Unit 5 Drink Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5DrinkLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来学习的是“Unit5DrinkLesson3”。这节课，咱们要一起走进饮品的世界，感受英语学习的乐趣！首先，我会用生动的图片和有趣的动画，让大家直观地认识各种饮品，比如milk、juice、water等等。然后，咱们要学一些关于饮品的日常用语，比如“Howdoyoulike...？”和“Ilike...”。最后，我会设计一些互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。准备好了吗？让我们一起开启这美好的英语学习之旅吧！😄🎉核心素养目标在本次“Unit5DrinkLesson3”的教学中，我们旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和自主学习能力。通过学习饮品相关的词汇和句型，孩子们能够更好地理解和运用英语在日常生活中的场景。同时，通过互动活动和游戏，激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级下册的学生在英语学习上已经初步掌握了26个字母的认读和书写，能够进行简单的听说练习。在饮品这一主题上，他们可能已经接触过一些基础的英语词汇，如"water"、"milk"等，但对于句型结构和日常交流的运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，他们更喜欢直观、生动、有趣的教学方式，如角色扮演、歌曲教学等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在“Unit5DrinkLesson3”的教学中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于饮品相关词汇的掌握不够牢固，容易混淆；二是对于句型"Howdoyoulike...?"和"Ilike..."的理解和运用可能存在困难；三是由于年龄特点，学生的注意力可能难以长时间集中，需要教师采取适当的教学策略来维持他们的学习兴趣。教学方法与手段1.采用游戏教学法，通过“DrinkBingo”等互动游戏，让学生在游戏中学习饮品相关词汇和句型，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实施情景教学法，创设真实的购物场景，让学生在实际对话中练习使用“Ilike...”和“Howdoyoulike...?”等句型。

3.运用多媒体辅助教学，使用图片、动画和视频，直观展示饮品的种类和制作过程，帮助学生更好地理解和记忆。

教学手段

1.利用PPT展示饮品图片和动画，吸引学生的注意力，增强视觉体验。

2.集成互动软件，如英语学习平台，提供在线练习和游戏，让学生在课外也能巩固所学知识。

3.结合实物教学，如提供不同种类的饮品样品，让学生通过感官体验加深对饮品词汇的记忆。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们喜欢喝什么饮料呢？今天我们来学习一些关于饮料的英语单词和表达，看看谁能够用英语准确地描述自己喜欢的饮料。

回顾旧知：还记得我们之前学过的颜色、水果和动物吗？今天我们要用这些知识来学习新的内容。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：首先，我会用PPT展示一些常见的饮料图片，如milk、juice、water、soda等，并逐一讲解它们的英文表达。

举例说明：我会用简单的句子来举例，比如"Ilikemilk."和"Doyoulikejuice?"，让学生跟着我说。

互动探究：接下来，我会让学生分成小组，用刚刚学到的句型互相询问对方喜欢的饮料。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：我会发放一些饮料图片卡片，让学生根据卡片上的饮料选择正确的英文单词。

教师指导：在学生进行活动时，我会巡视课堂，观察他们的表现，并及时纠正发音和语法错误。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：我会让学生分成两组，一组扮演顾客，一组扮演服务员，进行关于饮料的对话练习。

2.小组合作：每个小组需要设计一款新的饮料，并用英语描述它的名称和口味。

五、总结与作业（约5分钟）

作业：回家后，请每位同学用英语写一篇关于自己最喜欢的饮料的短文，至少包含三个句子。

六、课堂反思（课后填写）

在教学过程中，我会注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与进来。

2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。

3.及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。

4.鼓励学生主动提问，培养他们的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-饮品文化：介绍不同国家和地区的特色饮品，如中国的茶、日本的乌龙茶、意大利的咖啡等，让学生了解饮品的多样性。

-饮品制作：提供简单的饮品制作步骤，如自制果汁、冰沙等，让学生动手实践，体验制作过程。

-饮品与健康：讨论饮品对健康的影响，如不同饮品的热量、营养成分等，引导学生形成健康的生活习惯。

-饮品广告：收集一些与饮品相关的广告，让学生分析广告中的语言特点，提高他们的语言鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于饮品文化的英文书籍或文章，如《TheWorldAtlasofBeer》、《TheCoffeeLover'sDictionary》等，让学生在阅读中学习。

