九年级下册语文第七课《溜索》课件大纲

演讲人：日期：九年级下册语文第七课《溜索》课件大纲目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.课程导入主题深化与拓展文本分析与内容梳理课堂活动设计人物形象与写作手法课后作业与资源01课程导入地理位置怒江大峡谷位于中国云南省西北部，地处横断山脉的腹地，是中国最深的峡谷之一。地貌特征峡谷深邃，山峦起伏，地形险峻，自然景观独特，被誉为“东方大峡谷”。气候环境怒江大峡谷气候多样，既有热带雨林气候，又有高寒气候，生物资源丰富。河流情况怒江是金沙江的重要支流，水流湍急，是溜索运动的理想场所。怒江大峡谷地理背景介绍传统溜索的民俗文化意义溜索的历史溜索是怒江大峡谷地区的一种古老而独特的交通方式，是当地居民在长期实践中创造出来的。溜索的技巧溜索需要高超的技巧和勇气，需要掌握平衡、速度和力量，是一种极具挑战性的活动。溜索在社会中的地位溜索不仅是一种交通方式，更是一种文化象征，代表着当地人民的勇敢和坚韧精神。溜索的现代传承虽然现代社会已经逐渐淘汰了溜索这种交通方式，但溜索文化仍然在当地得到传承和发扬。课文插图与实景对比（激发学习兴趣）插图与实景的相似之处01课文中的插图描绘了怒江大峡谷的壮丽景色和溜索的惊险场景，与实景相似，可以帮助学生更好地理解课文内容。插图与实景的差异之处02插图中的景色和溜索的场景虽然与实景相似，但也有一些差异，比如颜色、细节等，这些差异可以激发学生的学习兴趣，引导他们去探索更多未知的领域。插图在课文中的作用03插图不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，还可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美能力和阅读兴趣。实景的探索与发现04通过学习插图和实景的对比，学生可以更加深入地了解怒江大峡谷的地理环境和民俗文化，发现更多有趣的细节和知识点。02文本分析与内容梳理笔记小说通常篇幅短小，语言精练，但情节完整，寓意深刻。笔记小说注重人物描写和环境描写，通过细腻的笔触展现人物性格和故事氛围。笔记小说多取材于现实生活，通过讽刺、夸张等手法反映社会现实，具有鲜明的时代特征。笔记小说在故事中蕴含深刻的道理或哲理，给人以启示和思考。笔记小说的文体特征短小精悍侧重描写反映现实寓意深远开头引入通过描绘怒江峡谷的险峻和马帮的惊险经历，为后文溜索的艰难和紧张气氛做铺垫。结尾呼应通过主人公顺利过江和队友的关心与照顾，展现人与人之间的温暖和团结，同时呼应开头，使故事结构更加完整。情节特点故事情节紧凑，节奏明快，扣人心弦，具有强烈的感染力和吸引力。溜索过程详细描写主人公溜索的全过程，包括准备、出发、溜滑、过江等环节，展现其勇敢和机智。情节结构分析01020304学生疑难问题聚焦如何理解“溜索”这一传统运输方式？01从历史文化背景、地理环境、交通工具等方面进行深入探讨，理解“溜索”在特定条件下的必要性和合理性。主人公在溜索过程中表现出哪些优秀品质？02通过分析主人公在溜索过程中的行为和心理活动，总结出勇敢、机智、冷静、团结等优秀品质，并探讨这些品质对现实生活的启示和意义。文中环境描写的作用是什么？03分析文中对怒江峡谷、马帮、溜索等环境的描写，理解环境描写在塑造人物、推动情节、渲染气氛等方面的重要作用。如何把握小说的主题和寓意？04通过深入理解故事情节和人物形象，结合作者的创作背景和时代背景，把握小说的主题和寓意，领悟作品所蕴含的深刻哲理和人文内涵。03人物形象与写作手法沉稳自信首领身先士卒，第一个溜索过江，表现出无畏的勇气和强烈的责任感。这种勇敢无畏的精神，激励着马帮成员勇敢面对困难。勇敢无畏认真负责在马帮过江过程中，首领始终关注成员的安全，确保大家都能安全过江。他的认真负责态度，赢得了马帮成员的信任和尊重。马帮首领在面对怒江天险时，从容不迫，胸有成竹，展现出非凡的勇气和自信。他的形象通过“懒懒地”、“稳稳地”等词语得到凸显。马帮首领形象分析衬托手法运用以环境衬托人物课文通过描写怒江峡谷的险峻环境，如“万丈绝壁”、“万丈之下，江水滔滔”等，衬托出马帮首领和成员的勇敢无畏。