部编高教版(2023)基础模块 下册项脊轩志教学设计

部编高教版(2023)基础模块下册项脊轩志教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编高教版（2023）基础模块下册《项脊轩志》的阅读与鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《项脊轩志》是高中阶段文学作品的重要组成部分，与学生在初中阶段接触到的文言文阅读和文学鉴赏知识有紧密联系。本节课将引导学生运用已有的文言文阅读技巧，深入理解文本内容，提升文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升文言文阅读能力，增强语言感知和鉴赏能力；2）培养文化理解意识，理解古代文学作品的价值观和审美观念；3）发展审美情趣，通过文学作品体验不同的情感和审美体验；4）增强思维品质，通过分析文本结构和内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《项脊轩志》的叙事结构，分析其以空间转换带动时间流转的写作手法。

-把握作者归有光的思想感情，理解其对于家庭、亲情和人生哲理的抒发。

-鉴赏文中运用到的修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法如何增强文章的表达效果。

2.教学难点：

-理解文言文中的一些生僻字词，如“轩”、“项脊”等，以及它们在文中的含义和用法。

-把握文言文中的复杂句式，如判断句、倒装句等，以及这些句式对文意的影响。

-分析作者在文中隐含的情感和观点，尤其是对于家族兴衰和个人命运的感慨。

-鉴赏文中蕴含的哲理，如“人生无常，世事如梦”等，并能够结合现实生活进行思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编高教版（2023）基础模块下册《项脊轩志》教材。

2.辅助材料：准备与《项脊轩志》相关的背景资料、历史图片、作者生平介绍等，以帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，以及PPT展示，以便于讲解文本结构和作者情感。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组进行讨论，同时确保电子设备充电充足，以便于课堂使用。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇经典的文言文《项脊轩志》。在开始之前，请大家先思考一下，你认为这篇文章主要讲述了什么内容？它想要传达给我们什么样的思想感情？

（学生）我认为这篇文章讲述了作者归有光在项脊轩中的生活经历，以及他对家庭、亲情和人生的感悟。

二、整体感知

（教师）很好，大家对文章的大致内容已经有了初步的了解。接下来，我们将一起阅读全文，进一步感知文章的脉络和主旨。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们跟读全文，注意朗读的节奏和语气，感受文言文的韵味。

三、文本细读

1.叙事结构分析

（教师）现在请大家思考，文章是如何通过空间转换来带动时间流转的？请找出文中的关键句子，并分析其作用。

（学生）我发现文章通过描述项脊轩的变迁，串联起了作者的人生经历。

（教师）很好，这就是文章的叙事结构。接下来，请大家用简洁的语言概括一下文章的叙事线索。

（学生）文章以项脊轩为线索，讲述了作者从少年到老年的生活变迁。

2.思想感情把握

（教师）接下来，我们来探讨一下作者在文中表达的思想感情。请同学们找出文中表达作者情感的句子，并分析其背后的原因。

（学生）例如，“吾妻死，室空无人，吾独居其中，朝夕自若。”这句话表达了作者对妻子的怀念和对孤独生活的感慨。

（教师）很好，大家分析得很到位。接下来，请大家结合文章背景，谈谈你对作者思想感情的理解。

（学生）我认为作者在文中表达了对家庭、亲情的珍视，以及对人生无常的感慨。

3.修辞手法鉴赏

（教师）文章中运用了多种修辞手法，如比喻、排比等。请大家找出文中运用比喻的句子，并分析其效果。

（学生）例如，“轩前修竹，如盖如盖，盖覆轩上。”这句话通过比喻，形象地描绘了项脊轩前的修竹景象。

（教师）很好，大家分析得很准确。接下来，请大家谈谈你对这些修辞手法的理解。

（学生）我认为这些修辞手法使文章更加生动形象，增强了文章的表达效果。

四、课堂讨论

（教师）现在请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

1.文章中哪些细节描写让你印象深刻？

2.你认为作者在文中想要传达给我们什么样的价值观？

3.结合现实生活，谈谈你对“人生无常，世事如梦”这句话的理解。

（学生）同学们积极讨论，各抒己见。

五、总结提升

（教师）通过今天的课堂学习，我们了解了《项脊轩志》的叙事结构、思想感情和修辞手法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的文学素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，提高自己的文学鉴赏能力。

