课题成果之教育论文《传统文化融入幼儿园早操活动的路径探析》

西安市基础教育科研“十三五”规划2019年度小课题——课题成果之教育论文《传统文化融入幼儿园早操活动的路径探析》传统文化融入幼儿园早操活动的路径探析摘要：幼儿园早操活动在促进幼儿身体发育、增强幼儿体质、培养幼儿良好情绪情感和行为习惯方面发挥着重要作用。目前幼儿园早操活动多注重形式而忽视其潜在教育意义。在梳理传统文化资源，挖掘传统文化教育价值的基础上，本研究提出提高教师对传统文化的认知及教育运用意识；整合特色资源，提高幼儿园对文化的传承和创新能力的策略，以便幼儿在潜移默化、耳濡目染中感受和传承中华优秀传统文化。关键词：传统文化；幼儿园；早操活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”[]早操活动是幼儿园一日活动的重要环节，其在增强幼儿运动系统和心肺器官的功能，发展幼儿动作的节奏性、协调性、准确性和控制性，以及发展良好的身体姿态等方面发挥重要作用。[]党的十八大以来，围绕传承和弘扬中华优秀传统文化，习近平总书记发表了一系列重要论述，特别强调推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。[]将传统文化融入幼儿园早操活动既可以满足幼儿体能锻炼的需求，又可以在幼儿园一日活动中传承中华优秀传统文化。本研究着重梳理传统文化资源，挖掘其潜在教育意义，探讨传统文化融入幼儿园早操活动的路径。一、早操活动存在问题早操活动包含幼儿做操和其它晨间锻炼活动。早操活动内容丰富多样，笔者在前期调研中发现目前幼儿园早操活动多注重形式的丰富多样，歌曲的选择体现了童趣性和时代性，动作的编排较为简单且重复性大，器械的选择较为丰富。然而，多数幼儿园对于早操活动的定义却较为局限，仅仅关注到早操活动在幼儿动作发展、身体锻炼和增强体质等方面的价值，而对早操活动中幼儿情绪养成、良好的行为习惯和坚强的意志等尚缺乏足够的认识，而且早操活动潜在的教育价值还没有得到充分的挖掘。[]同时，就早操活动的内容而言，早操中很少涉及到传统文化。二、传统文化融入早操活动的路径

早操活动是幼儿锻炼身体的重要方式，也是幼儿园一日活动当中的组成部分。挖掘优秀传统文化，积极拓展传统文化在早操当中的应用，使传统文化活起来。

（一）挖掘传统文化的教育价值，促进对文化的感知力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和发展，[5]弘扬和传承中国传统文化是幼儿园教育活动中必不可少的一部分，而文化自信应当来源于真实的生活体验。因此，传统文化资源应当融入幼儿园一日活动当中，从而贴近于幼儿的生活。1.丰富早操形式民族舞蹈、武术与戏曲是传统文化的重要组成部分，将它们融入到幼儿园早操活动当中，既能传承传统文化，又能满足幼儿身体锻炼和热爱家乡情感的需要。

（1）民族舞蹈操民族舞蹈源于各自民族的风俗与习惯，是在各民族历史发展进程中产生与积淀，不同民族的舞蹈风格各具特色，不同的舞蹈动作具有不同的含义与内涵。选取适合于幼儿发展、富有特色的民族舞蹈动作融入幼儿园早操活动，使幼儿感受各民族文化的多样性、传统性，借助早操活动的不同内容来感知中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱。小班幼儿小脑发育已基本完成，大脑皮层细胞的功能逐渐成熟，大脑控制能力增强。身体各个部位的动作已相对协调，能掌握大部分大动作和精细动作，是学习动作技能的关键期。在此期间，幼儿身体柔软，易于学习许多动作。此外，他们喜欢模仿并重复相同的动作。因此，小班幼儿可尝试简单的民族舞蹈动作模仿。（2）武术操武术是中国文化的重要组成部分，随历史与文明发展，承载着中华儿女基因构成的魂。武术当中有很多身体锻炼的形式，幼儿园在早操的编排中可结合武术中的基本手型、手法、步型、步法等，根据幼儿的身心发展特点来进行编排和教学，注重动作形象化和趣味化的设计，形成武术操，激发幼儿对武术的兴趣。中班幼儿大脑两半球皮层功能日趋完善，神经纤维继续增长，大小肌肉群的发展及手眼脚的进一步协调，走、跑、跳、平衡的能力提高较快，是发展控物能力的极好时机，可以做投、接、踢、抓四种动作，这一阶段可尝试进行武术动作的学习。（3）戏曲操

