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Page24．发布天气消息一、课程目标◆学问与技能驾驭天气预报的相关学问。◆过程与方法1．会用文字和图表等方式视察记录天气消息的方法。2．相识和驾驭天气预报的制作程。3．能倾听其他同学的想法和建议。◆情感看法与价值观1．关切天气改变相关数据和天气预报。2．情愿与他人合作并沟通想法。二、教学重难点能对天气的各个方面提出自己感爱好的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。三、教学用具连续两周的天气数据资料、图表及天气预报常规用具。四、教学方法采纳通过动手试验进行学习的方法，使学生体验科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究实力，培育学生的科学素养。五、教学过程（课前打算）老师在学生进行观测的同时要收集到同时期本地的天气预报资料，目的是为了在学生发布天气消息的时候，能进行比较比照，知道自己的差距，养成科学谛视的看法。活动1：天气消息发布会各小组成员将自己观测到的结果总结，商议出如何向老师和同学进行最好的展示，使大家直观、明晰地了解小组所要展示的天气状况。主要内容：观测结果的处理、处理结果的总结、发布采纳的形式等。要调动学生开动脑筋，动用一切可用的途径和方式进行展示，目的是在科学探究的过程中体验过程与结果的关系。学生观测小组进行天气消息的发布，其他学生对其发布的天气消息进行评价。最终，由老师选择具有代表性的评价看法，由提出看法的学生进行说明评价。在各个小组进行发布天气消息的同时，老师将其结果记录在黑板或投影屏幕上，在发布完成后，老师展示自己收集的同期气象台天气预报资料，师生共同进行比较。在发布中，老师可以要求学生结合人们的生产生活和青少年的学习讲讲可能的影响和解决方法，培育学生分析问题，并解决问题的实力。活动2：天气预报的制作过程学生小组探讨在这次制作天气消息发布会的过程的可分为哪几个阶段（前期：视察观测——中期：处理分析——后期：展示发布）？然后老师再将探讨的结果和气象台制作天气预报的过程进行联系，在每一阶段，老师都可以让学生进行联想，展示现在科学技术和设备设施等，同时，老师用多媒体课件、视频图片等手段协助教学，增加学生爱好，加深学生对天气探究的了解。（拓展引申）（老师）同学们，大家这次观测天气进行了多长时间呢？大家感觉累不累呢？（学生回答）（老师）气象台的工作人员为了给人们供应精确有用的天气预报，是不能间断监测的。我们这几天经验的辛苦观测，他们却每天在坚持。所以说，驾驭科学、运用科学的过程是容不得半点马虎的，其实不只是科学，要想做好任何一件事，就必需坚持。坚持才会成功。六、教学流程活动一活动二活动一活动二活动三学生观测，老师收集本地天气资料前期打算观测到什么？能说明什么？如何发布？发布、评价、比较

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