六年级下册语文第15课《天游峰的扫路人》课件（苏教版）

六年级下册语文第15课《天游峰的扫路人》课件（苏教版）演讲人：日期：目录CONTENTS01课程导入02课文内容解析03语言知识点教学04主题思想探究05课堂活动设计06课后拓展01课程导入泰山位于山东省，是中国五岳之首，因其雄伟壮丽而著称，被誉为“天下第一山”。黄山位于安徽省，以奇松、怪石、云海、温泉四绝而著称，是中国山水画的重要画材。峨眉山位于四川省，是中国佛教名山之一，以其秀美的自然风光和深厚的佛教文化底蕴而闻名。庐山位于江西省，是世界自然遗产和世界文化遗产，以其独特的山水景观和人文景观吸引了众多游客。名山风景欣赏（展示祖国壮丽山河图片）泰山黄山峨眉山庐山学生分享游览经历（互动环节）分享游览过的名山学生分享自己游览过的名山，讲述游览过程中的所见所闻和感受，增强对自然景观的欣赏能力和语言表达能力。分享游览的收获分享游览的遗憾学生分享游览过程中的收获，包括对于自然景观的感悟、对于人文历史的了解以及对于旅游文明的认识等。学生分享游览过程中的遗憾，如未能到达某个景点、未能品尝当地美食等，激发其他同学的好奇心和探索欲望。123地理位置天游峰位于福建省武夷山市，是武夷山风景区内的重要景点之一。景区特色天游峰以山水景观为主，山峰陡峭、溪水清澈、景色秀美，被誉为“武夷第一峰”。此外，天游峰还有独特的云海景观和丰富的历史文化底蕴，吸引了众多游客前来游览。天游峰背景介绍（地理位置/景区特色）02课文内容解析天游峰的地理位置高耸入云，独峰突起，周围群山环绕，宛如仙境。天游峰的险峻程度石阶陡峭，峭壁林立，仿佛随时可能塌落，需小心翼翼攀登。天游峰的景色描写云雾缭绕，时隐时现，宛如蓬莱仙境，令人心旷神怡。天游峰的攀登感受攀登者需经过艰苦努力，才能领略到无限风光，感受到“无限风光在险峰”的意境。天游峰景物描写分析（险峻/高耸的特点）扫路人形象描写（外貌/语言/动作描写）外貌描写身穿褪色工作服，头戴草帽，脸上布满皱纹，表现出扫路人的沧桑和勤劳。语言描写言语朴实，语气坚定，表现出扫路人对工作的热爱和执着。动作描写动作熟练，步履稳健，表现出扫路人长期工作的经验和坚韧不拔的精神。神态描写目光深邃，神态从容，表现出扫路人对工作的专注和内心的平静。景物与人的对比天游峰的险峻与扫路人的坚韧形成鲜明对比，突出扫路人的勇气和毅力。景物对人物情感的激发天游峰的壮丽景色和攀登的艰辛，激发了扫路人对工作的热爱和对生活的乐观态度。景物与人物的相互映照天游峰与扫路人的形象相互映照，形成一幅美丽的画卷，表达出人与自然和谐共处的意境。景物对人物性格的衬托天游峰的云雾缭绕、仙境般的景色，衬托出扫路人的高尚品格和无私奉献精神。山与人的关系解读（景物衬托人物品格）0102030403语言知识点教学重点词语解析（生字词/成语）暮色指傍晚时的天色，常用来形容天色暗淡的景象。攀登指抓住或握住某物向上爬，比喻不畏艰险，积极进取。自在表示自由、无拘无束的状态，常用来形容心情舒适、安闲。豁达形容心胸开阔，性格开朗，能够坦然面对人生的各种挑战和困难。比喻通过把扫路人比作“精瘦干练的小老头儿”，生动地表现了老人的勤劳和坚韧。拟人对比把游客的“气喘吁吁，大汗淋漓”与老人的“轻松自在”进行对比，突出了老人的体力和心态的优越。本课中把天游峰比作“一根银丝从空中抛下来”，形象地描绘了山峰的陡峭和险峻。修辞手法赏析（比喻/拟人等）精彩段落朗读指导（情感表达技巧）010203朗读第九自然段时，要注意表现出老人对工作的热爱和乐观态度，声音要洪亮、有底气。