HELLO,SNAILS-幼儿园班本微课程探索之旅

HELLO,SNAILS——幼儿园班本微课程探索之旅日期：}演讲人：目录01课程缘起与背景02课程目标与审议03课程实施过程04课程深化与反思05课程成果展示课程缘起与背景01幼儿兴趣的偶然发现（操场蜗牛观察记）蜗牛吸引幼儿关注在户外活动时，孩子们偶然发现了几只蜗牛，引起了他们的极大兴趣，纷纷围观并展开热烈讨论。自主观察与发现观察记录的尝试在教师的引导下，孩子们开始自主观察蜗牛，发现了蜗牛的壳、触角、粘液等特征，以及蜗牛的运动方式和饮食习惯。孩子们尝试用图画、符号等方式记录自己的观察发现，并与其他小朋友分享，形成了初步的探究意识和合作精神。123转变教育观念教师鼓励孩子们提出问题、寻找答案，通过查阅资料、观察实验等方式自主探究蜗牛的奥秘，培养他们的探究能力和科学素养。鼓励自主探究引导深化探究在孩子们初步了解蜗牛后，教师进一步引导他们思考蜗牛与环境的关系、如何保护蜗牛等问题，激发孩子们的环保意识和责任感。当孩子们将蜗牛带入教室时，教师并没有急于批评他们的行为，而是看到了其中蕴含的教育契机，引导孩子们进行深入的探究。教师教育契机的捕捉（从批评到探究的转变）生活化课程理念的体现（"教育即生活"的实践）课程内容的生活化教师以蜗牛为切入点，将课程内容与孩子们的生活经验相结合，设计了观察、记录、讨论、创作等多种形式的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。学习方式的生活化教师鼓励孩子们在生活中发现知识、运用知识，如在户外观察蜗牛时学习自然科学知识，在创作中培养艺术素养，实现了学习方式的多样化。教育目标的生活化该课程不仅关注孩子们的知识获取，更注重培养他们的情感态度、价值观和社会责任感，通过蜗牛的探究之旅，让孩子们学会尊重生命、关爱自然，培养他们的环保意识和科学素养。课程目标与审议02核心目标设定（观察能力/科学探究/生命教育）通过细致观察蜗牛的生活习性，培养幼儿的观察能力和对细节的敏感度。观察能力引导幼儿通过实验了解蜗牛的生活习性，激发幼儿的好奇心和探索欲，并学习如何科学记录观察结果。科学探究在观察和照顾蜗牛的过程中，让幼儿感受生命的脆弱和珍贵，培养他们对生命的尊重和关爱。生命教育蜗牛外形审议蜗牛的身体结构，包括壳、触角、足等部分，并探讨其功能和作用。前审议关键问题（蜗牛外形/习性/与环境关系）蜗牛习性审议蜗牛的食性、活动习性以及冬眠等特性，了解蜗牛的生活方式和生态环境。与环境关系审议蜗牛与其生存环境之间的关系，探讨蜗牛在生态系统中的角色，以及人类活动对蜗牛的影响。蜗牛吃什么？壳的作用？孩子们对蜗牛的食性非常好奇，想了解蜗牛到底吃什么，以及它们如何获取食物。孩子们对蜗牛的壳充满好奇，想知道壳对蜗牛有什么保护作用，以及壳是如何与蜗牛身体相连的。幼儿问题收集（"蜗牛吃什么？""壳的作用？"等）蜗牛怎么走路？孩子们对蜗牛的行走方式感到惊奇，想了解蜗牛是如何通过触角感知环境并移动的。蜗牛为什么会冬眠？孩子们对蜗牛的冬眠现象感到困惑，想了解蜗牛为什么会冬眠，以及冬眠期间蜗牛是如何生存的。课程实施过程03户外探索活动（寻找/观察/记录蜗牛）寻找蜗牛组织幼儿在户外寻找蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛的生态习性。观察蜗牛记录蜗牛提供放大镜、记录本等工具，鼓励幼儿仔细观察蜗牛的形态特征，如触角、壳的形状等，并记录下来。引导幼儿将观察到的蜗牛信息用绘画、符号等方式进行记录，培养幼儿的观察能力和记录能力。123蜗牛饲养角在班级一角设立蜗牛饲养区，引导幼儿轮流照顾蜗牛，观察蜗牛的生长变化，培养幼儿的责任感和爱心。创意美术表达鼓励幼儿用各种美术材料创作蜗牛主题的作品，如手工、绘画等，培养幼儿的创造力和艺术表现力。室内延伸探究（蜗牛饲养角/创意美术表达）通过讲述有关蜗牛的故事，引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。语言《蜗牛的故事》组织幼儿进行蜗牛爬行比赛，引导幼儿学习测量和比较蜗牛的爬行速度，培养幼儿的数学感知能力和竞争意识。数学《蜗牛爬行比赛测量》跨领域学习（语言《蜗牛的故事》/数学《蜗牛爬行比赛测量》）课程深化与反思04深度学习策略（问题链设计/持续性探究）持续性探究鼓励幼儿通过日常观察、记录、讨论等方式，持续深入地探究蜗牛的生活习性和特点，培养幼儿的观察力和科学探究能力。问题链设计针对蜗牛的生活习性、食性、生长过程等方面，设计了一系列由浅入深、层层递进的问题，激发幼儿的好奇心和探索欲望。家长资源利用通过设计亲子蜗牛调查表，引导家长与幼儿一起参与对蜗牛的探索，收集更多关于蜗牛的信息和资料。亲子互动家长资源整合（亲子蜗牛调查表）鼓励家长与幼儿一起观察、记录和分享蜗牛的成长过程，增进亲子之间的交流和互动。0102实践经验在课程实施过程中，教师积极引导幼儿参与活动，观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法。反思总结在课程结束后，教师及时对整个课程进行反思和总结，分析自己的优点和不足，提出改进建议和措施，为今后的教学提供参考和借鉴。教师成长记录（“实践-反思”循环案例）课程成果展示05幼儿作品集（观察日记/黏土蜗牛/故事创编）观察日记孩子们用图画和简单的文字记录了观察蜗牛的过程，包括蜗牛的形态、生活习性、食物喜好等。黏土蜗牛故事创编孩子们用黏土塑造了各种各样的蜗牛，这些蜗牛形态各异，色彩斑斓，体现了孩子们丰富的想象力和创造力。孩子们根据自己的观察和想象，编写了许多关于蜗牛的有趣故事，这些故事充满了童趣和想象力。123关键经验图谱（科学认知/情感态度/能力发展）科学认知孩子们通过观察、实验和讨论，初步了解了蜗牛的生活习性和生长过程，培养了科学探究的兴趣和能力。030201情感态度在与蜗牛的接触中，孩子们学会了关爱、尊重和珍惜生命，培养了初步的生态意识。能力发展孩子们在课程中锻炼了观察力、想象力、创造力和表达能力，同时也培养了自主学习和合作学习的能力。通过观察、记录和讨论校园内的植物，引导孩子们了解植物的生长过程和特点，培养对自然环境的兴趣和保护意识。课程衍生方向（"校园小生物"系列微课程）校园