Unit 3 Lesson 13 How Old Are You（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit3Lesson13HowOldAreYou（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Lesson13HowOldAreYou

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一个有趣的话题——年龄。这节课，我们就从“你多大了？”这个问题开始，一起来学习如何用英语询问和回答年龄。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标1.提升跨文化交际意识，学会用英语进行简单的自我介绍，包括询问和回答年龄。

2.培养自主学习能力，通过合作探究，掌握询问和回答年龄的句型及表达方式。

3.增强语言运用能力，能在实际情境中灵活运用所学句型，进行日常交流。学情分析在四年级下册的英语学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。本节课的主题是询问和回答年龄，这是一个贴近学生生活的话题，能够激发他们的学习兴趣。

从知识层面来看，学生们已经学习了基本的数字和年龄的表达方式，但对于如何运用这些知识进行实际交流还有一定的困难。在能力方面，学生们在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面还有待提高。在素质方面，学生们对英语学习的兴趣较高，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而在课堂上不敢开口。

在行为习惯上，学生们普遍能够按时完成作业，但在课堂上参与度方面存在差异。有的学生积极参与课堂活动，而有的学生则较为被动。这种差异可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.通过多样化的教学活动，如角色扮演、游戏等，提高学生的口语表达能力。

4.通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，确保学生积极参与。

2.设计“年龄猜猜乐”游戏，让学生通过角色扮演，练习询问和回答年龄的句型。

3.利用多媒体课件展示不同年龄段的图片和视频，帮助学生直观理解年龄的表达。

4.通过“我的年龄故事”写作活动，鼓励学生运用所学知识，提高写作能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年龄询问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎么用英语询问别人的年龄吗？今天我们就来学习如何用英语进行这样的交流。”

接着，展示一些关于不同年龄段人物的图片，如婴儿、儿童、青少年、成年人和老年人，让学生们观察并讨论这些图片中人物的年龄特征。

然后，简短介绍年龄询问在日常生活中的重要性，比如在介绍自己或了解他人时，询问年龄是一个常见的交流方式。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年龄询问的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

首先，讲解年龄询问的基本概念，即如何用英语询问和回答年龄。

接着，详细介绍询问和回答年龄的常用句型，如“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等。

使用图表或示意图展示不同年龄段的英语表达，如“infant”（婴儿）、“child”（儿童）、“teenager”（青少年）等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年龄询问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常场景，如在公园、学校或商店，让学生分析在这些场景中如何使用年龄询问的句型。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到年龄询问在实际交流中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同情境中恰当地使用年龄询问。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的情境，如“如何向朋友询问年龄”或“在生日聚会上如何介绍自己的年龄”。

小组内讨论该情境下的语言表达和社交礼仪，提出可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄询问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、语言表达和社交建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年龄询问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的询问和回答年龄的句型，以及在不同情境中的应用。

强调年龄询问在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

布置课后作业：让学生尝试在家庭或朋友之间用英语询问年龄，并记录下对话内容，以便课后复习和巩固。教学资源拓展1.拓展资源：

-年龄相关的英语谚语和俗语，如“Timeflieslikeanarrow”（时间如箭，飞逝），“Youareasoldasyoufeel”（你感觉有多大，就有多大）等，这些谚语和俗语可以帮助学生更深入地理解年龄的概念和文化内涵。

-年龄相关的英语歌曲，如“Age”byTheRollingStones，通过歌曲学习年龄相关的词汇和表达，同时增加课堂的趣味性。

-年龄相关的英语故事，如《彼得·潘》中的彼得潘，通过故事学习年龄的象征意义和成长的主题。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理关于年龄的英语资料，包括图片、视频和书籍，以丰富他们的知识库。

-组织学生参与角色扮演活动，模拟不同年龄段的对话，提高他们在实际情境中的语言运用能力。

-利用社交媒体平台，如微博或微信，创建英语学习小组，让学生在平台上分享年龄相关的英语学习资源和心得体会。

-安排学生参观老年活动中心或社区，了解老年人的生活方式，通过观察和访谈，学习如何用英语与老年人交流。

-设计一个关于年龄的调查问卷，让学生在家庭、朋友或学校中收集数据，分析不同年龄段的特点，并用英语撰写报告。

-鼓励学生创作自己的英语诗歌或短文，以年龄为主题，展示他们的创造力和表达能力。

-安排学生参与英语角或语言俱乐部，与其他同学练习年龄相关的对话，提高口语交流能力。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，提供额外的练习材料，帮助学生巩固课堂所学知识。

-设计一个关于年龄的英语辩论赛，让学生就“年龄是否是衡量一个人价值的标准”等话题进行辩论，培养他们的批判性思维和公共演讲能力。课后作业为了巩固学生对“Unit3Lesson13HowOldAreYou”这一课时的学习成果，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生进一步练习和运用所学知识：

1.家庭对话练习

-作业内容：请与家人用英语进行一次关于年龄的对话。你可以询问家人的年龄，并尝试用“Iam...yearsold”来回答。

-举例：StudentA:Howoldareyourparents?StudentB:Mymotheris45yearsold,andmyfatheris50yearsold.

