态度。

2.教学难点：

-诗词意境的把握：帮助学生理解“夏日绝句”中的“绝句”特点，以及诗中展现的豪放不羁的意境。

-诗歌背景的了解：由于李清照所处的时代背景与现在学生生活相隔较远，因此理解诗人的情感和创作背景是难点。

-个性化解读：引导学生进行个性化解读，将诗句与自身的生活经验相联系，理解诗歌的普遍意义和时代价值。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏日绝句》的课文，以便于阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与宋代历史背景相关的图片，如李清照的画像、宋代服饰等，以及与英雄主题相关的图片，帮助学生理解诗句意境。

3.教学视频：选取与《夏日绝句》相关的讲解视频，辅助学生理解诗歌的背景和情感。

4.教室布置：利用教室墙壁展示与古诗相关的名言警句，营造诗歌氛围，并准备讨论区，便于学生分组讨论和分享感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国悠久的历史长河中，有一位才女，她的诗词被誉为“千古绝唱”。今天，我们要学习的这首诗，就是出自她的手笔。你们想知道这位才女是谁吗？让我们一起揭开谜底！（引导学生思考，激发学习兴趣）

-回顾旧知：同学们，在之前的学习中，我们接触了很多优美的古诗，它们都带给我们无尽的想象和美好的情感。今天，我们要学习的是宋代女诗人李清照的《夏日绝句》。请大家回忆一下，我们已经学过哪些诗人或诗歌？（回顾已学知识，为新课做好铺垫）

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：接下来，我将带领大家走进《夏日绝句》的世界，感受诗人的豪情壮志。首先，我们来读一读这首诗：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”（教师范读，让学生跟读）

-举例说明：这首诗表达了诗人对英雄气概的赞颂。比如，“生当作人杰”中的“人杰”指的是杰出的人才，“死亦为鬼雄”中的“鬼雄”指的是英勇的鬼魂。诗人通过这两句诗，告诉我们，无论生与死，都要有豪情壮志。

-互动探究：同学们，你们认为这首诗中的“项羽”是指谁呢？（引导学生思考，激发学生的探究兴趣）

-分组讨论：接下来，请大家以小组为单位，讨论这首诗中表达的情感和意义，并分享你们的观点。（分组讨论，培养学生的合作能力）

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，请大家尝试用自己的话来描述这首诗的意境，并解释其中的一句诗句。（学生动手实践，加深对知识的理解和应用）

-教师指导：在学生分享的过程中，教师及时给予指导和帮助，引导学生发现诗句中的美感。

4.总结与拓展（约5分钟）：

-总结：今天，我们学习了宋代女诗人李清照的《夏日绝句》，感受到了诗人的豪情壮志。希望同学们在今后的学习生活中，也能像诗人一样，拥有坚定的信念和崇高的理想。

-拓展：课后，请大家查阅相关资料，了解李清照的生平事迹，以及她的其他诗词作品。（引导学生进行课外拓展，丰富知识面）

5.作业布置（约2分钟）：

-请同学们课后完成以下作业：

1.背诵《夏日绝句》；

2.以“英雄”为主题，写一篇短文，表达自己对英雄的理解。

教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学节奏，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。六、知识点梳理《夏日绝句》是宋代女诗人李清照的作品，以下是本节课的知识点梳理：

1.诗人背景：

-李清照，宋代著名女诗人，号易安居士。

-生平：李清照出生于书香门第，自幼聪慧，才情出众。

-诗歌风格：李清照的诗歌情感真挚，语言优美，善于运用意象。

2.诗歌形式：

-《夏日绝句》是一首五言绝句，属于古典诗词的一种形式。

-绝句：每句五个字，共四句，押韵格式为“仄仄平平仄，平平仄仄平”。

3.诗歌内容：

-主题：赞颂英雄气概，表达对英雄的崇敬之情。

-“生当作人杰，死亦为鬼雄”：生时要做杰出的人才，死后也要成为英勇的鬼魂。

-“至今思项羽，不肯过江东”：至今仍怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，过江东。

4.诗歌意象：

-英雄：项羽，古代著名将领，以英勇善战、忠义著称。

-生死：生与死，是诗歌中的重要意象，表达了诗人对英雄气概的赞颂。

5.诗歌情感：

-豪情壮志：诗人通过赞颂项羽的英雄气概，表达了自己对豪情壮志的向往。

-忠诚：诗人对项羽的忠诚和崇敬之情，体现了诗人的高尚品质。

6.诗歌意义：

-勉励人生：诗歌勉励人们在生活中要有豪情壮志，勇于担当。

-倡导忠诚：诗歌倡导忠诚于国家、民族和信仰，是中华民族的传统美德。

7.诗歌鉴赏：

-品味诗句：引导学生品味诗句中的意象、情感和语言，感受诗歌的美。

-个性化解读：鼓励学生结合自身生活经验，对诗歌进行个性化解读。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评估学生对课堂活动的参与程度。

-专注度：通过学生的眼神交流、笔记记录等方式，评价学生在课堂上的专注程度。

-表达能力：关注学生在回答问题和小组讨论中的语言表达是否清晰、流畅，以及是否能够准确传达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-分享成果：通过小组代表的发言，评估学生对《夏日绝句》的理解程度，以及是否能够将小组讨论的成果有效地展示出来。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出新颖的观点，评价学生是否能够运用所学知识进行创新思考。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对《夏日绝句》诗句含义、诗人背景和诗歌情感的掌握情况。

-应用能力：测试中包含一些应用题，如让学生根据诗句创作自己的诗句，以评估学生将知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等方面。

-互评反馈：组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现自身不足，同时学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

-针对性指导：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体的评价和指导，如对积极参与的学生给予表扬，对表现不足的学生提出改进建议。

-个性化反馈：根据每个学生的特点，给予个性化的评价和反馈，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。

-课后辅导：对于学习上有困难的学生，教师应提供课后辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-教学反思：教师应在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考