-视频拓展：利用网络资源，如YouTube等，搜索与饮品相关的英文视频，如饮品制作教程、饮品文化介绍等，让学生通过视频学习。

-实践拓展：组织学生参加社区活动，如制作饮品义卖、参与饮品知识竞赛等，让学生在实践活动中巩固所学知识。

-家庭作业拓展：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成关于饮品的调查报告，如调查家庭成员喜欢的饮品、了解饮品的制作方法等。

-课外阅读拓展：推荐一些与饮品相关的英文绘本，如《GoodnightMoon》中的饮品插图，让学生在阅读中感受英语的趣味性。

-互动拓展：创建班级英语角，让学生在课余时间用英语讨论饮品话题，提高他们的英语口语表达能力。

-艺术拓展：鼓励学生创作与饮品相关的英语诗歌、绘画或手工艺品，展现他们的创造力和想象力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-饮品名称：milk,juice,water,soda,tea,coffee

-饮品描述：cold,hot,sweet,bitter,strong,weak

-饮品选择：Howdoyoulike...?Ilike...

②本文重点词汇：

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-water（水）

-soda（苏打水）

-tea（茶）

-coffee（咖啡）

-cold（冷的）

-hot（热的）

-sweet（甜的）

-bitter（苦的）

-strong（浓的）

-weak（淡的）

③本文重点句型：

-Howdoyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Ilike...（我喜欢...）

-What'syourfavoritedrink?（你最喜欢的饮料是什么？）

-Iprefercolddrinks.（我更喜欢冷饮。）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。以下是我对“Unit5DrinkLesson3”课堂评价的具体实施策略：

①提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式评价学生的学习效果。例如，在讲解饮品名称时，我会提问：“Whocantellmewhat'milk'meansinEnglish?”（谁能告诉我'milk'在英语中是什么意思？）通过学生的回答，我可以了解他们对新词汇的掌握程度。

②观察评价

在课堂上，我会密切关注学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够正确运用句型“Howdoyoulike...?”和“Ilike...”，以及他们的发音和语调是否准确。

③测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些小测试，如听写、选择题等。这些测试可以帮助我了解学生对词汇和句型的掌握程度，以及他们对整个单元知识的理解。

2.及时反馈

在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。

①正面反馈

对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，如：“Greatjob,Tom!Youspokeveryclearly.”（做得好，汤姆！你说话非常清楚。）这样的正面反馈可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

②针对性反馈

对于表现不佳的学生，我会给予针对性的指导和帮助。例如，如果学生在角色扮演中发音不准确，我会私下提醒他们，并给予正确的发音示范。

③鼓励学生提问

在课堂上，我会鼓励学生提出问题，如：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”（你对今天的课程有什么问题吗？）这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要手段。

①认真批改

我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细点评。

②及时反馈

对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

③鼓励学生反思

我会鼓励学生在完成作业后进行自我反思，思考自己在学习过程中遇到的问题，以及如何改进。教学反思与总结嗯，这节课上完了，让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了图片、动画和歌曲，这些多媒体资源确实让学生们的眼睛为之一亮，活跃了课堂气氛。不过，我也发现了一些问题。有些学生可能对动画和歌曲的注意力过于集中，以至于忽略了语言学习的重点。所以，我以后可能会更加注重平衡，确保教学内容的传递不会因为过多娱乐元素而被冲淡。

在策略上，我特别注重了互动环节的设计。比如，我让同学们分成小组，用刚刚学的句型进行对话练习。这个环节很受欢迎，学生们在小组合作中不仅提高了语言运用能力，也增强了团队合作精神。但我也发现，有些学生可能在小组中过于依赖其他同学，自己的口语表达没有得到充分的练习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重个别指导和反馈，确保每个学生都能得到平等的练习机会。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但有时候，我发现自己在维持纪律上做得还不够。比如，在小组讨论时，有些学生可能会分心，这需要我更加细致的观察和及时的提醒。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们对饮品的词汇和句型掌握得不错，能够在简单的对话中运用所学知识。在情感态度上，我也看到了他们对于英语