八年级物理下册 第八章 力与运动 3 力改变物体的运动状态教学设计设计（pdf）（新版）教科版

八年级物理下册第八章力与运动3力改变物体的运动状态教学设计设计（pdf）（新版）教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第八章力与运动3力改变物体的运动状态教学设计设计（pdf）（新版）教科版设计思路嗨，同学们！今天咱们来聊聊物理课上的一个有趣话题——力与运动。这节课，我们要探究的是“力改变物体的运动状态”。想象一下，一个静止的小球突然被踢了一脚，它会怎样？没错，它就会开始滚动。这就是力的作用。接下来，咱们将通过实验和讨论，一起揭开力是如何改变物体运动状态的奥秘。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的物理之旅吧！😄🚀🎯核心素养目标在本次“力改变物体的运动状态”的教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和实践创新能力。学生将通过实验观察和数据分析，理解力与运动状态之间的关系，提升对物理现象的观察、分析和解释能力。同时，通过小组合作和讨论，锻炼他们的团队协作精神和沟通表达能力，培养科学精神和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解力与物体运动状态改变的关系。

2.掌握通过实验观察和数据分析来验证力的作用。

难点：

1.理解力的概念及其对物体运动状态的影响。

2.实验操作中如何精确控制变量，保证实验结果的可靠性。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生直观感受力的作用，结合动画演示，帮助学生理解力的概念。

2.设计一系列阶梯式实验，逐步引导学生掌握实验操作技巧，强调控制变量的重要性，提高实验结果的准确性。教学资源-硬件资源：力学实验器材（小车、斜面、弹簧秤、橡皮筋等）

-软件资源：物理教学软件、动画演示软件

-课程平台：学校物理教学平台

-信息化资源：在线实验视频、物理科普网站

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，还记得我们上节课学的“力的概念”吗？今天我们要深入探讨的是“力如何改变物体的运动状态”。我们先来做一个有趣的实验，看看会发生什么现象。

-回顾旧知：回顾一下我们之前学习的关于力的基本性质，比如力的作用效果，以及力与运动的关系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解力与物体运动状态改变的关系，包括力的定义、力的三要素以及力对物体运动状态的影响。

-举例说明：我会通过实际生活中的例子，如踢足球、推小车等，来帮助学生理解力的作用。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如“为什么推车会动”，“停止推车后，车为什么会停下来”。

3.实验演示（约10分钟）：

-教师演示：我会展示如何使用实验器材进行简单的力学实验，比如斜面实验，让学生看到力如何改变物体的运动状态。

-学生观察：让学生观察实验现象，并提出自己的疑问。

4.小组讨论（约15分钟）：

-分组实验：将学生分成小组，每个小组进行一个简单的力学实验，比如用橡皮筋拉动小车，观察小车的运动状态如何变化。

-讨论交流：小组内部讨论实验结果，并尝试解释现象。

5.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生根据实验结果和课堂讲解，独立完成一些练习题，如计算力的作用效果，分析实验数据。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.总结提升（约10分钟）：

-知识回顾：引导学生回顾本节课的重点内容，如力的三要素、力的作用效果等。

-思考拓展：提出一些思考题，如“如果力的方向改变了，物体的运动状态会发生怎样的变化”，鼓励学生思考并表达自己的观点。

7.课后作业（约5分钟）：

-布置作业：给学生布置一些课后作业，如完成实验报告、回答思考题等，以巩固所学知识。

整个教学过程将结合多媒体教学、小组合作学习、实验演示等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和科学探究精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-力学实验原理：介绍不同类型力学实验的原理，如斜面实验、弹簧测力计实验等，帮助学生更深入地理解力的作用。

-力学历史：介绍力学的发展历程，特别是经典力学的基本定律，让学生了解力学科学的演变。

-动力学基础：介绍动力学的基本概念，如速度、加速度、动量等，为学生进一步学习力学打下基础。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅力学实验的详细步骤和注意事项，加深对实验原理的理解。

-鼓励学生观看与力学相关的科普视频，如科普频道制作的关于牛顿定律的动画讲解，以增强对物理现象的直观感受。

-组织学生进行课外阅读，推荐一些关于力学原理的科普书籍，如《物理的故事》、《力学探秘》等，以拓宽学生的知识面。

-学生可以尝试自己设计简单的力学实验，比如利用家中物品制作一个简易的斜面，观察不同斜度对小车运动状态的影响。

-开展小组讨论，让学生分享自己在学习力学过程中的发现和疑问，通过交流激发思维，提高解决问题的能力。

-鼓励学生参与学校的物理兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨力学问题，共同完成一些创新实验项目。

