2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part B 第三课时教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第三课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时教学内容为2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第三课时，主要围绕以下内容展开：复习上一课时所学内容，学习新词汇和句型，进行角色扮演，通过听、说、读、写等环节提高学生的英语综合运用能力。具体内容包括：学习动词短语，如“playbasketball”、“dance”等；练习句型“Canyoudo...?”，并了解其回答方式；进行小组活动，运用所学知识进行对话练习。二、核心素养目标1.培养学生用英语进行交流的自信心，提高语言表达的准确性。

2.培养学生通过听、说、读、写等活动，理解和运用英语表达个人兴趣和活动的能力。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化的交流方式，培养学生的国际视野。三、重点难点及解决办法重点：

1.动词短语的正确使用：重点在于帮助学生掌握动词短语的意义和用法，如“playbasketball”、“dance”等。

2.句型“Canyoudo...?”的运用：强调学生能够正确提问并回答关于能力的问题。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对某些动词短语或句型中的词汇理解不够，影响语言表达。

2.跨文化交际意识：学生在实际运用中可能难以理解不同文化背景下的交流习惯。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式帮助学生直观理解动词短语的意义。

2.通过对话练习和角色扮演，让学生在真实语境中练习句型，提高语言运用能力。

3.结合文化背景知识，通过讨论和案例分析，引导学生理解不同文化的交流方式，培养跨文化交际意识。四、教学资源-软硬件资源：多功能教室、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、多媒体课件

-教学手段：图片、视频、动作卡片、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的图片或视频，如不同运动项目的图片，引导学生思考：“Whatsportscanyouplay?”

-回顾旧知：教师提问学生上一节课学到的内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?Canyoutellmesomeactivitiesyoucando?”

-引入新课：教师总结上一节课的内容，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutwhatactivitieswecando.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书动词短语，如“playbasketball”、“dance”、“sing”等，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过展示图片或示范动作，让学生理解每个动词短语的正确使用。

-互动探究：教师提出问题，如“Canyouplayfootball?”，引导学生进行小组讨论，并尝试用新学的句型回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的动词短语和句型，进行角色扮演，模拟实际对话场景。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习环节（约20分钟）

-听力练习：教师播放录音，学生根据听力内容回答问题，如“Whocandance?”

-写作练习：学生根据教师给出的情景，用所学词汇和句型完成小短文。

-互动游戏：教师组织“Whocandomore?”游戏，学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞等。

5.总结环节（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：鼓励学生分享自己在本节课中学到的新知识，以及自己感兴趣的活动。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的角色扮演活动。

7.课后反思（约2分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，记录学生的表现和改进措施，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读和书写本节课的动词短语，如“playbasketball”、“dance”、“sing”等。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的句子表达，如“Canyouplayfootball?”和“Icandance.”

2.句型运用：

-学生能够熟练使用句型“Canyoudo...?”进行提问，并能给出适当的回答。

-学生在对话和角色扮演中能够灵活运用句型，进行交流。

3.语法理解：

-学生能够理解动词短语的构成和用法，以及句型中的语法结构。

-学生在书写练习中能够正确运用所学的语法知识。

4.听力理解：

-学生能够通过听力练习理解录音中的内容，并能根据听力内容回答问题。

-学生在听力训练中提高了对英语语音、语调的敏感度。

5.口语表达能力：

-学生在角色扮演和小组活动中，能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和想法。

-学生的口语流利度、语调和语音准确性有所提高。

6.交际能力：

-学生在课堂上能够积极参与，与同伴合作完成任务，提高了团队合作能力。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流方式，增强了跨文化交际意识。

7.自主学习能力：

-学生通过自主学习，能够查找并运用英语学习资源，如词典、网络等。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固所学知识。

8.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和热情得到提高，更加自信地面对英语学习挑战。

-学生在课堂上的参与度和积极性明显增强，对英语学习产生了浓厚的兴趣。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“playbasketball”、“dance”、“sing”和“Canyoudo...?”。

2.总结动词短语的用法和句型的结构，帮助学生建立知识框架。

3.鼓励学生分享自己在课堂上的学习感受和收获，提高学生的参与度和积极性。

当堂检测：

1.词汇检测：

-学生听写本节课所学的动词短语，如“playbasketball”、“dance”、“sing”等。

-教师随机抽取学生进行口头提问，检查学生对动词短语的理解和运用。

2.句型检测：

-学生用“Canyoudo...?”句型进行提问，教师给予回答，检查学生对句型的掌握程度。

-学生根据教师给出的情景，用所学句型进行回答，如“Canyouplayfootball?”（我能踢足球。）

3.交际能力检测：

-学生进行小组活动，模拟实际对话场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师观察学生的表现，评估学生的交际能力。

4.综合应用检测：

-学生根据教师提供的图片或情景，用所学知识完成小短文或对话。

-教师检查学生的写作和口语表达能力，评估学生对知识的综合运用能力。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。同时，教师可以针对学生的检测情况，调整后续的教学计划和内容，确保教学目标的达成。八、板书设计①词汇展示

-playbasketball

-dance

-sing

-swim

-read

-write

②句型结构

-Canyoudo...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

③动词短语用法

-playbasketball(踢足球)

-dance(跳舞)

-singasong(唱歌)

-swiminthepool(在游泳池游泳)

-readabook(读书)

-writealetter(写信)

④文化背景知识

-不同国家的运动和活动

-英语国家中常见的兴趣爱好

⑤课堂活动提示

-角色扮演

-小组讨论

-听力练习

-写作练习重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学词汇和句型，完成句子。

-例题：Ifyoulike,youcan________(play)basketball.

-答案：play

2.选择正确的动词短语

-题型：从给出的选项中选择正确的动词短语填空。

-例题：Whatcanyoudoontheweekend?

A.playfootball

B.readabook

C.watchTV

-答案：A.playfootball

3.判断正误

-题型：判断句子是否符合课文内容或语法规则。

-例题：Hecanswimintheriver.()

-答案：正确

4.写小对话

-题型：根据所学句型和词汇，写一段小对话。

-例题：A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.Ican________(play)theguitarverywell.

-答案：play

5.完善故事情节

-题型：根据课文内容，完善故事情节。

-例题：Onceuponatime,therewasalittlegirlwholoved________(dance).Everyday,shewouldgototheparkto________(dance)withthebirds.

-答案：dance;dance

6.补充对话内容

-题型：根据对话的上下