以其他人物衬托首领以马衬托首领通过描写马帮成员的紧张和恐惧，以及他们对首领的依赖和信任，进一步衬托出首领的沉稳自信和责任担当。首领的马“稳稳地站立”，不敢再往前走出半步，而首领却能稳稳地走到马跟前，这种对比衬托出首领的勇敢和自信。123动词与比喻的赏析动词运用生动课文中动词运用生动准确，如“溜”、“战”、“跺”等，形象地描绘了马帮成员过江的情景，让人仿佛身临其境。030201比喻生动形象课文中的比喻生动形象，如“像怒江一样”、“像老虎一样”等，生动地描绘出马帮成员的勇敢和坚韧，增强了文章的表现力。动词与比喻结合动词与比喻的结合使用，使得描写更加生动逼真。如“马帮成员像怒江一样奔腾而过”、“首领像老虎一样稳健地走在前面”等，通过动词和比喻的巧妙结合，形象地展现出马帮成员的勇敢和首领的沉稳自信。04主题深化与拓展通过溜索过程中艰难环境的描写，展现大自然的力量和生命的奇迹，以及人类在自然面前的渺小与无力。自然与人的关系探讨自然环境描写的作用溜索过程中，人们需要尊重自然规律，与自然环境相适应，体现了人与自然和谐共生的思想。人与自然和谐共生的理念溜索过程中，人们需要保护自然环境，减少对自然环境的破坏，体现了生态环境保护的重要性。生态环境保护的启示两部作品都描写了人在自然环境中的生存与冒险，但《溜索》更注重团队合作和群体意识。对比阅读建议与《鲁滨逊漂流记》对比两部作品都强调了人在自然环境中的生存技能和智慧，但《溜索》更注重对自然环境的敬畏和尊重。与《荒野求生》对比两部作品都关注环境保护和生态平衡，但《溜索》通过生动的情节和人物塑造，让读者更深刻地感受到自然的伟大和生命的脆弱。与《寂静的春天》对比溜索过程中，个人需要挑战自我，但更需要团队合作和互相扶持，这体现了现实生活中的团队精神。挑战自我与团队精神溜索过程中，人们需要坚韧不拔的毅力和乐观向上的心态，这对于面对现实生活中的困难和挑战具有启示意义。坚韧不拔与乐观向上溜索作为一种传统的民间活动，体现了传统文化的魅力和价值，同时也需要与现代文明相融合，以更好地传承和发展。传统文化与现代文明的交融现实意义思考05课堂活动设计小组选择学生以4-5人为一组，选择课文中一处环境描写片段进行仿写。仿写要求仿写需结合自己的生活经验，运用多种修辞手法，表现出环境的特征。小组展示每组派代表上台朗读仿写片段，全班共同欣赏和评价。教师点评教师对学生的仿写进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。分组任务：环境描写片段仿写学生根据课文中的马帮成员角色，进行角色扮演。角色分配角色扮演：马帮成员对话模拟模拟马帮成员在溜索过程中的对话，表现他们的心理和性格。对话内容表演时需结合课文中的描写，注意角色的语气、语调、动作等。表演要求表演结束后，其他同学对表演进行评价，提出改进意见。同学评价结合课文内容，针对现代社会科技的发展，提出“科技是否消解了传统勇气”的辩题。正反方各自准备论据，阐述自己的观点。双方轮流发言，进行辩论，教师适时引导，控制辩论节奏。辩论结束后，学生总结自己的观点，教师进行总结和评价。辩论赛：“科技是否消解了传统勇气”辩题背景双方准备辩论过程辩论总结06课后作业与资源01020304重点关注溜索技艺的传承与发展，了解传统技艺在现代社会中的价值与困境。怒江溜索纪录片观看笔记技艺传承记录观看纪录片后的感悟与思考，探讨如何更好地保护与传承非物质文化遗产。观后感想分析纪录片中展现的怒江地区的风土人情、民族精神以及溜索对于当地人的特殊意义。人文情感详细记录怒江溜索的历史背景、制作过程、现代应用及文化内涵。纪录片概述阿城《棋王》选段对比阅读风格对比分析《溜索》与《棋王》在叙述风格、语言特点等方面的异同。02040301人物塑造对比两篇文章中的人物形象，分析其在情节发展中的作用及作者的情感态度。主题思想探讨两篇文章所表达的主题思想，比较其异同点，并思考其现实意义。阅读感悟结合个人阅读体验，阐述对《棋王》选段的理解与感悟，以及对文学作品的鉴赏能力。创意写作：改写结局（假如首领失手）想象与构思基于原