西安市基础教育小课题研究 老街巷文化在幼儿园班本化建设中的实践研究 中期报告

立项号2019XKT-YJ035课题名称老街巷文化在幼儿园班本化建设中的实践研究课题研究进展情况一、课题研究背景及意义城市是一个民族文化和情感记忆的载体，历史文化是城市魅力之关键。碑林区幼儿园坐落于西安的心脏位置，地处城墙脚下，有着得天独厚的地理优势和丰厚的文化底蕴。老街巷文化是贯穿于西安文化当中的精髓和灵魂，有古朴的建筑、有丰富的美食、有浓厚的历史、有传统的工艺、有沉淀的文化...我们幼儿园的孩子非常幸运，这些老街小巷是他们日常生活和嬉戏游玩的主要场所，他们能够每天走在历史里，生活在历史里，对周围生活中各类街巷文化元素充满了好奇和兴趣。我园通过对大量街巷文化资源的调查筛选，结合幼儿的兴趣需要和年龄特点，创设了老街巷园本课程体系。为了更好的考虑幼儿个性化的发展需要，我园在园本课程体系建设的基础上，积极鼓励老师尊重本班幼儿的内心世界、兴趣需要和发展水平，将老街巷文化资源融入到班本建设之中去。在以幼儿为主体的班本建设中以兴趣为先导，能够更好的调动幼儿的主动性和内驱力，促进了师幼之间的有效互动交流。二、研究目标与内容（一）研究目标1.在游戏化的情境下，幼儿通过感知体验和操作探究，了解老街巷文化的精髓魅力以及社会飞速发展的变化，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，增强文化自信。2.充分发挥环境的教育价值，重视老街巷文化与幼儿园环境创设的融合，探究班本环境的建设思路，注重版块的布局设计以及与幼儿的有效互动。3.以幼儿的兴趣需要和发展水平为先导，深入研究班本课程和班本特色活动设计，提高教师对教学活动和主题活动的设计与生成，能够在符合幼儿兴趣需要的基础上，又够促进幼儿经验的积累和技能的提升。（二）研究内容1.以幼儿为主体，以幼儿的兴趣需要和年龄特点为出发点和落脚点，师幼共同商讨确定班级街巷主题，结合街巷文化和主题元素，创设班本环境。2.着力探究老街巷班本课程和班本特色活动的设计与开发。通过对街巷文化的整理筛选，结合本班幼儿的发展水平，从集体活动、社会实践、区域活动、户外游戏等多方面探究活动的方案设计与组织策略。3.注重对班本生成活动的探寻，加强对幼儿兴趣爱好的挖掘、对幼儿行为表现的观察，对教育契机的捕捉，对生成活动目标的设定和内容的梳理。4.充分发挥家长资源，积极调动家长的“主人翁”意识，探寻家园共育的新模式，更新家长教育理念，提高家长教育水平。三、研究方法（一）文献法：了解西安市古街巷文化的历史背景、文化元素等知识，整理出适宜于幼儿活动的相关内容。（二）访谈法：以自编访谈提纲为工具，面向幼儿、教师等进行访谈，了解幼儿对于活动内容需求以及教师的创意设想，为后续研究提供现实依据。（三）行动研究法：以教师为研究主体，在班本文化建设实施的过程中发现问题、生成问题，再次分析问题，调整方案，循环往复，促进其不断完善。四、研究工作主要进展（一）研究初期阶段1.课题组成员积极开展广泛的调查活动，深入了解本班幼儿的兴趣需要，充分挖掘家长资源，探寻家园联动的多种可能性。2.认真钻研《指南》等纲领性文献资料的精神实质和发展要求，学习课程建设的知识理念，深入领会课程建设的新思想和新方向，结合幼儿实际和需要，科学筛选具有适宜性的老街巷文化资源。3.明确课题组成员分工，定期参加培训学习，及时梳理整合研究过程中的实践经验和反思，积极开展教研探讨，进一步明确细化研究方向。（二）研究实施阶段1.基于老街巷文化，打造班本环境。碑林区幼儿园一直以来浸润在浓厚的街巷文化之中，教师依据街巷的历史名胜、笔墨纸砚、传统美食、秦腔戏曲、手工技艺、特色建筑等多类型文化元素特点，挖掘班本环境创设的核心主题。