朗读第十二自然段时，要表现出“我”对老人的敬佩之情，语速要适中，语气要诚恳。朗读描写天游峰景色的段落时，要把握好语调，读出山峰的险峻和景色的美丽，同时注意情感的渲染和表达。04主题思想探究扫路人精神品质分析（乐观/坚韧）乐观积极的生活态度扫路人在天游峰上，虽然工作辛苦，但他始终保持着乐观积极的生活态度，认为生活充满乐趣和美好。坚韧不拔的毅力对工作的热爱与执着扫路人每天清扫山路，不畏艰辛，坚持不懈，展现出坚韧不拔的毅力和决心。扫路人把清扫山路视为自己的职责和使命，尽职尽责，体现了对工作的热爱与执着。123人生启示讨论（平凡中的伟大）平凡岗位的伟大价值扫路人在平凡的岗位上，通过自己的辛勤劳动，为游客创造了清洁、舒适的环境，体现了平凡岗位的伟大价值。030201坚持不懈的追求扫路人虽然年迈，但他坚持不懈地追求自己的目标和理想，告诉我们只有不断努力，才能实现自己的价值。积极向上的生活态度扫路人积极向上，不畏困难，勇敢面对生活的挑战，为我们树立了榜样。扫路人清扫山路，不仅是为了工作，更是为了保护天游峰的自然景观，体现了对环境的爱护和尊重。环保意识延伸（保护自然景观）爱护自然环境扫路人通过自己的行动，向游客传递了环保理念，引导大家共同保护自然环境，共建美好家园。倡导环保理念扫路人的工作也提醒我们，生态旅游的重要性，我们应该在享受自然美景的同时，保护自然环境，实现可持续发展。生态旅游的重要性05课堂活动设计角色分配将学生分成若干小组，每组分别扮演游客和扫路人，模拟对话场景。每组派代表上台表演，其他同学观看并给予评价。各组根据课文内容和角色特点，准备对话内容，可适当发挥想象。通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容和人物性格，同时锻炼学生的口语表达和团队协作能力。分组角色扮演（游客与扫路人对话）小组准备表演展示总结反思让学生结合课文内容，以“我眼中的扫路人”为主题，写一篇短文，可以是对扫路人的赞美、敬佩或感悟等。引导学生从扫路人的外貌、动作、语言、神态等方面入手，通过细节描写展现扫路人的形象。学生完成作品后，在班级内分享交流，互相学习借鉴。教师评选出优秀作品，进行表彰和展示，激励学生积极参与写作。"我眼中的扫路人"写作练习写作要求写作指导作品分享评选表彰展示评选将设计作品在班级内展示，通过投票或教师评选等方式选出优秀作品，并有机会在全校或实际景区展示。主题确定围绕课文主题“天游峰的扫路人”，设计景区标语。设计要求标语要简洁明了、富有创意，能够体现课文主旨和景区特色。设计过程学生独立或小组合作完成设计，可绘制草图或制作电子版。景区标语设计比赛（结合课文主题）06课后拓展推荐阅读（同类主题文章）《挑山工》文章通过描写挑山工的艰辛劳动，展现出他们坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。《清洁工》讲述了一位清洁工在平凡的岗位上默默奉献的故事，强调了劳动的价值和尊严。《乡村邮递员》描述了乡村邮递员在恶劣的自然环境中坚持工作的感人事迹，体现了责任与担当。观察记录（身边的平凡劳动者）清洁工记录清洁工在街头巷尾辛勤工作的情景，观察他们的工作流程和工具，感受他们的辛苦。保安员售货员观察保安员在小区或单位门口值班的情景，了解他们的工作职责和工作环境，学习他们的敬业精神。记录售货员在商场为顾客提供服务的细节，包括他们如何介绍商品、解答问题等，感受他们的热情与专业。123天游峰VR实景体验（现代技术辅助教学）通过VR