2024新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化教学设计 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化教学设计部编版必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——世界多极化与经济全球化！咱们这本2024版的高中历史必修教材，第九单元里就专门有一课叫做《世界多极化与经济全球化》。这节课啊，就像一把钥匙，能帮助我们打开了解当今世界格局的大门。我们要从历史的视角出发，看看这个世界是如何一步步走到今天这个多极化、全球化的状态的。咱们要结合实际，通过一些具体的例子，来感受这个变化的魅力哦！🌍✨二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，增强历史唯物主义的意识，理解历史发展的规律；其次，提升全球意识，认识到不同国家、地区之间相互依存的关系；再者，提高分析问题和解决问题的能力，能够从多极化和全球化中洞察到世界发展的趋势和挑战；最后，培养批判性思维，对各种观点和现象进行理性判断。通过这样的学习，我们希望你们能够成为具有国际视野和全球责任感的未来公民。🌍💡三、学习者分析同学们，在咱们开始这节课之前，我先来和大家聊聊你们的情况。首先，你们已经掌握了关于世界历史的基本知识，比如殖民主义、冷战等，这些都是理解今天世界格局的基础。不过，对于“多极化”和“经济全球化”这样的概念，可能还需要我们一起来深入探讨。

当然，学习过程中也会遇到一些困难和挑战。比如，有些同学可能会觉得“多极化”和“经济全球化”这些概念比较抽象，难以理解它们之间的联系。还有的同学可能会在分析国际关系时感到困惑，不知道如何从众多信息中提取关键点。针对这些情况，我们会在课堂上通过互动讨论、小组合作等方式来帮助大家克服困难，共同成长。🌟🧠🌍四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：我会用生动的语言和丰富的案例，为同学们讲解世界多极化与经济全球化的基本概念和理论框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导同学们分析实际案例，如跨国公司的兴起、国际贸易协定等，培养批判性思维。

3.角色扮演：设置不同角色的情境，让同学们模拟国际政治和经济活动，增强对全球化现象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示世界地图、经济数据图表，直观展示全球化进程。

2.视频教学：播放相关纪录片或新闻报道，让同学们通过视觉体验了解全球化现象。

3.在线资源：推荐相关网站和在线课程，鼓励同学们进行自主学习，拓展知识面。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的视频资料，让学生提前了解世界多极化与经济全球化的基本概念。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“什么是多极化？全球化对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过班级微信群和学生反馈来监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解多极化和全球化的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对课程内容的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于全球化影响的真实案例来导入新课，比如讨论全球疫情对经济的影响。

讲解知识点：我会详细讲解多极化和全球化的形成原因、发展过程及其对国际关系的影响。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析不同国家的多极化策略。

解答疑问：我会针对学生的疑问进行解答，比如“为什么多极化会导致国际关系紧张？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解多极化和全球化的知识，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些分析国际新闻的作业，让学生将所学知识应用于实际情境。

提供拓展资源：我会推荐一些关于全球化和多极化的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生的知识，提高他们的分析能力和应用能力。

通过反思，帮助学生形成批判性思维，提高自我认知。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**国际关系史**：介绍20世纪中叶以来国际关系的发展，包括联合国成立、冷战时期的美苏对抗、以及后来的多极化趋势。