现已形成印花布园、回民街、书院门、糖坊街、三学街、易俗社等一系列班本主题环境。从班级门牌设计、特色区域创设、墙面版块分布、吊饰墙饰制作、活动材料投放等各个方面，以街巷文化元素为基础，以幼儿为主体地位，创设互动性、游戏性、丰富性、适宜性的街巷班本环境。2.基于老街巷文化，创设和生成班本课程和班本主题活动。前期通过对老街巷文化大量的整理和筛选，以及对幼儿的访谈调查研究，结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，课题教研组挖掘出许多适宜幼儿发展的以街巷文化为主题的教育线索和延伸内容，形成一系列班本课程大纲和班本主题活动计划方案，初步形成街巷故事、特色美食、手工技艺、建筑名胜、戏曲艺术、文房四宝等系列主题网络。在班本建设的过程中，教师和幼儿都具有一定程度的自主性和创造性。因此要重视在大纲方案的基础上新思路和新内容的生成。教师在班本课程建设中深入反思与探究，积极开展班本课程和班本特色活动的观察与研究，重视对幼儿兴趣需要的引导和捕捉，跟紧跟幼儿的脚步和需要，挖掘教育契机，扩充班本课程和班本活动的内容。3.基于老街巷文化，打造家园共育新模式。老街巷文化源自生活，又高于生活。经过前期的调查研究得以发现，在老街巷文化资源开发的过程中我园有着充足的优质家长资源。这些家长能够利用自己的兴趣爱好、专业能力、职业资源等多方面、多形式的扩充和丰富班本课程和班本特色活动建设。基于家长的大力支持，我园举办了家长进课堂系列活动，例如“知茶品茶香”茶艺活动、“戏曲我传承”秦腔活动等。邀请在碑林博物馆工作的家长来园进行宣讲“碑林的龙形小精灵”、邀请在亮宝楼工作的家长来园开展“活字印刷”幼儿体验活动等丰富的社会实践活动。五、阶段性成果目前课题进展顺利并取得了较为丰富的研究成果，包括10个教学班的班本环境创设方案、班本课程和特色活动设计方案；4项教育实践活动的记录；7本老街巷班本主题绘本；20余篇教育论文随笔等。成果名称成果形式老街巷文化在幼儿园班本化建设中的实践研究老街巷班本主题绘本故事书“老街巷”系列主题户外活动活动设计4篇（小米手环体能训练活动、城墙保卫战活动、传统游戏活动、远足活动）老街巷班本环境创设方案活动方案老街巷班本特色主题活动集锦教学设计活动设计老街巷班本家园联动方案活动方案老街巷教育论文随笔论文随笔六、主要创新点（一）本课题因地制宜，充分发挥地理优势和各项资源，挖掘老街巷文化资源的育人价值。让幼儿在传承和发扬中领悟“做人、做中国人、做现代中国人”的精神实质，增强幼儿的“文化认同感”和“文化自信”。（二）探寻传统文化与幼儿园文化的有机结合的新形式，以幼儿园为中心，依托西安老街巷文化，将园本课程班本化。充分考虑班级幼儿的发展需求和兴趣爱好，以班级为单位开展适宜本班幼儿的班本建设，形成“一班一街”的班本特色。（三）本研究充分发掘幼儿身边街巷的文化内涵，提炼极具传统特色的文化精粹，并充分利用已有的常见信息化设备并适当引入“新技术”形成特色设备，不仅为园所文化特色和园本课程建构提供了新的模式，还提供了幼儿园教育信息化和现代化建设的新思路。存在的困难及解决思路在课题组成员的努力研究下，我们从理论和实践两方面进行探索，已经取得初步的研究进展。但由于在研究过程中我们发现课题的研究内容还有待进一步的细化和挖掘，研究思路有待进一步完善。（一）在老街巷文化背景下班本课程的建设应当得到进一步的细化和完善，提升教师对于班本建设方向和思路建设的研究能力。（二）在原创班本绘本的开发设计过程中，绘本的类型和表现形式有待进一步进行思考和研究，提高其丰富性和多样性。同时进一步探究绘本作为课程资源的多种使用方式和可达到的教育效果。为顺利解决以上问题，促进课题有效推