11《大家排好队》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《大家排好队》第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们继续学习《大家排好队》这一课的第二课时。上一节课，我们学习了排队的重要性，今天，我们要深入探讨如何在排队时做到文明有礼。让我们一起走进课堂，感受文明排队的魅力吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生遵守社会规则，学会文明排队。

2.提升学生的社会交往能力，增强集体意识。

3.增强学生自我管理能力，培养良好的行为习惯。学情分析同学们已经进入二年级，这个年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，对周围的事物充满探索欲。在知识层面，他们对排队这一日常行为有一定的认识，但可能缺乏具体的排队规则和礼仪知识。在能力方面，他们的自我管理能力和规则意识还在逐步形成中，需要通过具体的实践来培养。

在行为习惯上，部分同学可能存在不排队、插队等不文明行为，这可能与家庭教育和学校日常管理有关。这些行为不仅影响个人形象，也可能对集体秩序造成影响。因此，本节课旨在通过教学，帮助学生认识到文明排队的重要性，培养他们遵守规则、尊重他人的良好行为习惯。

针对二年级学生的特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习排队礼仪，提高他们的社会交往能力和集体意识。同时，通过本节课的学习，希望能够对学生形成正确的价值观和行为习惯产生积极影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：排队规则动画视频、排队礼仪PPT、排队小游戏软件

-教学手段：实物教具（排队人偶）、图片卡片、情境模拟道具教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过排队的情况呢？你们觉得排队重要吗？”

展示一些关于排队场景的图片或视频片段，让学生初步感受排队的重要性。

简短介绍排队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排队的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍排队的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如学校放学排队、医院就诊排队等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论，如“如何提高排队效率”、“如何避免插队”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。

课后作业布置：

1.让学生思考并记录自己在日常生活中遇到的排队场景，分析排队规则的应用。

2.撰写一篇关于“排队规则的重要性”的短文，结合实际案例进行阐述。

3.设计一个简单的排队游戏，与家人或朋友一起玩，体验排队规则的乐趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解排队规则及其在社会生活中的重要性，以下是一些拓展阅读材料推荐：

《排队的故事》：一本以排队为主题的故事书，通过生动的插图和有趣的故事，向孩子们传授排队的重要性。

《社会规则我遵守》：一本关于社会规则的书籍，不仅介绍了排队规则，还涵盖了交通规则、公共场合行为规范等内容，帮助学生建立全面的社会规则意识。

《我的第一本礼仪书》：一本关于礼仪的书籍，其中包含了排队礼仪的相关内容，以及日常生活中的其他礼仪知识，适合学生自主阅读和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步拓展学生的知识面和培养他们的自主学习能力，以下是一些建议的课后学习活动：

-排队游戏设计：学生可以设计一个排队游戏，如“排队接力赛”，通过游戏让学生在实践中体会排队规则的重要性。

-家庭实践：学生可以邀请家人一起参与家庭排队活动，如家庭购物排队、用餐排队等，通过实际操作来强化排队意识。

-社会调查：学生可以调查自己所在社区或学校中排队规则的实际应用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-亲子阅读：家长可以和学生一起阅读推荐的拓展阅读材料，通过亲子共读，增进家庭成员之间的交流和理解。

-创作小论文：学生可以选择一个与排队规则相关的主题，如“排队与公共秩序”、“排队与个人素养”等，撰写一篇小论文，展示自己的思考和研究成果。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的排队日记》

要求学生记录自己在日常生活中遇到的排队场景，包括排队地点、排队时长、排队规则遵守情况等。学生需要描述自己在排队过程中的感受，以及如何遵守排队规则。日记形式，字数不限。

2.小组作业：《排队规则创意设计》

学生分组讨论并设计一套排队规则，可以是针对学校、商场、医院等不同场景的规则。每组需要准备一份设计说明书，包括规则名称、适用场景、规则内容、实施方法等。设计说明书需图文并茂，体现创意和实用性。

3.拓展作业：《排队规则知识竞赛》

学生可以自行组队，进行排队规则知识竞赛。竞赛内容涵盖本节课所学的排队规则知识，如排队的基本原则、排队礼仪、特殊情况下如何排队等。竞赛形式可以多样化，如笔试、口答、抢答等。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

教师将对学生提交的《我的排队日记》进行批改，重点关注学生在日记中是否能够真实反映自己在排队过程中的行为和感受，以及是否能够认识到遵守排队规则的重要性。对于表现优秀的日记，将在课堂上进行分享，鼓励学生互相学习。

2.小组作业反馈：

教师将对每组提交的《排队规则创意设计》进行评估，从规则的科学性、实用性、创新性等方面进行评分。同时，教师会给出具体的改进建议，如如何使规则更加贴近实际、如何提高规则的执行力度等。对于设计新颖、有创意的小组，将在班上展示，并邀请其他小组进行评价和讨论。

3.拓展作业反馈：

教师将对学生的排队规则知识竞赛进行评分，评价标准包括知识掌握程度、竞赛技巧、团队合作等。对于竞赛中表现突出的学生，将给予表扬和奖励。同时，教师会针对学生在竞赛中暴露出的问题，进行针对性的讲解和辅导。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《大家排好队》的第二课时，总的来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分做得还可以。通过提问和展示图片，孩子们对排队有了更直观的认识，激发了他们的学习兴趣。不过，我发现有些孩子对于排队的概念还是有些模糊，这可能是因为他们平时接触到的排队场景有限。所以，我打算在今后的教学中，多结合学生的生活实际，通过更多的实例来帮助他们理解。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解排队的组成部分和原理。我发现这种方法挺有效的，孩子们能够更快地掌握知识点。但是，我也注意到有些孩子对于抽象的概念理解起来还是有点吃力。因此，我打算在讲解时，尽量用更简单、更贴近生活的话语来描述，让知识更易于消化。

案例分析环节，我选择了几个典型的排队案例，让孩子们通过分析案例来了解排队的特性和重要性。这个环节孩子们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现有些孩子对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景了解不够。所以，我会在今后的教学中，提前准备更详细的案例背景资料，让孩子们在分析之前对案例有更全面的了解。

小组讨论环节，我看到了孩子们的合作能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼。他们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。但是，我也发现有些孩子不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我会在今后的教学中，多鼓励孩子们表达自己，培养他们的自信心。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现很棒，他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。但是，我发现有些孩子的表达能力还有待提高，这可能是因为他们在平时缺乏锻炼。所以，我会在今后的教学中，多提供一些表达机会，让孩子们在课堂上多发言。

针对这些问题，我提出以下改进措施