初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册第一单元 成长的节拍第三课 发现自己做更好的自己教学设计

初中政治(道德与法治)人教部编版七年级上册第一单元成长的节拍第三课发现自己做更好的自己教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中政治(道德与法治)人教部编版七年级上册第一单元成长的节拍第三课发现自己做更好的自己教学设计设计意图本课旨在引导学生认识自我，了解自己的优点和不足，学会正确看待自己的成长过程，激发学生自我提升的内在动力。通过学习，让学生认识到每个人都有独特的价值，学会接纳自己，树立自信，从而在成长的道路上更加坚定和自信。核心素养目标1.自我认识：引导学生认识自我，学会客观评价自己。

2.自我提升：培养学生自我激励，追求卓越的品质。

3.自我完善：使学生学会调整心态，积极应对成长中的挑战。重点难点及解决办法重点：学生能够正确认识自己，包括自己的优点和不足。

难点：引导学生从内心接纳自己，激发自我提升的动力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生从不同角度认识自我。

2.设计互动活动，让学生在合作中反思自我。

3.采用激励性评价，帮助学生树立自信，鼓励自我改进。

4.结合生活实例，让学生在实践中学会自我提升。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解自我认知的重要性，再引导学生进行小组讨论，分享个人成长故事。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的自己，体验自我认识的过程。

3.利用多媒体展示自我提升的案例，激发学生的学习兴趣。

4.组织游戏活动，如“优点大比拼”，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于成长与自我发现的短视频，提问学生观看后的感受，引导学生思考成长过程中的自我认知。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解自我认知的重要性，包括认识自己的优点和不足，以及如何通过自我认知来提升自我。

-举例说明：通过名人成长故事、学生自身经历等实例，展示正确认识自我对个人成长的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在成长过程中的自我发现和成长经历，引导学生相互启发。

3.案例分析（约10分钟）

-展示不同情境下的自我认知案例，让学生分析案例中人物的行为和态度，探讨如何在不同情境下认识自我。

-引导学生思考：在面对困难和挑战时，如何通过自我认知来调整心态，提升自我。

4.角色扮演（约15分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同场景下的自我认知过程，让学生体验在现实生活中如何认识自我。

-角色扮演结束后，引导学生分享感受，讨论如何在现实生活中运用自我认知的方法。

5.游戏活动（约10分钟）

-组织“优点大比拼”游戏，让学生在游戏中发现他人的优点，同时反思自己的优点和不足。

-游戏结束后，让学生分享游戏中的收获，进一步认识自我。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导和讲解。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自我认知对个人成长的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将本节课所学知识应用到自己的生活中，不断提升自我。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于自我认知的短文，反思自己的成长过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《我的成长故事》等书籍，这些书籍包含不同年龄段的人对自我认知和成长经历的真实分享。

-视频资源：教育纪录片《我是谁》等，通过视频形式展现个人成长过程中的自我探索。

-在线资源：心理健康教育平台，提供关于自我认知和情感管理的在线课程和文章。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《我的成长故事》等书籍，通过阅读不同人的成长故事，了解他们如何认识自己，以及他们在成长过程中遇到的挑战和应对策略。

-观看《我是谁》等纪录片，通过观看视频中的真实案例，让学生对自我认知有更深刻的理解。

-利用心理健康教育平台，学生可以在线学习关于自我认知的相关知识，如自我效能感、情绪管理等，这些内容与道德与法治课程中关于个人成长和社会适应的知识点相辅相成。

-安排学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来探索自己的兴趣和价值观，同时增进对他人和社会的理解。

-设计一个“自我介绍”的作业，让学生准备一份关于自己的报告，包括自己的兴趣、优点、不足和未来的目标，通过这个过程加深自我认知。

-组织学生进行小组讨论，讨论“如何发现自己的优点和不足”，鼓励学生分享自己的经验和方法。

-推荐学生阅读心理学相关的科普书籍，如《心理学与生活》，帮助学生学习更多关于人的行为和心理的知识，从而更好地理解自我认知的过程。

-通过网络资源，如教育论坛、在线问答平台等，让学生参与到关于自我认知的讨论中，拓宽视野，学习他人的观点和经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将学生的日常生活与课程内容相结合，例如通过分析学生熟悉的校园生活场景，让学生更容易理解和应用所学知识。

2.强化互动体验：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中体验自我认知的过程，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现得较为被动，这可能是因为他们对自我认知这个话题缺乏兴趣或者不自信。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂概念时，我发现学生的理解程度有限，这可能是因为我没有找到最适合他们的教学方式。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多游戏化元素，如“成长日记”写作比赛，让学生通过记录自己的成长过程来增加互动。

2.丰富教学方法：针对教学深度不够的问题，我将尝试采用更多样化的教学方法，如案例教学、翻转课堂等，让学生在自主学习和探究中深入理解知识。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生，我计划引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评、项目评价等，以更客观地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我会定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.注重个体差异：针对不同学生的学习风格和能力水平，我会提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

6.定期自我评估：我会定期对自己的教学进行反思和评估，根据学生的反馈和教学效果调整教学策略，不断提高教学质量。典型例题讲解例题1：

小华在班级活动中发现自己擅长组织协调，但在数学方面相对较弱。以下哪项描述最符合小华的自我认知？

A.我什么都会，只是数学学得不好。

B.我在组织协调方面有优势，但在数学方面需要提高。

C.我在数学方面很优秀，只是不擅长组织协调。

D.我觉得自己什么都不擅长。

答案：B

例题2：

小明参加了一个志愿者活动，帮助社区老人解决问题。活动结束后，他感到非常满足和快乐。以下哪项描述最符合小明的自我认知？

A.我参加志愿者活动只是为了炫耀自己。

B.我觉得帮助别人是一种快乐，这让我感到自己的价值。

C.我参加志愿者活动是因为老师要求。

D.我参加志愿者活动是因为大家都去了。

答案：B

例题3：

小红在班级演讲比赛中表现出色，得到了老师和同学们的表扬。以下哪项描述最符合小红的自我认知？

A.我只是运气好，才能赢得比赛。

B.我知道自己擅长演讲，所以参加比赛。

C.我觉得自己演讲得不好，只是大家不好意思说。

D.我只是不想让大家失望，才参加比赛。

答案：B

例题4：

小李在班级篮球比赛中受伤，但他没有放弃，坚持训练，最终在下一场比赛中带领球队取得了胜利。以下哪项描述最符合小李的自我认知？

A.我只是想证明自己，所以坚持训练。

B.我知道自己的能力，所以不怕受伤。

C.我觉得自己受伤了，就没有机会赢