七年级语文上册第一单元教学课件（统编版2024）

七年级语文上册第一单元教学课件（统编版2024）演讲人：日期：目录CONTENTS01第一单元概述02《春》教学设计03《济南的冬天》课件内容04《雨的四季》同步教学05古代诗歌四首教学06单元教学资源包01第一单元概述单元主题：品景物之美，感四季芳华主题解读本单元以“品景物之美，感四季芳华”为主题，选取经典和现代诗文，通过品读和欣赏，引导学生感受自然美景的独特韵味，领略四季变化的魅力。情感培养思维拓展通过学习本单元，培养学生热爱大自然、珍惜四季之美的情感，提高审美情趣和文学鉴赏能力。引导学生从多角度、多层面欣赏自然美景，培养学生的形象思维和创新能力。123教学目标与核心素养知识与技能目标学习并掌握本单元的重点字词、成语及古诗词，提高阅读理解能力；掌握景物描写的方法和技巧，学会运用多种修辞手法。030201过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力；引导学生通过品读、比较、归纳等方法，领悟作品的内涵和艺术特色。核心素养培养学生的审美情趣和人文素养，提高对自然美的感知能力和表达能力；传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。本单元选编的课文包括《春》、《夏》、《秋》、《冬》等四篇现代散文，以及《唐诗二首》等古诗词篇目，内容涵盖四季美景和人文情怀。课文组成本单元计划用9课时完成教学任务，其中每篇现代散文2课时，古诗词篇目1课时，余下时间为复习巩固和写作训练。课时安排单元课文组成与课时安排02《春》教学设计原名朱自华，后改名自清，字佩弦，号实秋。作者朱自清简介朱自清原名及改名生于江苏省连云港市东海县，原籍浙江省绍兴市。朱自清的出生地与籍贯中国现代散文家、诗人、学者、民主战士，著有《背影》、《荷塘月色》等经典作品。朱自清的职业与成就盼春详细描绘春天的景象，包括春风、春雨、春草、春花等。绘春赞春对春天的赞美与热爱，强调春天的美好与活力。盼望春天的到来，描绘春天的生机与希望。课文结构分析（盼春-绘春-赞春）重点语句赏析与修辞手法运用反复手法，表达了对春天的期盼与喜悦。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用排比和比喻手法，描绘出春花烂漫、色彩斑斓的景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻手法，形象地描绘出春天的生机与活力。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”配套音频与多媒体资源课文朗读音频提供标准的课文朗读音频，帮助学生纠正发音，感受文章的语言韵律。教学PPT相关视频资源包含课文重点内容的PPT，方便教师课堂教学与学生自主学习。如春天的自然风光视频，有助于学生更好地理解课文中的描绘。12303《济南的冬天》课件内容老舍是中国现代著名的小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。老舍创作背景介绍老舍生平及文学地位老舍曾在济南生活、工作，对济南有着深厚的感情。老舍与济南的渊源老舍在济南生活期间，对济南的冬天产生了深刻的印象，创作了这篇散文。《济南的冬天》创作背景景物描写特点分析描绘细腻老舍通过细腻的笔触，描绘了济南冬天的温晴、山景、水色等景物，让读者感受到济南冬天的美好。寓情于景老舍在景物描写中融入了自己的情感，表达了对济南的热爱和眷恋。手法多样老舍运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。南北冬天对比教学北方冬天的特点寒冷、干燥、降雪较多，景物萧瑟。030201南方冬天的特点温暖、湿润、降雪较少，景物相对绿意盎然。南北冬天差异的成因地理位置、气候特点等因素导致南北冬天景象差异显著。老舍通过描绘济南冬天的景物，表达了对济南的热爱和眷恋之情。情感表达与写作手法情感表达老舍运用了借景抒情、寓情于景等手法，使情感表达更加自然、真挚。写作手法课文中的情感线索清晰可见，从对济南冬天的喜爱到对济南这座城市的热爱，再到对大自然、生活的热爱，情感逐步升华。