六、布置作业

1.请同学们结合课堂所学，写一篇关于《项脊轩志》的读后感。

2.预习下一课《赤壁赋》，提前了解文章内容。

（学生）好的，老师。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《项脊轩志》作者归有光的生平介绍，包括他的文学成就、社会地位以及对后世的影响。

-明代散文的发展背景，探讨归有光在明代散文中的地位和作用。

-与《项脊轩志》主题相关的其他文学作品，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，分析这些作品与《项脊轩志》在主题和情感表达上的异同。

-项脊轩的历史背景和文化意义，了解项脊轩在古代文人墨客心中的地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读归有光的其它作品，如《先妣事略》、《思子亭记》等，以加深对作者及其文学风格的理解。

-建议学生查阅相关历史资料，了解明代的社会风貌和文人的生活方式，从而更好地把握《项脊轩志》的时代背景。

-组织学生进行小组讨论，对比分析《项脊轩志》与《滕王阁序》、《岳阳楼记》等作品的异同，探讨古代散文的艺术特色。

-引导学生参观历史博物馆或图书馆，实地了解项脊轩的历史遗迹，增强对古代文化的感性认识。

-鼓励学生尝试将《项脊轩志》中的思想感情与现实生活相结合，撰写一篇以“人生感悟”为主题的作文。

-建议学生通过阅读古代诗词，了解古代文人对家庭、亲情和人生的感慨，从而丰富对《项脊轩志》主题的理解。

-组织学生观看与《项脊轩志》相关的影视作品或纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对文本内容的理解。

-建议学生参与文学社团或读书会，与同学交流对《项脊轩志》的阅读体会，拓宽文学视野。七、板书设计①《项脊轩志》核心知识点：

-作者：归有光

-文体：记叙文

-主题：家庭、亲情、人生感悟

-叙事线索：项脊轩

②关键词：

-项脊轩：空间转换的载体，情感抒发的背景

-先妣：对已故母亲的怀念

-孤独：作者生活状态的写照

-无常：对人生易逝的感慨

③重点句子：

-“吾妻死，室空无人，吾独居其中，朝夕自若。”

-“余既为此志，后五年，吾妻死，室空无人，吾独居其中，朝夕自若。”

-“轩东故尝为厨，人撤席去，诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。”

-“余既为此志，后五年，吾妻死，室空无人，吾独居其中，朝夕自若。”

-“吾妻死，室空无人，吾独居其中，朝夕自若。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引导学生进行跨文化比较，通过比较《项脊轩志》与其他文学作品，如西方文学作品中的家庭主题，拓展学生的国际视野。

2.结合多媒体教学手段，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解文本背景和情感表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的学习兴趣不足，课堂参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.在分析文本时，部分学生对一些文言实词和虚词的理解不够深入，影响了他们对文本的理解。

3.在课堂讨论环节，部分学生发言过于简单，缺乏深度，需要引导学生进行更深入的思考和分析。

反思改进措施（三）

1.为了激发学生的学习兴趣，可以在导入环节加入一些与文本相关的历史故事或文化背景介绍，以吸引学生的注意力。

2.针对学生对文言实词和虚词的理解问题，可以设计一些针对性的练习，如填空题、翻译题等，帮助学生巩固知识点。

3.在课堂讨论环节，可以设定一些讨论主题，引导学生围绕主题进行深入探讨，同时鼓励学生提出不同的观点，培养他们的批判性思维。

4.利用翻转课堂的方式，让学生