二年级数学下册 四 认识万以内的数第9课时 练习四教学设计 苏教版

二年级数学下册四认识万以内的数第9课时练习四教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级数学下册四认识万以内的数第9课时练习四教学设计苏教版教材分析同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索万以内数的奥秘。这节课，我们将聚焦苏教版二年级数学下册第四单元“认识万以内的数”的第9课时，也就是“练习四”。这一课时主要围绕数的组成和数的顺序展开，通过一系列练习，帮助我们更好地理解和掌握数的概念。我们要结合实际，让数学变得生动有趣，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的数学之旅吧！🎉🎓核心素养目标培养学生对数的感知和认识，提升学生的数感和符号意识。通过本节课的学习，学生能够理解数的组成和数的顺序，增强逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养合作探究的精神，促进学生形成积极的学习态度和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握万以内数的组成，包括数位和计数单位的概念；

②正确进行数的组成练习，能够通过拆分和组合数来展示数的不同面；

③学会使用数位表，能够正确填写和读取数位表上的数。

2.教学难点，

①在数的组成中，学生可能难以理解数位之间的关系，尤其是在从个位到万位的转换上；

②学生在练习中可能会混淆数的组成和数的顺序，需要通过具体的实例和练习来强化；

③学生在解决实际问题时，可能需要将数的概念与生活情境相结合，这要求学生具备较强的迁移能力和问题解决能力。教学资源-软硬件资源：白板、彩色粉笔、计数棒、数字卡片、万以内数的数位表

-课程平台：多媒体教学电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：数字教育资源库、数学教学软件、在线数学习题库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、数数游戏、实物操作练习教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们平时看到的数字到底是怎么来的呢？今天，我们就一起来探索万以内数的奥秘，看看它们背后有哪些有趣的故事。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的数吗？从个位数开始，到十位数，再到百位数，大家都能数出来吧？今天我们要更进一步，认识万以内的数。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我们要认识万以内的数。我会用计数棒和数字卡片来展示，比如1、2、3……一直到9999。我们来看看，这些数字是怎么组成的。

-举例说明：我会用几个具体的例子来展示数的组成，比如数字1234，它是由千位、百位、十位和个位组成的，千位是1，百位是2，十位是3，个位是4。

-互动探究：现在，让我们来做一个游戏。我会拿出一些数字卡片，请大家分组，看看你们能组成哪些不同的数。大家可以互相讨论，然后告诉我你们的结果。

3.练习环节（约20分钟）：

-学生活动：接下来，请大家拿出数位表，我们一起来练习数的组成。我会给出几个数字，比如2345，大家要能够告诉我它的千位、百位、十位和个位分别是什么。

-教师指导：在练习的过程中，我会巡视各个小组，观察学生的操作情况，并给予个别指导。如果有的同学在数的组成上遇到困难，我会帮助他们找到问题所在，并提供正确的解题方法。

4.活动探究（约15分钟）：

-学生活动：现在，我们来做一个数的排序游戏。我会给出一些随机排列的数字，比如987654321，请大家按照从大到小的顺序重新排列。

-教师指导：在活动过程中，我会引导学生思考如何比较数字的大小，以及如何利用数位来帮助我们进行排序。

5.案例分析（约10分钟）：

-学生活动：现在，让我们来看一些实际生活中的例子。我会给出一些场景，比如商店里卖苹果，一个苹果5元，有10个苹果，我们需要计算总价。

-教师指导：我会引导学生运用刚才学到的数的概念和运算方法来解决问题，同时，我也会鼓励他们用不同的方法来计算，看看哪种方法更简单。

6.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：接下来，请大家完成一些巩固练习题。这些题目会涉及到数的组成、数的排序以及简单的加减运算。

-教师指导：我会检查学生的练习情况，对于有问题的题目，我会及时给予纠正和指导。

7.总结与反思（约5分钟）：

-学生活动：最后，我们来回顾一下今天学到的内容。我会在黑板上列出今天我们学到的重点知识，大家要记住哦。

-教师总结：今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中去。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到阿拉伯数字的传播，以及中国古算盘的使用。

-数字的趣味知识：分享一些关于数字的趣味故事和数学谜题，如著名的“哥尼斯堡七桥问题”和“九九乘法表”的起源。

-数字的实际应用：探讨数字在日常生活、科学研究、工程技术等领域的应用，如数字在天气预报、建筑设计、电子通信中的作用。

-数学文化：介绍不同国家和地区的数学文化，如古印度的“零”的概念、古希腊的几何学、阿拉伯的代数学等。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读关于数学起源和发展的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，增加孩子的数学文化素养。

-利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，让孩子参与在线数学讨论，拓宽数学视野。

-设计家庭数学游戏，如数字拼图、数独、数学谜题等，提高孩子的数学思维能力和解决问题的能力。

-鼓励孩子参与数学竞赛或兴趣小组，与同龄人交流数学心得，激发孩子的学习兴趣。

-结合教材内容，引导孩子进行实际操作，如使用计数器、算盘等工具，加深对数的认识和运算的理解。

-鼓励孩子阅读数学绘本，如《数学帮帮忙》、《数学奇境》等，通过故事形式了解数学知识。

-组织数学讲座或工作坊，邀请数学老师或专家为孩子讲解数学知识，激发孩子的数学热情。

-引导孩子关注数学在科技领域的应用，如人工智能、大数据等，培养孩子的科技意识。重点题型整理1.数的组成练习题：

-题型：将给定的数拆分成千位、百位、十位和个位。

-例题：将数字1234拆分成千位、百位、十位和个位。

-答案：千位是1，百位是2，十位是3，个位是4。

2.数的顺序比较题：

-题型：比较两个数的大小，并说明比较的理由。

-例题：比较数字5678和1234的大小。

-答案：5678大于1234，因为千位上的数字相同，但百位上的数字56大于12。

3.数的组成与组合题：

-题型：给出几个数字，让学生组成一个新的数，并说明组成的过程。

-例题：给出数字2、3、5、7，组成一个四位数。

-答案：可以组成2357，组成过程为：千位是2，百位是3，十位是5，个位是7。

4.数的加减法应用题：

-题型：根据实际情境，设计加减法题目，并解决实际问题。

-例题：小明有10个苹果，他又买了5个苹果，问他现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有15个苹果。计算过程为：10（原有的苹果数）+5（新买的苹果数）=15。

5.数的分解与合并题：

-题型：将一个较大的数分解成几个较小的数，或将几个较小的数合并成一个较大的数。

-例题：将数字4567分解成千位、百位、十位和个位。

-答案：4567可以分解为：千位是4，百位是5，十位是6，个位是7。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，比如通过购买商品来学习加减法，这样既提高了学生的兴趣，又让他们体会到了数学的实际应用。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为他们对数学本身不感兴趣或者学习方法不当。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果和进步。

3.教学进度与个体差异的矛盾：由于学生的学习进度和接受能力存在差异，我在教学过程中有时难以兼顾所有学生的需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用游戏和竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会关注