Unit 5 第6课时 (教学设计) Part B Read and write &Part C三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

Unit5第6课时(教学设计)PartBReadandwrite&PartC三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，大家好！今天咱们这节课是三年级英语下册的“Unit5第6课时”，我们要来点特别的。首先，我会通过一个有趣的情境引入，让孩子们在轻松的氛围中复习巩固之前学过的词汇。比如，我会在黑板上画一幅动物园的图，然后提问：“同学们，你们猜猜看，今天的小动物们会说什么呢？”这样一来，我们不仅复习了动物单词，还激发了他们的兴趣。

最后，我们来到PartC，进行一些趣味练习。我会设计一些游戏，让孩子们在游戏中巩固知识点。比如，我可以组织一个“单词接龙”比赛，看谁用到的单词最多。这样一来，孩子们在欢笑中掌握了知识，真是乐在其中呢！二、核心素养目标在本课时中，我们旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。首先，通过“Readandwrite”部分，孩子们将练习将所学词汇和句型应用于实际语境中，提高语言表达的实际运用能力。接着，在“PartC”的互动环节，我们将鼓励学生积极参与讨论，增强他们的合作意识和问题解决能力。此外，通过角色扮演和游戏活动，我们希望孩子们能够增强对英语学习的兴趣，培养跨文化理解和尊重的素养。三、重点难点及解决办法重点：1.理解并运用本课时新学的句型和词汇，如“Let'sgotothezoo”等，进行简单的对话。

2.能正确书写单词，如动物名称，并能将它们用在句子中。

难点：1.学生对某些新词汇的理解和记忆，如“zoo”，“panda”等。

2.将新学的句型灵活运用在真实的交流情境中。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助等方式帮助学生记忆和理解新词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在趣味中练习句型运用。

3.逐步引导，先示范后让学生尝试，及时给予反馈和纠正。

4.鼓励学生自主创造句子，增强语言输出的自信心。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过动物园情境创设，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.角色扮演法：让学生扮演动物或游客，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：分组进行单词接龙和讨论，培养团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物园图片，增强视觉冲击力。

2.音频资源：播放相关英语歌曲或对话，提高学生的听力水平。

3.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，提高学习效率和趣味性。五、教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用图片或视频展示不同种类的动物，引导学生回忆已学过的动物词汇。

-提问：“你们喜欢去哪里？”引出动物园话题，激发学生学习兴趣。

-介绍本节课的学习目标：“今天我们将学习如何用英语描述去动物园的经历。”

2.新课讲授

详细内容：

-1.讲解并展示新词汇和句型，如“Let'sgotothezoo”，“Whatanimalsdoyousee?”等。

-2.通过实物或图片展示，帮助学生理解和记忆新词汇。

-3.示范新句型的运用，让学生跟读并尝试模仿。

3.实践活动

详细内容：

-1.分组练习：让学生两人一组，用新学的句型进行简单对话。

-2.角色扮演：请学生扮演游客和动物园管理员，进行实际情境对话。

-3.单词接龙：每组选一个代表，用本节课学的动物词汇进行接龙游戏。

4.学生小组讨论

详细内容：

-1.词汇运用：让学生讨论如何将新学的词汇用在句子中，举例说明。

-2.句型转换：让学生尝试将给出的句子用不同的句型表达。

-3.语境理解：讨论不同情境下如何运用所学句型进行交流。

举例回答：

-1.词汇运用：如，“Iseeapanda.”（我看到一只熊猫。）

-2.句型转换：如，“Sheasks,'Whatanimalsdoyousee?'”转换为“Isee...”（我看到...）

-3.语境理解：如，讨论在动物园里遇到朋友时如何用英语打招呼。

5.总结回顾

内容：

-1.回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点和难点。

-2.鼓励学生在课后继续练习，运用所学知识进行交流。

-3.布置作业：让学生以小组为单位，创作一个关于去动物园的故事，并用英语进行表达。

教学流程结束。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ZooAdventure》故事书，适合三年级学生阅读，通过故事情节，让学生进一步了解动物园中的各种动物及其特点。

-阅读材料二：《AnimalWorld》科普杂志，介绍世界各地的动物，拓展学生的知识面，增强对动物保护的意识。

-阅读材料三：《ZoologyinEnglish》英文科普文章，适合有一定英语基础的学生阅读，通过学习专业词汇，提高英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源或图书馆，查找关于动物保护的资料，了解人类如何保护濒危动物。

-组织学生开展“我的动物朋友”主题创作活动，让学生用英语描述自己最喜欢的动物，提高写作能力。

-设立“动物知识角”，让学生分享自己了解到的动物知识，激发学生的学习兴趣。

3.知识点拓展

-动物分类：介绍动物界的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，让学生了解动物的基本分类。

-动物习性：讲解不同动物的习性和特点，如大象的食性、猴子的生活方式等，让学生拓展动物知识。

-生态环境：介绍动物与人类生存环境的密切关系，让学生了解保护生态环境的重要性。

4.实践活动

-动物保护宣传：让学生制作宣传海报，呼吁大家关注动物保护。

-动物园参观：组织学生参观当地动物园，实地观察动物，加深对动物的了解。

-模拟联合国：让学生扮演不同国家的代表，讨论如何保护全球动物资源。

5.课后作业

-阅读拓展材料，了解不同动物的习性和特点。

-收集动物保护的图片和资料，制作一份动物保护手册。

-参与模拟联合国活动，为保护动物资源提出建议。七、课后作业课后作业的设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并激发他们的创造性思维。以下是根据三年级英语下册“Unit5第6课时”的内容设计的课后作业：

1.**词汇练习**：

-将以下单词按照正确的拼写顺序排列：panda,giraffe,monkey,tiger,lion,elephant.

-答案：elephant,elephant,giraffe,lion,monkey,panda.

2.**句子改写**：

-原句：“Whatanimalsdoyousee?”

-改写：Youcanseemanyanimals.

-答案：Youcanseemanyanimals.

3.**角色扮演剧本创作**：

-创作一个简短的剧本，描述一个孩子去动物园的经历。剧本中要包含至少三个新学的句型。

-答例：

-Child:Let'sgotothezoo!

-Friend:Greatidea!Whatanimalsdoyousee?

-Child:Iseeapanda.It'ssocute!

4.**单词拼写游戏**：

-在空白处填写正确的单词，每个单词中至少包含一个新学的词汇。

-空白：Iwanttoseea___________anda___________.

-答案：Iwanttoseeagiraffeandatiger.

5.**描述动物特征**：

-用英语描述你最喜欢的动物，包括它的名字、颜色、体型和特点。

-答例：

-Myfavoriteanimalistheelephant.Itisbigandgray.Elephantshavelongtrunksandbigears.Theyusetheirtrunkstodrinkwaterandpickupthings.

6.**动物问答游戏**：

-设计一个动物问答游戏，要求包含至少五个关于新学动物词汇的问题。

-答案示例：

-Q:Whatisalargeanimalwithalongneck?

-A:Agiraffe.

-Q:Whatanimalhasathickskinandlivesinthedesert?

-A:Acamel.

-Q:Whatisthesmallestbear?

-A:Apanda.

-Q:Whatanimalhasatailandisbrown?

-A:Amonkey.

-Q:Whatanimalhasbigteethandlivesinthejungle?

-A:Atiger.

-Q:Whatisthelargestlandanimal?

-A:Anelephant.八、板书设计①本文重点知识点：

-动物词汇：panda,giraffe,monkey,tiger,lion,elephant

-句型：Let'sgotothezoo.Whatanimalsdoyousee?

②重点词汇：

-panda（熊猫）

-giraffe（长颈