-通过互联网资源，学生可以访问在线力学课程和实验教程，进行自我学习和实践，提升自主学习的习惯和能力。课后作业1.实验报告：

-实验名称：斜面实验

-实验目的：探究斜面角度对小车运动状态的影响。

-实验步骤：

1.准备一个斜面、小车、计时器等实验器材。

2.将斜面固定在水平面上，调整斜面的角度。

3.将小车从斜面顶端释放，记录小车到达水平面所需的时间。

4.改变斜面的角度，重复步骤3，记录不同角度下的时间。

-实验结果分析：根据实验数据，分析斜面角度对小车运动状态的影响。

2.力的分解与应用：

-题目：一个物体受到两个力的作用，一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北。请画出这两个力的合力，并计算其大小和方向。

-答案：合力大小为17.3N，方向东北方向。

3.力的合成与分解：

-题目：一个物体受到两个力的作用，一个力为5N，方向向东，另一个力为8N，方向向北。请画出这两个力的合力，并分解为两个分力，一个分力方向向东，另一个分力方向向北。

-答案：合力大小为9N，方向东北方向。分力分别为：向东5N，向北4N。

4.力与运动的关系：

-题目：一个物体从静止开始，受到一个水平向右的力作用，物体在5秒内移动了10米。请计算物体的加速度。

-答案：加速度为2m/s²。

5.力的平衡：

-题目：一个物体受到三个力的作用，分别为10N、15N和20N，方向分别为东、北和西。请判断物体是否处于平衡状态，并画出力的示意图。

-答案：物体处于平衡状态。力的示意图如下：

```

N

|

|

W---O---E

|

|

S

```

6.力与摩擦：

-题目：一个物体在水平面上受到一个向右的力作用，力的大小为20N。物体与水平面之间的摩擦系数为0.3。请计算物体开始运动时所需的力的大小。

-答案：物体开始运动时所需的力的大小为6N。

7.力的传递：

-题目：一个物体受到一个斜向上的力作用，力的大小为30N，斜面的角度为30°。请计算物体在斜面上受到的垂直于斜面的支持力的大小。

-答案：物体在斜面上受到的垂直于斜面的支持力的大小为25N。内容逻辑关系①重点知识点：

-力的定义：力是物体间的相互作用，可以使物体的运动状态发生改变。

-力的三要素：力的大小、方向和作用点。

-力的相互作用：两个物体之间的力是相互的，大小相等，方向相反。

②重点词句：

-“力是物体间的相互作用。”

-“力的作用效果是改变物体的运动状态。”

-“力的三要素决定了力的作用效果。”

③重点知识点：

-力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因。

-牛顿第一定律：一个物体如果没有受到外力作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。

-力的合成与分解：力的合成是将多个力合成一个力，力的分解是将一个力分解为多个力。

②重点词句：

-“力是改变物体运动状态的原因。”

-“牛顿第一定律揭示了力与运动的关系。”

-“力的合成与分解是力学中的基本方法。”

③重点知识点：

-实验探究：通过实验探究力的作用效果，如斜面实验、弹簧测力计实验等。

-实验数据分析：学会分析实验数据，得出结论。

-实践应用：将所学知识应用于实际生活中，如设计简单的力学模型。

②重点词句：

-“实验探究是学习物理的重要方法。”

-“实验数据分析是科学探究的基本技能。”

-“力学知识在现实生活中有广泛的应用。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解力与运动状态改变的关系时，我会问：“同学们，谁能告诉我，当力作用于物体时，物体的运动状态会发生怎样的变化？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。

-观察学生参与度：在实验和讨论环节，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的提问、回答问题、实验操作等。例如，在斜面实验中，我会观察学生是否能够正确地操作实验器材，是否能够准确记录实验数据。

-小组合作评价：对于小组讨论和实验，我会评价学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在讨论过程中，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-当堂测试：在课程结束后，我会进行简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括实验报告、练习题等。在批改过程中，我会注意学生的解题思路、计算过程和实验数据