2.年龄猜猜乐

-作业内容：写下五个你熟悉的人的年龄，然后让朋友或家人猜测他们的年龄。在猜测过程中，你可以用英语询问他们的猜测。

-举例：PersonA:Ithinkyouare20yearsold.PersonB:No,Iam30yearsold.

3.英语日记

-作业内容：写一篇英语日记，描述你的一天，并在日记中提到你的年龄。

-举例：Todayisasunnyday.Iam10yearsold.Iwenttoschool,hadlunchwithmyfriends,andplayedsoccerafterschool.

4.年龄故事创作

-作业内容：创作一个简短的故事，主角是一个特定的年龄段的人，比如一个青少年。在故事中，主角经历了一个有趣的事件，并在这个过程中提到了自己的年龄。

-举例：Onceuponatime,therewasa15-year-oldgirlnamedLily.Oneday,shefoundalostpuppy.Shetookithomeandtookcareofit.Shesaid,"Iam15yearsold,butIknowhowtoberesponsible."

5.年龄相关的英语谜语

-作业内容：编写一个关于年龄的英语谜语，并让朋友或家人猜测答案。

-举例：Iamnotalive,butIcangrow.Idon'thavelungs,butIneedair.Idon'thaveamouth,butwaterkillsme.WhatamI?(Answer:Time)

6.年龄相关的英语歌曲学习

-作业内容：选择一首与年龄相关的英语歌曲，学习歌曲中的歌词，并尝试用英语演唱。

-举例：Song:"Age"byTheRollingStones

-歌词片段：I'mjustakid,Idon'tknowmuch/Ijustfollowtherules/Idon'tmakemuchnoise/I'mjustaboy

7.年龄相关的英语广告翻译

-作业内容：阅读一段关于年龄的英语广告，将其翻译成中文。

-举例：Ad:"Ageisjustanumber.Withouranti-agingcream,youcanlookandfeelyounger."内容逻辑关系①本文重点知识点：

-年龄的英语表达方式，如“infant”、“child”、“teenager”、“adult”等。

-询问和回答年龄的常用句型，如“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”。

-年龄相关的词汇，如“year”、“month”、“week”等。

②重点词汇：

-Year（年）：表示时间的单位，用于描述年龄。

-Month（月）：表示时间的单位，用于描述年龄的月份。

-Week（周）：表示时间的单位，有时用于描述年龄。

③重点句型：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁了。）

-Iamasoldasyou.（我和你一样大。）

-Howoldis...?（...多大了？）

-...is...yearsold.（...是...岁。）

④教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过图片或视频展示不同年龄段的特征，激发学生对年龄的兴趣。

-基础知识讲解：介绍年龄的英语表达和询问、回答年龄的句型。

-案例分析：通过实际案例，让学生了解年龄询问在日常生活中的应用。

-学生小组讨论：分组讨论年龄相关的主题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-课堂展示与点评：学生展示讨论成果，教师进行点评和总结。

-课后作业：布置与年龄相关的作业，巩固所学知识。课堂1.课堂评价：

-提问技巧：在课堂上，我将通过提问的方式评估学生的理解程度。我会提出开放性问题，如“你能用英语说一说你的年龄吗？”以及具体问题，如“他/她多大了？”来检测学生对年龄表达方式的理解。

-观察学生参与度：通过观察学生的参与度，我可以了解他们对课程的兴趣和注意力。我会注意学生是否积极参与课堂活动，是否愿意在小组讨论中发言，以及他们在角色扮演中的表现。

-形成性评价：在课堂上，我会进行一些简单的口头测试，让学生用英语回答问题，如“你叫什么名字？你多大了？”这样的测试可以帮助我了解学生的即时理解和反应。

-小组评价：通过观察学生的小组合作情况，我可以评估他们的团队协作能力和口语表达能力。我会注意每个学生在小组中的角色，以及他们是否能够有效地与同伴交流。

-反馈与改进：对于课堂上发现的问题，我会及时给予反馈，并采取措施进行改进。例如，如果发现部分学生在询问和回答年龄时出现错误，我会进行针对性的复习和练习。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。我会检查他们的语法错误、拼写错误以及句型的准确性。