-**经济全球化案例**：分析跨国公司在全球范围内的运营模式，以及国际贸易协定如WTO、NAFTA等对经济全球化的影响。

-**区域一体化组织**：探讨欧洲联盟、亚太经济合作组织（APEC）等区域一体化组织的形成和发展。

-**新兴经济体**：研究巴西、印度、中国等新兴经济体的崛起及其对全球经济格局的影响。

-**全球性问题**：讨论全球气候变化、能源安全、恐怖主义等全球性问题，以及各国如何应对这些挑战。

2.拓展建议：

-**国际关系史**：

-建议学生阅读《国际关系理论》等书籍，了解国际关系的基本理论和历史发展。

-观看纪录片《冷战》或《大国崛起》，通过视觉媒体感受国际关系的历史变迁。

-**经济全球化案例**：

-学生可以通过阅读《跨国公司的全球战略》等书籍，深入了解跨国公司的运作。

-利用在线资源，分析全球贸易数据，了解不同国家和地区在全球化中的角色和地位。

-**区域一体化组织**：

-鼓励学生研究《欧洲一体化历程》等资料，了解欧盟的成立和发展。

-通过模拟联合国等模拟活动，让学生体验国际谈判和合作的氛围。

-**新兴经济体**：

-阅读关于中国“一带一路”倡议的报道和分析，理解新兴经济体在国际经济中的作用。

-通过比较研究，分析新兴经济体与传统经济强国在全球化中的互动。

-**全球性问题**：

-学生可以阅读《全球气候变化与可持续发展》等书籍，了解全球气候变化的背景和影响。

-参与学校或社区组织的环保活动，亲身体验解决全球性问题的挑战。

-**多媒体资源**：

-利用YouTube、TEDTalks等平台，观看关于全球化和多极化的演讲和讨论。

-通过新闻网站如BBC、CNN等，关注全球热点事件，了解全球化对国际政治和经济的影响。

-**实践项目**：

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际谈判的过程。

-设计一个关于全球化对某个具体地区影响的小型研究项目，如“全球化对非洲经济的影响”。七、内容逻辑关系①世界多极化的形成与发展

-重点知识点：多极化的定义、形成原因、主要表现。

-重点词句：多极化、国际力量对比、全球政治经济格局。

②经济全球化的特征与影响

-重点知识点：经济全球化的定义、特征、对世界经济的影响。

-重点词句：经济全球化、跨国公司、全球供应链。

③多极化与经济全球化的相互作用

-重点知识点：多极化对经济全球化的影响、经济全球化对多极化的影响。

-重点词句：多极化与经济全球化的关系、国际政治经济新秩序。

④多极化与经济全球化对国际关系的影响

-重点知识点：多极化与经济全球化对国际关系的影响、国际秩序的变化。

-重点词句：国际关系、国际秩序、合作与竞争。

⑤案例分析

-重点知识点：通过具体案例，分析多极化与经济全球化的实际影响。

-重点词句：案例分析、跨国公司、区域一体化组织。

⑥学生活动与讨论

-重点知识点：引导学生参与讨论，提高对多极化与经济全球化的理解。

-重点词句：学生活动、讨论、案例分析。八、教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或针对特定问题进行提问，检验学生对多极化与经济全球化概念的理解程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和活动中的参与情况，观察他们的表达能力和团队合作精神。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效倾听和尊重他人意见。

-实时反馈：在课堂上，对学生的回答和表现给予即时的正面反馈，鼓励他们的积极参与和正确理解。

-课堂测试：通过小测验或快速问答，检验学生对关键知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，包括对错题的纠正和正确答案的解释。

-反馈机制：在批改作业后，及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议和指导。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业成果，通过同伴间的互评，促进学生之间的学习交流。

-作业分析：定期分析作业的整体情况，了解学生的学习难点和普遍问题，调整教学策略。

3.形成性评价：

-预习反馈：通过预习问题的回答情况，了解学生对新知识的准备程度。

-小组合作评价：评估学生在小组合作中的贡献和协作能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对多极化与经济全球化知识的掌握程度。

-学习报告：要求学生撰写关于多极化与经济全球化的学习报告，评估他们的综合分析能力和写作能力。

5.评价工具和方法：

-评价工具：使用评分表、评价量表等工具，对学生的学习表现进行量化评价。

-评价方法：结合多种评价方法，如观察、测试、自我评估、同伴评估等，全面了解学生的学习情况。

6.评价目的：

-促进学生学习：通过评价，帮助学生认识到自己的学习优势和不足，激发他们的学习动力。

-改进教学方法：根据评价结果，教师可以调整教学策略，提高教学效果。

-反思和改进：评价过程本身也是教师反思和改进教学的重要环节。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：

-《世界政治经济学导论》：这本书深入浅出地介绍了国际政治经济学的理论基础，有助于学生理解多极化与经济全球化的深层次原因。

-《全球化与中国》：探讨全球化对中国的经济、社会和文化的影响，分析中国在全球经济中的地位和作用。

-《国际关系理论》的选篇：阅读关于现实主义、自由主义等国际关系理论的章节，理解不同理论对多极化和全球化的解释。

-**视频资源**：

-《全球化：一个简史》：通过讲述全球化的发展历程，帮助学生理解全球化是如何影响世界的。

-TEDTalks相关视频：观看TEDTalks中关于全球化、多极化的演讲，如“全球化是如何改变世界的”等。

-新闻报道视频：选择一些国际新闻的视频，让学生分析新闻报道如何反映多极化和全球化的现实。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中至少一本阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-观看视频资源后，要求学生撰写观后感，分析视频中提到的多极化和全球化现象。

-针对阅读和观看过程中遇到的问题，鼓励学生互相讨论或向老师寻求帮助。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。

-设计一个小型研究项目，如“全球化对某个特定国家或地区的影响”，要求学生进行调研和分析。

-鼓励学生利用图书馆、在线数据库等资源，进行更深入的学术研究。

-鼓励学生参与学校的国际交流项目，如模拟联合国、国际学生交流活动等，亲身体验国际事务。教学反思与总结同学们，今天这节课我们就结束了关于世界多极化与经济全球化的学习。站在讲台上，我对自己这节课的教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我引入了一些实际案例，如跨国公司的运作、国际贸易协定的影响等，让学生通过案例来理解抽象的概念。我发现这样的教学方法挺有效的，因为同学们在讨论和分析案例时，参与度很高，讨论也很热烈。

①在教学策略上，我注重了启发式教学，通过设计一系列问题，引导学生进行思考。比如，我提出了“全球化对我们的生活有哪些影响？”这样的问题，让学生从自己的生活经验出发，去思考全球化的问题。这样的策略似乎挺受用的，因为很多同学都能提出自己的见解。

②在课堂管理上，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，这有助于培养学生的团队合作能力和沟通技巧。不过，我也发现了一些问题，比如有时候小组讨论中，个别学生不太发言，可能是因为他们不太自信或者不太擅长表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，确保每个人都能得到锻炼。

从教学效果来看，我觉得学生们在知识上有了显著的收获。他们能够理解多极化和经济全球化的基本概念，能够分析一些国际新闻和事件，这让我感到很欣慰。

①在技能方面，学生的分析问题和解决问题的能力有了提升。通过讨论和案例分析，他们学会了如何从多角度看待问题，如何运用所学知识来解释现实世界中的现象。

②在情感态度上，我发现学生们对全球化有了更深的认识，他们开始关注国际事务，对世界多极化有了自己的看法。这种关注和思考的