中国戏曲具有悠久历史，在历史积淀中我国戏曲种类众多。不同种类的戏曲表演各具特色，如秦腔中夸张的程式动作：整冠、甩袖、扎式、端盘、提枪、抡剑、打出手等等，不同的程式也有着指、掌、拳各自不同的手势；京剧的角色分为生、旦、净、丑、杂、武、流等行当，各行当都有一套表演程式，唱念做打各具特色。在不同的戏种当中，根据幼儿身心发展水平选取戏曲当中的经典动作进行早操的编排。同时，应根据幼儿性别差异，选取适合其性别角色的动作。大班幼儿身体结实、体力充沛，动作比较协调、灵活，理解和控制能力强，可进行戏曲操等方面的尝试。不同年龄阶段幼儿在理解肢体动作、身体灵活性和协调性方面发展能力不一，教师可充分利用幼儿的身心发展特点将民族舞蹈、武术和戏曲融入到不同年龄段早操活动中进行尝试。2.拓展早操内容

早操活动的内容也可以古诗词为脚本，结合幼儿的身心发展特点，选取篇幅短小、内容浅显的古诗词篇目，创编简单的、与古诗词内容相一致的肢体动作，形成古诗韵律操，使幼儿能够一边聆听经典古诗词，一边做韵律操，达到古诗与音乐、体育锻炼三者的结合。在早操活动中融入古诗韵律操使幼儿在感受古诗词文化的同时锻炼身体，既丰富了早操活动的内容，又能使幼儿感受和领略古典诗词的魅力与内涵。3.丰富早操器械在民族舞蹈、武术操和戏曲操当中常常会用到一些器械道具，如蒙古舞当中用到的筷子、壮族舞蹈中用到的竹节、秦腔中用到的马鞭、手帕。在早操活动中应改变只将体育运动器械作为唯一早操器械的固有思维，可灵活运用各种与早操相匹配的器械，丰富早操的器械使用。（二）提高教师对传统文化的认知及教育运用意识幼儿教师是幼儿园教育教学的重要推动者，是幼儿园课程开发的主体和重要创新者。教师可通过多种途径了解和学习传统文化，充分利用闲暇时间通过“云”学习从多种平台中获得有关传统文化的资源。其次，也可以通过参观博物馆、查阅相关文献资料获得传统文化的信息，创新传统文化的运用形式和方法，创新传承传统文化的方式。（三）整合特色资源，提高幼儿园对文化的传承和创新能力在幼儿园早操活动中融入优秀传统文化，必须加强幼儿园文化建设，要创设和形成一个幼儿能够感受、愿意体验、愿意交流传统文化的环境。当孩子们在具有丰富传统文化氛围的幼儿园中长大时，他们对民族文化的认同感就会增强，对家园的保护感也会更加深刻。[]整合特色资源，可以通过社区资源联动、家庭支持和幼儿园参与三方形成合力。1.社区资源联动社区与幼儿的生活息息相关，对于幼儿的发展有着一定影响。幼儿园可通过与地方戏剧院、武术馆、博物馆等开展联动开展“传统文化进校园”，通过走出去和请进来形成资源交互的平台，进行联动研究，促进幼儿园传统文化的传承，共同创编幼儿早操。2.家庭支持

请部分家长进课堂，展示武术、舞蹈以及戏曲，让孩子实地、实际感知传统文化的魅力，激发幼儿热爱传统文化的情感。此外，家长在家中应引导幼儿感知传统文化，有意为幼儿提供接触传统文化的机会，围绕传统文化家园相互配合。

3.幼儿园参与

幼儿园的主动参与是促进传统文化融入早操活动的关键力量。首先，已经形成传统文化融入早操活动的幼儿园继续深入实践，促进全园继续深挖传统文化的内容和形式。其次，园所之间互相学习，加强互动，形成传统文化传承的交流平台。最后，正在探索传统文化融入早操活动的幼儿园鼓励教师创编特色早操，促进传统文化以新的方式融入幼儿