课文中的情感线索04《雨的四季》同步教学热烈、奔放，充满力量，洗涤尘埃，带来清凉。夏雨端庄、深情，略显凄凉，与落叶相映成趣，引发思考。秋雨01020304清新、甜美，如初恋般的感觉，细腻而温柔。春雨平静、纯洁，虽然寒冷，但给人以宁静和遐想。冬雨不同季节雨的特点拟人化描写赏析把雨比作人，赋予雨以情感和行为，如“雨轻轻地吻着大地”，“雨在空中舞蹈”。01.通过拟人化描写，让读者更加亲近雨，感受雨的独特魅力。02.拟人化描写增强了文章的生动性和感染力，使读者更容易产生共鸣。03.自然与人文情感的结合文章中描绘了雨的四季变化，同时也融入了作者的情感和思考。1通过雨这一自然元素，表达了作者对自然、生命和爱的独特感悟。2自然与人文情感的结合，使文章更加深邃、丰富和感人。3仿写《雨的四季》，选择一种自然元素（如风、雪、霜等），描绘其四季变化及特点。拓展写作练习设计以“雨中的故事”为主题，写一篇记叙文，要求包含季节雨的特点和个人情感。搜集关于雨的诗歌或散文，进行品读和赏析，然后写一篇读后感。05古代诗歌四首教学东汉末年，曹操北征乌桓胜利归来，途中登临碣石山，有感而发创作了这首诗。描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表达了诗人宏伟的抱负、博大的胸襟以及豪迈自信的思想感情。采用借景抒情的手法，全诗意境开阔，气势雄浑，是中国文学史上“建安风骨”的代表作之一。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”《观沧海》曹操背景介绍诗歌内容艺术手法名句赏析《次北固山下》王湾王湾在玄宗先天年间进士及第，曾任洛阳尉，后参与集部编撰辑集工作。这首诗是作者游历江南时，停泊在北固山下所作。背景介绍描绘了冬末春初之际，诗人在北固山下所见的壮丽景象，表达了诗人对祖国山河的热爱和游子思乡的深情。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”诗歌内容采用寓情于景的手法，全诗意境深远，情景交融，尤其是“海日生残夜，江春入旧年”一句，成为千古传诵的名句。艺术手法01020403名句赏析背景介绍描绘了早春时节钱塘湖的美丽景色，以及诗人轻松愉悦的心情。诗歌内容艺术手法白居易生活在唐代中期，曾任杭州刺史，期间创作了大量描绘杭州美景的诗歌。这首诗就是他在游览钱塘湖（今西湖）时所作。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”采用白描手法，全诗自然清新，语言平实，但意境深远，给人以美的享受。《钱塘湖春行》白居易名句赏析《天净沙·秋思》马致远背景介绍马致远是元代著名的戏曲家和散曲家，这首小令是他的代表作之一。诗歌内容以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。艺术手法采用寓情于物的手法，将情感寄托在景物之中，让读者在欣赏景物的同时感受到作者的情感。名句赏析“夕阳西下，断肠人在天涯。”06单元教学资源包针对课文中的重点字词，提供详细的讲解和示范读音。字词讲解通过音频形式对课文进行逐句解读，帮助学生理解课文内涵。课文解读01020304提供标准的课文朗读音频，帮助学生正确把握语音语调。课文朗读提供写作技巧和范文的音频，引导学生提高写作能力。写作指导配套音频文件使用说明组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和观点。小组讨论课堂活动设计建议让学生扮演课文中的角色，通过表演形式加深对课文的印象。角色扮演举办课文诵读比赛，激发学生的朗读兴趣和积极性。诵读比赛结合课文内容，布置相关写作练习，提升学生的写作能力。写作练习单元测试与评估方案知识点测试针对本单元的知识点进行测试，包括字词、句子结构、修辞手法等。阅读理解通过阅读理解题目，检验学生对课文的理解和掌握程度。写作评分对学生的写作练习进行评分，并给出具体的改进建议。口语表达通过课堂发言和小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。拓展阅读推荐书目《骆驼祥子》老舍先生的